《求比一个数多（少）几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《求比一个数多（少）几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《求比一个数多（少）几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

1.教材章节：第3章《加法和减法》第1节《求比一个数多（少）几的数是多少》

2.内容：通过具体情境，让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的方法，包括列式计算和实际应用。核心素养目标1.发展数感，能准确理解和应用数与数的加减关系。

2.培养符号意识，会用加号、减号表示数的增减。

3.增强应用意识，学会将数学问题转化为实际问题并解决。

4.提升模型意识，理解数量关系，构建数学模型。重点难点及解决办法重点：1.理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际意义。

解决方法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中体会数的增减变化。

2.正确列出算式并计算。

解决方法：通过示范讲解，引导学生观察、分析算式结构，理解算式含义。

难点：1.理解“多”和“少”在减法算式中的含义。

解决方法：通过对比、分析，让学生在具体例子中感知“多”和“少”的相对性。

2.灵活运用不同方法解决问题。

解决方法：鼓励学生尝试多种解法，比较优劣，提高解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如小卡片、小玩具等）、计算器。

2.课程平台：人教版小学数学网络资源库。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、数学动画。

4.教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏教学、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一组生活中的图片，如超市购物、儿童乐园等，提问学生：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算比一个数多或少几的情况吗？”引导学生思考并分享经验。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的加法和减法知识，提醒学生如何进行基本的数值计算。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

教师展示情境图，如：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”引导学生思考如何解答。

教师讲解求比一个数多几的数的计算方法，强调加法在其中的应用。

举例说明：

教师给出几个类似的例子，如：“小红有7本书，她的朋友比她多2本，朋友有多少本书？”通过实例帮助学生理解计算方法。

互动探究：

教师提出问题：“如果小明有5个苹果，妈妈要给他减少2个苹果，小明剩下多少个苹果？”引导学生通过小组讨论和动手操作，探究减法在解决问题中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

教师发放练习题，要求学生在纸上完成，题目包括求比一个数多几和少几的数的计算题。

教师指导：

教师巡视教室，观察学生解题过程，对有困难的学生进行个别指导。

学生展示：

部分学生上台展示解题过程，其他学生点评，教师总结。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调加法和减法在解决实际问题中的应用。

提出作业要求：

教师布置课后作业，包括练习题和实际操作题，帮助学生巩固所学知识。

5.课后反思（约5分钟）

教师引导学生进行课后反思，思考如何将本节课所学知识应用到日常生活中。

教师总结：

教师对学生的表现进行总结，鼓励学生积极参与课堂活动，并提出改进建议。

备注：以上时间为估算，实际教学时间可根据学生掌握情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解并掌握“求比一个数多（少）几的数是多少”这一数学概念，能够通过加法和减法运算解决实际问题。

学生能够正确列出求多或求少的算式，并计算出结果。

学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

2.能力提升：

学生在解决问题的过程中，提升了逻辑思维能力和分析问题的能力。

学生通过实际操作和讨论，提高了合作学习和沟通能力。

学生在遇到困难时，学会了如何通过小组讨论和教师指导解决问题，提升了自主学习能力。

3.习惯养成：

学生在课堂上养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

学生在解题过程中，养成了检查和验证答案的习惯，提高了准确性。

学生在课后能够自觉复习巩固所学知识，养成了良好的学习态度。

4.情感态度：

学生在解决问题的过程中，体验到了数学的趣味性和实用性，激发了学习数学的兴趣。

学生在成功解决问题后，获得了成就感和自信心，增强了学习动力。

学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团队精神。

5.应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如购物、分配任务等，提高了生活技能。

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

学生在数学学习过程中，培养了良好的思维品质，为以后的学习和成长奠定了基础。典型例题讲解例题1：

小明有8个球，妈妈又给他买了5个球，小明现在有多少个球？

解：这是一个求比一个数多几的数的例子。我们需要将小明原本的球数和妈妈给他的球数相加。

8+5=13

答：小明现在有13个球。

例题2：

小华有6本书，比小丽多2本，小丽有多少本书？

解：这是一个求比一个数少几的数的例子。我们需要从小华的书籍数量中减去多出的2本。

6-2=4

答：小丽有4本书。

例题3：

学校有15名学生，比老师少5名，学校有多少名老师？

解：这是一个求比一个数多几的数的例子。我们需要将学生的数量加上少的5名，得到老师的数量。

15+5=20

答：学校有20名老师。

例题4：

小红的储蓄罐里有20元，比小刚多10元，小刚储蓄罐里有多少元？

解：这是一个求比一个数少几的数的例子。我们需要从小红的储蓄金额中减去多出的10元。

20-10=10

答：小刚储蓄罐里有10元。

例题5：

公园里有30只鸭子，比鹅少10只，公园里有多少只鹅？

解：这是一个求比一个数多几的数的例子。我们需要将鸭子的数量加上少的10只，得到鹅的数量。

30+10=40

答：公园里有40只鹅。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-求比一个数多几的数是多少

-加法运算

-减法运算

②本文重点词句：

-“多几”表示加法运算

-“少几”表示减法运算

-“原本的数”与“增加的数”或“减少的数”

③内容逻辑关系阐述：

①确定已知数和要求的数

-已知数：问题中给出的起始数量

-要求的数：需要计算出的结果数量