《快乐课堂-1~5的认识和加减法》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

《快乐课堂——1~5的认识和加减法》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《快乐课堂——1~5的认识和加减法》的奇妙世界！🌟首先，我要带你们认识1到5这些可爱的数字宝宝，它们可是我们数学学习的好帮手哦！😊接下来，我们将用这些数字宝宝们进行一些有趣的加减法游戏，让你们在快乐中学习，在游戏中成长！💪让我们一起开启这场奇妙的数学之旅吧！🚀核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前通常已经对数字有一定的认知，能够识别1到10的数字，并能进行简单的点数。然而，他们对于数字的具体含义和加减法的概念还比较模糊。因此，本节课将在此基础上，引导学生深入理解1到5的数字含义，以及简单的加减法操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习方面，他们通常喜欢通过游戏和活动来学习，因为这样可以让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习1到5的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解数字的顺序和大小关系；

-加减法概念的理解，尤其是从具体到抽象的过渡；

-计算过程中的进位和借位问题；

-注意力分散，容易在复杂计算中出错。

针对这些困难，教师需要设计直观、有趣的教学活动，帮助学生逐步克服这些挑战，建立起对数学的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示数字和加减法动画

-信息化资源：数字卡片、加减法练习题电子文档

-教学手段：实物教具（如小石子、计数棒），黑板或白板

-课程平台：班级学习交流群，用于课后作业和互动讨论

-教学材料：教科书《快乐课堂——1~5的认识和加减法》

-游戏道具：数字拼图、加减法游戏卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段动画片，动画中的小动物们在玩捉迷藏，每找到一个藏身之处，就会展示一个数字。

-提出问题：同学们，你们看到了哪些数字？它们分别是什么意思？

-学生回答：引导学生说出看到的数字，并解释其含义。

-引导思考：这些数字在生活中有哪些应用呢？

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：认识1~5的数字，理解加减法的基本概念。

-教学重点：数字的顺序、大小关系，以及简单的加减法操作。

-教学步骤：

1.展示数字卡片，让学生认识1~5的数字，并说出它们的顺序。

2.通过实物教具（如小石子、计数棒）演示加减法操作，引导学生理解加减法的含义。

3.结合生活实例，讲解加减法在实际生活中的应用。

4.引导学生进行简单的加减法练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

-练习形式：小组合作，完成加减法练习题。

-练习内容：1~5的数字加减法，包括进位和借位。

-练习要求：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

-提问内容：1.你能说出1~5的数字顺序吗？2.你知道加减法在生活中的应用吗？3.你在练习中遇到了哪些困难？

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师扮演商店老板，学生扮演顾客，进行购物场景的加减法练习。

-互动游戏：组织“数字接力”游戏，学生分组，每组依次完成加减法题目，最快完成的组获胜。

-互动讨论：引导学生分享在练习中的心得体会，教师总结并强调重点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-拓展活动：设计“数字故事会”，学生以小组为单位，用1~5的数字编一个故事。

-拓展要求：故事要富有创意，数字运用合理，语言表达流畅。

七、总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调1~5的认识和加减法的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识运用到生活中，提高自己的数学素养。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字小精灵》、《数字大冒险》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地学习和认识数字。

2.数字游戏：介绍一些在线或实体数字游戏，如《数字拼图》、《数字连线》等，这些游戏可以帮助学生在游戏中巩固数字概念和加减法运算。

3.数字艺术：鼓励学生利用数字进行艺术创作，比如用数字拼贴出有趣的图案，或者用数字设计简单的图形艺术作品。

4.数字生活应用：介绍一些生活中常见的数字应用，如日历、计时器、温度计等，让学生了解数字在日常生活中的重要性。

二、拓展建议

1.家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，在家中设置简单的数学游戏或活动，如使用厨房计时器进行时间管理游戏，或者用日常用品进行简单的加减法练习。

2.实物操作：利用日常生活中的物品进行实物操作，如用水果、玩具等进行计数和加减法练习，增强学生的动手操作能力。

3.数字故事创作：引导学生创作自己的数字故事，可以是简单的绘本，也可以是数字角色的故事，通过故事情节的展开，让学生在创作中加深对数字的理解。

4.数字游戏挑战：设计一些数字游戏挑战，如“24点游戏”，通过组合1~5的数字得到24，这样的游戏既能锻炼学生的逻辑思维能力，又能提高他们对数字的敏感度。

5.数字艺术创作：组织数字艺术创作活动，让学生用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字雕塑等，通过艺术创作激发学生对数字的兴趣和创造力。

6.数字生活观察：鼓励学生在日常生活中观察数字的应用，如记录一周内看到的数字，分析数字在生活中的角色，增强学生的观察力和分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于新知识的接受度较高，能够跟随老师的节奏进行学习。

-通过观察学生的表情和动作，大部分学生能够正确地识别1~5的数字，并能说出它们的顺序。

-在加减法练习中，学生能够按照指导进行操作，但部分学生在进位和借位上存在困难。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中表现活跃，能够主动分享自己的观点和想法。

-通过小组合作，学生能够共同完成加减法练习题，提高了团队协作能力。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的解题思路，其他学生也能从中学习到不同的解题方法。

3.随堂测试：

-测试内容涉及1~5的数字认识和简单的加减法运算。

-学生在随堂测试中的整体表现良好，大部分学生能够正确完成测试题目。

-部分学生在测试中对于进位和借位的问题处理不当，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学到的知识。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对积极参与、认真听讲的学生给予表扬，对注意力不集中的学生给予适当的提醒。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的团队合作精神，对表现突出的学生给予肯定，对表现不足的学生提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩较好的学生给予鼓励，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对学生自评与互评：引导学生正确看待自己的优点和不足，鼓励他们勇敢面对挑战，不断提高自己。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评结果，对学生的数学学习进行综合评价，并在课后给予针对性的辅导和反馈。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1~5的顺序和大小关系

-加法的基本概念：两个数相加得到另一个数

-减法的基本概念：从一个数中减去另一个数得到结果

②关键词：

-数字：1,2,3,4,5

-加法：+

-减法：-

-顺序：从小到大，从大到小

-大小关系：比较数字的大小

③重点句子：

-“1和1相加，得到2。”

-“5比4大1。”

-“从5中减去2，得到3。”

-“加法就是将两个数放在一起。”

-“减法就是从一个数中取出另一个数。”课后作业1.**基础认知题**

-题目：写出数字1到5。

-答案：1,2,3,4,5

2.**顺序排列题**

-题目：将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

4,2,5,1,3

-答案：1,2,3,4,5

3.**加减法应用题**

-题目：小猫有3个苹果，又得到了2个苹果，它现在有多少个苹果？

-答案：小猫现在有5个苹果。

4.**减法计算题**

-题目：小兔子有5个胡萝卜，它吃掉了2个胡萝卜，还剩多少个胡萝卜？

-答案：小兔子还剩3个胡萝卜。

5.**进位加法题**

-题目：小猪有4个气球，小猪妈妈又给了小猪3个气球，小猪现在有多少个气球？

-答案：小猪现在有7个气球。

6.**借位减法题**

-题目：小熊有5个糖果，小熊吃掉了4个糖果，还剩多少个糖果？

-答案：小熊还剩1个糖果。

7.**数字匹配题**

-题目：将下面的数字与相应的物品数量匹配。

-1.3个苹果

-2.4个球

-3.5本书

-4.2个铅笔

-5.1个苹果

-答案：

-1.5本书

-2.4个球

-3.3个苹果

-4.2