《活动三 让小电珠亮起来》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《活动三让小电珠亮起来》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《活动三让小电珠亮起来》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材分析《活动三让小电珠亮起来》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版。本节课以五年级学生为对象，围绕“电路”这一主题，让学生通过动手操作，了解电路的基本原理，培养学生的动手能力和创新思维。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生的认知水平，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的实践能力。核心素养目标1.科学探究能力：通过实验操作，学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提升科学探究的技能。

2.技术应用能力：学生将学会使用简单的电路元件，理解电路连接的基本方法，提高技术应用能力。

3.创新思维：在实验过程中，鼓励学生尝试不同的电路连接方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.电路基本原理的掌握：重点在于让学生理解电流、电压、电阻等基本概念，并能将其应用于实际电路中。

2.电路连接方法的操作：重点在于学生能够正确连接电路，确保电路的通断可控。

难点：

1.电路故障的诊断：学生可能难以识别电路中的故障点，如短路或断路。

2.创新电路设计的挑战：学生在设计新电路时，可能面临如何优化电路结构，提高电路性能的问题。

解决办法：

1.通过示范实验，逐步讲解电路原理，让学生在观察和操作中理解。

2.设计一系列阶梯式练习，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握电路连接技巧。

3.对于电路故障诊断，采用小组讨论和问题解决策略，引导学生分析故障原因。

4.鼓励学生进行头脑风暴，提出不同的电路设计方案，并通过实验验证其可行性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《活动三让小电珠亮起来》的学习资料。

2.辅助材料：准备电路图、电路元件图片、电路工作原理视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电池、导线、电珠、开关等基本电路元件，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验环境整洁、安全。教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于电在日常生活中的应用视频，如家用电器工作原理的动画演示，引起学生对电的兴趣。

2.**问题提出**：提问学生：“你们知道电是什么吗？电在我们的生活中有哪些作用？”

3.**学生回答**：鼓励学生自由发言，分享他们对电的了解。

4.**总结**：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——“电路”。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.**电路基本概念**：讲解电流、电压、电阻等基本概念，用简单易懂的语言解释。

2.**电路图介绍**：展示电路图，解释电路图中的各个符号代表的意义。

3.**电路连接方法**：演示电路的连接方法，强调连接顺序和注意事项。

4.**实验演示**：现场连接一个简单的电路，展示电路的工作过程。

5.**互动问答**：提问学生，检查他们对电路概念的理解。

**三、巩固练习（用时10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的电路，并尝试连接。

2.**交流分享**：每个小组分享他们的电路设计，并解释其工作原理。

3.**教师点评**：对学生的电路设计进行点评，指出优点和不足。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.**提问环节**：提出与电路相关的问题，如“如果电路中的电珠不亮了，可能的原因有哪些？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈。

**五、师生互动环节（用时10分钟**）

1.**问题解决**：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答和指导。

2.**创新思维**：鼓励学生思考如何改进电路设计，提高电路的性能。

3.**合作学习**：引导学生进行小组合作，共同解决电路问题。

**六、课堂小结（用时5分钟**）

1.**回顾总结**：回顾本节课的重点内容，强调电路的基本原理和连接方法。

2.**布置作业**：布置相关的课后作业，如设计一个简单的电路，并尝试连接。

3.**情感表达**：鼓励学生在生活中注意安全用电，培养良好的用电习惯。

**七、拓展活动（用时5分钟**）

1.**课外探索**：鼓励学生在课外查找有关电路的资料，如电路在科技领域的应用。

2.**展示分享**：在下一节课开始时，让学生分享他们找到的有趣资料。

**教学过程设计总结**：

本节课通过创设情境、互动问答、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握电路的基本原理和连接方法。在教学过程中，注重学生的动手操作和问题解决能力，培养他们的创新思维和团队合作精神。整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，并通过拓展活动，激发学生对科学的热爱和探索欲望。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**基础知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确理解电流、电压、电阻等电路基本概念，并能将这些概念应用于实际电路分析中。

2.**动手操作能力**：学生在实验过程中，通过实际操作电路，掌握了电路连接的方法和步骤，提高了动手操作的能力。

3.**问题解决能力**：在面对电路故障时，学生能够通过分析问题，找到故障点，并尝试解决问题，提高了问题解决能力。

4.**创新思维能力**：在小组讨论和拓展活动中，学生提出了多种电路设计方案，并尝试优化电路性能，展现了创新思维能力。

5.**团队合作精神**：在小组合作的设计和实验过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

6.**科学探究能力**：通过本节课的实验，学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提升了科学探究的技能。

7.**安全意识**：在学习过程中，学生了解到了安全用电的重要性，提高了安全意识。

8.**知识迁移能力**：学生将本节课所学知识迁移到日常生活中，能够正确使用家用电器，提高了生活自理能力。

9.**学习兴趣激发**：通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

10.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，体会到了科学的魅力，培养了热爱科学、追求真理的精神，树立了正确的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过实际生活中的电的应用视频来激发学生的兴趣，这种情境教学能够让学生更容易理解和接受抽象的电路知识。

2.**互动式学习**：在课堂提问和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的表达和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对电路知识不够感兴趣或者缺乏自信。

2.**实验指导不够细致**：在实验操作环节，我发现部分学生在连接电路时出现了一些错误，这表明我在实验指导上可能不够细致。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和实验结果，缺乏对学生创新思维和问题解决能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的游戏化元素，如电路设计竞赛，以激发学生的学习兴趣。

2.**加强实验指导**：在实验操作前，我将提供更详细的步骤说明和注意事项，同时，对于实验过程中出现的问题，我将及时给予个别指导，确保每个学生都能顺利完成实验。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评和过程性评价，以鼓励学生的创新思维和问题解决能力的提升。

4.**家校合作**：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的兴趣和需求，为学生的个性化学习提供支持。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和教育理念，以适应不断变化的教学需求，为学生提供更高质量的教育。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，特别是在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的想法，展现出良好的合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论中，每个小组都设计并展示了他们的电路图，并能够清晰地解释电路的工作原理。这些展示不仅展示了学生的知识掌握情况，也体现了他们的创新思维。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，我评估了学生对电路基本概念的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于电流、电压、电阻等问题，但也有一部分学生在电路连接和故障诊断方面存在困难。

4.**学生自评**：课后，我让学生进行自我评价，他们反馈说，通过本节课的学习，他们对电路有了更深入的理解，同时也认识到自己在实验操作和问题解决方面的不足。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，我对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了他们在电路连接和故障诊断方面的不足。对于实验操作，我建议学生在课后加强练习，以便更好地掌握实验技能。对于随堂测试中的问题，我提供了详细的解答和指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

6.**家校沟通**：我将