冀教版（三起）英语八年级上册 Unit 4 My Neighbourhood-3 教案

冀教版（三起）英语八年级上册Unit4MyNeighbourhood_3教案主备人备课成员设计意图本节课以冀教版（三起）英语八年级上册Unit4MyNeighbourhood_3为基础，旨在通过课堂活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过观察、讨论和角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语描述自己的社区环境，增强对社区文化的理解和尊重；同时，通过观察和讨论，提升批判性思维能力；在参与课堂活动和角色扮演中，提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述社区环境的词汇和句型，如"nearby","residentialarea","publicfacilities","popularplaces"等；

②能够运用现在进行时态描述社区内正在发生的事情或活动，例如"Theyarebuildinganewpark"；

③学会使用"It's+adj."和"Thereis/are+n."的结构来描述社区中存在的设施和景观。

2.教学难点，

①准确理解并区分表示地点的介词，如"in","on","at"的用法；

②掌握现在进行时态的构成和时态标志，理解其在描述动态活动时的用法；

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的社区环境描述。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如虚拟社区地图，引导学生运用英语描述周围环境。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和协作完成社区描述任务，提高语言实践能力。

3.运用多媒体技术展示社区图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的实际运用。

4.开展角色扮演活动，让学生模拟社区居民，练习日常对话和描述社区环境的情景对话。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述社区环境”的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述社区环境的词汇和句型。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述社区环境的词汇和句型，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区图片或视频，引出本节课的主题“MyNeighbourhood”，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和使用，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己社区的某个地方；角色扮演，模拟游客询问社区信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述社区环境的实际应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的构成和使用。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述社区环境的技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时态的用法，掌握描述社区环境的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以描述社区为主题的写作任务，要求学生运用所学词汇和句型。提供拓展资源：推荐与社区相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述社区环境的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成冀教版（三起）英语八年级上册Unit4MyNeighbourhood_3的教学后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

学生能够熟练运用本单元的词汇和句型，如"nearby","residentialarea","publicfacilities","popularplaces"等，以及现在进行时态描述社区内正在发生的事情或活动。他们在日常生活中能够自信地使用英语进行简单的社区环境描述，例如描述附近的商店、公园或学校。

2.词汇量增加

通过本单元的学习，学生的词汇量得到了显著增加，他们能够识别并使用与社区环境相关的词汇，如"traffic","subway","shoppingcenter","park"等。这种词汇的积累有助于学生在更广泛的语境中运用英语。

3.语法运用能力提高

学生掌握了现在进行时态的构成和用法，能够在句子中正确使用"be+现在分词"的结构。他们在写作和口语表达中能够运用这种时态，使描述更加生动和具体。

4.口语表达能力增强

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够流利地进行社区环境的描述，并且在模拟对话中能够应对不同场景的提问。

5.文化意识增强

学生通过学习本单元，对社区文化有了更深入的了解。他们认识到不同社区的特点和差异，能够尊重并欣赏不同社区的文化特色。

6.思维品质培养

在学习过程中，学生需要分析社区环境的特点，并运用所学词汇和句型进行描述。这种分析过程有助于培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

7.学习策略运用

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节中，学会了如何有效地利用学习资源，如在线平台、教材和拓展材料。他们能够根据自己的学习需求，选择合适的学习策略。

8.自主学习能力提高

通过自主学习预习资料和完成课后作业，学生学会了如何独立思考和解决问题。他们能够在没有老师指导的情况下，完成学习任务。

9.团队合作能力提升

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥自己的作用。

10.交际能力增强

学生在课堂上的角色扮演和讨论中，提高了自己的交际能力。他们学会了如何在真实的语境中运用英语进行交流，包括提问、回答和表达观点。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①社区环境描述的词汇：residentialarea,publicfacilities,popularplaces,traffic,subway,shoppingcenter,park,school,library,hospital

②现在进行时态的构成：be+现在分词

③描述社区活动的句型：Theyaredoing/saying/thinking,Thereis/are+n.+v.-ing

2.本文重点词：

①residentialarea（住宅区）

②publicfacilities（公共设施）

③popularplaces（受欢迎的地方）

④traffic（交通）

⑤subway（地铁）

⑥shoppingcenter（购物中心）

⑦park（公园）

⑧school（学校）

⑨library（图书馆）

⑩hospital（医院）

3.本文重点句：

①"Thereisabigshoppingcenternearmyhome."

②"Theyarebuildinganewlibraryinourneighborhood."

③"Thechildrenareplayinginthepark."

④"Myparentsareshoppingatthesupermarket."

⑤"Theteachersarepreparingforthenewschoolyear."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试使用真实的社区照片和视频，让学生在熟悉的环境中学习，这样他们更能投入到学习中去。

2.激发学生兴趣：通过设计有趣的角色扮演和游戏活动，我努力激发学生对社区环境描述的兴趣，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或者对英语学习的兴趣不高。

2.教学方法单一：虽然我使用了多种教学方法，但可能还是过于依赖传统的讲授法，没有充分利用学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在书面作业和口语测试上，可能忽视了学生的实际应用能力和情感态度。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，通过小组讨论和项目合作，让每个学生都有机会参与进来。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如任务型学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，同时关注学生的情感态度和价值观。此外，我还将引入同伴评价和自我评价，让学生在学习过程中反思自己的进步和不足。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固对社区环境描述词汇和句型的掌握。

2.小组项目：学生分组选择一个社区作为研究对象，收集相关信息，包括社区内的公共设施、交通状况、学校、公园等，并用英语撰写一份简短的报告。

3.角色扮演剧本创作：学生根据本节课学到的句型和词汇，创作一个关于社区生活的角色扮演剧本，包括对话和场景描述。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：对学生的课后练习题进行详细批改，关注学生的语法错误、词汇运用不当等问题，并在作业上给出正确的答案和解释。

2.小组项目报告的评估：对学生的项目报告进行评估，包括内容完整性、语言表达的准确性和创意性。对报告中的亮点给予肯定，对存在的问题提出具体改进建议。

3.角色扮演剧本的反馈：对学生的剧本进行评价，关注剧本的连贯性、角色之间的对话是否自然、场景描述是否生动。同时，指出剧本中可能存在的语法错误或词汇选