第三课 发现自己 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三课发现自己教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要开启一段奇妙的自我探索之旅——《发现自己》。这节课，我们不是在讲枯燥的理论，而是在一起发现真实的自己。我会带着你们，用游戏、讨论、反思等多种方式，去挖掘自己的潜能，认识自己的优点和不足。让我们一起期待，在这堂课上，每个人都能找到属于自己的精彩！😄🌟核心素养目标1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自我、接纳自我。

2.增强学生的社会适应能力，使学生学会与他人和谐相处。

3.培养学生积极乐观的人生态度，激发学生追求个人发展的内在动力。重点难点及解决办法重点：

1.理解“自我认知”的概念，并能运用到实际生活中。

2.学会分析自己的优点和不足，形成积极自我认知。

难点：

1.学生对“自我认知”的理解可能停留在表面，缺乏深度。

2.学生在分析自己的优点和不足时，可能存在主观性和片面性。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解“自我认知”。

2.引导学生从多角度、多方面进行自我分析，如心理、生理、社会等方面。

3.结合案例分析，让学生学会客观、全面地认识自己。

4.运用反思日记、成长记录等方式，帮助学生持续跟踪自我认知过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、互动白板

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：学生自我认知调查问卷、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、反思日记教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年自我认知的短片，引导学生思考片中人物的自我认知过程。

-回顾旧知：提问学生之前学习的关于自我认识的知识，如自尊、自信等概念，让学生回忆并分享。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.定义“自我认知”：引导学生理解自我认知的含义，即对自身思想、情感、行为和特点的认识。

b.认识自我认知的重要性：强调自我认知对个人成长和发展的意义，激发学生的学习兴趣。

-举例说明：

a.以生活中常见的例子，如学生参加竞赛、考试等，展示自我认知在实际生活中的应用。

b.引导学生思考自己是否具备良好的自我认知能力，以及如何提升自我认知。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何通过自我观察、他人反馈等方式提高自我认知。

b.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生完成自我认知调查问卷，了解自己的性格特点、兴趣爱好等。

b.鼓励学生根据问卷结果，进行自我反思，撰写一篇关于自己认识的作文。

-教师指导：

a.对学生在问卷调查和作文撰写过程中遇到的问题给予指导。

b.引导学生关注自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调自我认知的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注自我认知，努力提高自己的自我认知能力。

5.布置作业（约2分钟）

-让学生结合本节课所学，完成以下作业：

a.每天进行自我观察，记录自己的情绪、行为等，持续一周。

b.与家人、朋友分享自己的观察结果，听取他们的意见和建议。

c.根据观察和反馈，撰写一篇关于自我认知的日记。

教学过程结束后，教师应及时收集学生作业，对学生的自我认知能力进行评价和指导。通过本节课的学习，学生应能够初步掌握自我认知的方法，提高自我认知能力，为今后的成长和发展奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-自我认知的心理学研究：介绍一些心理学家对自我认知的研究成果，如库利的“镜中我”理论、罗杰斯的自我实现理论等，帮助学生从心理学角度理解自我认知。

-成长故事分享：收集一些名人或身边人的成长故事，尤其是那些在自我认知过程中取得显著进步的故事，作为教学案例。

-名人名言集锦：搜集一些关于自我认知的名言警句，如“认识自己是最好的进步”（苏格拉底）等，用于激发学生的思考和讨论。

2.拓展建议：

-自我探索活动：建议学生定期进行自我探索活动，如通过写日记、绘画、写作等方式记录自己的内心世界和成长历程。

-反思日记：鼓励学生每天写反思日记，记录自己的情绪、行为和思考，以及从中得到的启示。

-阅读推荐：《自卑与超越》（阿德勒）、《少有人走的路》（M·斯科特·派克）等书籍，帮助学生从不同角度理解自我认知和个人成长。

-社交互动：建议学生在学校或社区参与活动，通过与不同的人交流，增加对他人的了解，同时反思自己在社交中的表现。

-专业咨询：对于有需要的学生，可以推荐寻求心理健康专业人士的咨询，以获得更深入的自我认知和指导。

-自我评估工具：介绍一些自我评估工具，如MBTI性格类型测试、霍兰德职业兴趣测试等，帮助学生更全面地认识自己。

-持续学习：鼓励学生持续关注自我认知的相关知识，通过参加讲座、研讨会等活动，不断丰富自己的认知体系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了“发现自己”的奇妙旅程，通过讨论、游戏和反思，我们不仅了解了自我认知的重要性，还学会了如何认识自己、接纳自己。以下是我们今天学习的主要内容：

1.自我认知的定义：自我认知是对自身思想、情感、行为和特点的认识。

2.自我认知的重要性：自我认知有助于我们更好地了解自己，从而促进个人成长和发展。

3.提高自我认知的方法：通过自我观察、他人反馈、反思日记等方式，我们可以不断深化对自我的认识。

在接下来的生活中，希望大家能够将今天所学应用到实际中，不断探索、成长。记住，认识自己是最好的进步，让我们一起努力，成为更好的自己！

当堂检测：

1.请简述自我认知的定义。

2.为什么自我认知对个人成长和发展很重要？

3.列举三种提高自我认知的方法。

4.请分享一个你通过自我认知获得成长的例子。

5.在日常生活中，你将如何运用今天所学，提高自己的自我认知能力？

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评和总结，针对学生的回答情况，给予适当的指导和鼓励。通过当堂检测，我们可以检验学生对本节课内容的掌握程度，同时也为学生提供了一个展示自我认知成果的平台。板书设计①自我认知的定义

-定义：对自身思想、情感、行为和特点的认识

-关键词：认识、思想、情感、行为、特点

②自我认知的重要性

-个人成长：促进个人成长和发展

-社会适应：增强社会适应能力

-人生态度：培养积极乐观的人生态度

③提高自我认知的方法

-自我观察：通过观察自己的行为、情绪等来认识自己

-他人反馈：倾听他人的意见和建议

-反思日记：记录自己的思考和感受，进行自我反思

-案例分析：通过分析他人的成长故事，学习自我认知的经验

-专业咨询：寻求心理健康专业人士的帮助和指导重点题型整理1.题型一：案例分析

-问题：请分析以下案例，说明如何在生活中提高自我认知。

-案例背景：小明在课堂上总是不敢发言，课后也较少参与集体活动。

-答案：小明可以通过以下方式提高自我认知：

1.自我观察：小明可以尝试记录自己在课堂上的感受和反应，分析自己不敢发言的原因。

2.他人反馈：小明可以与朋友或家人交流，了解他人对自己的看法，寻找自己的不足。

3.反思日记：小明可以写反思日记，记录自己的情绪变化和成长经历，不断反思自己的行为。

4.案例学习：小明可以阅读一些关于自信、沟通等方面的书籍或案例，学习他人的成功经验。

2.题型二：情景模拟

-问题：假设你是小明，面对以下情景，你会如何运用自我认知来应对？

-情景：在一次班级活动中，你被选为小组组长，但你对组织活动没有信心。

-答案：在面对这个情景时，小明可以采取以下策略：

1.自我分析：小明可以思考自己为什么没有信心，是否因为过去的经历或是对自己的认知不足。

2.寻求支持：小明可以向同学或老师寻求建议，学习如何组织活动。

3.分步骤实施：小明可以将活动分解成若干小步骤，逐一完成，降低难度，增强信心。

4.积极反馈：在活动过程中，小明可以关注自己的表现，给予自己积极的反馈。

3.题型三：自我评估

-问题：根据以下自我评估表，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-自我评估表：

1.自尊：对自己有信心，能够独立完成任务。

2.自信：相信自己有能力完成目标。

3.自律：能够自我控制，遵守纪律。

4.自我激励：能够自我激励，克服困难。

-答案：通过自我评估表，小明可以发现自己在自尊、自信、自律方面做得较好，但在自我激励方面需要改进。针对这一不足，小明可以尝试以下方法：

1.设定目标：为自己设定短期和长期目标，激发内在动力。

2.奖励机制：为自己设立奖励，完成任务后给予自己奖励，提高积极性。

3.学习榜样：学习他人的成功经验，激发自己的斗志。

4.题型四：小组讨论

-问题：小组讨论以下话题，分享你对自我认知的理解和感悟。

-话题：如何通过自我认知，找到自己的兴趣和优势？

-答案：在小组讨论中，成员们可以分享以下观点：

1.通过尝试不同活动，发现自己感兴趣的事物。

2.关注自己的优势和长处，发挥自己的特长。

3.与他人交流，了解他们的兴趣和优势，从中获得启发。

4.参加心理测试，了解自己的性格特点和潜在优势。

5.题型五：反思日记

-问题：请根据以下反思日记模板，记录你在过去一周的自我认