全国青岛版信息技术八年级上册专题五第1课《阅读材料 从一条网络信息说起》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题五第1课《阅读材料从一条网络信息说起》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要来聊聊《从一条网络信息说起》这一课。这是我们青岛版信息技术八年级上册专题五的第一课，重点是要了解网络信息的获取和处理。咱们要学的东西，都是从生活中来的，特别实用！我们要学会如何筛选有用的信息，还有如何辨别信息的真伪。这可是网络时代必备的技能哦！🎓💻🔍核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习如何获取、评估和处理网络信息，学生将提升对信息的敏感度和批判性思维，同时锻炼利用信息技术解决问题的能力，为未来的数字化学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：网络信息的获取途径和方法。

难点：如何判断网络信息的真实性和可靠性。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和实际操作，让学生熟悉不同的网络信息获取方式，如搜索引擎、社交媒体等。

2.难点：引导学生学会使用批判性思维，从信息来源、内容准确性、更新时间等方面评估网络信息的可靠性。同时，结合网络安全知识，教授学生识别网络谣言和虚假信息的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了青岛版信息技术八年级上册教材，特别是专题五的相关内容。

2.辅助材料：准备与网络信息获取相关的图片、图表和视频，如搜索引擎界面截图、信息真实性检验的动画演示等。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保每个小组都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板和投影仪，以便展示和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“网络信息的获取途径”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络信息的获取途径。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络信息的获取途径，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些网络信息获取失败的案例，引出“如何判断网络信息的真实性和可靠性”这一课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解网络信息验证的方法，如查证来源、比对信息等。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，共同学习如何辨别真伪信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，尝试应用所学知识。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络信息验证的方法。实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握辨别真伪信息的能力。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络信息验证的方法，掌握辨别真伪信息的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一些辨别网络信息真伪的实践作业，如分析新闻真实性、评价社交媒体内容等。提供拓展资源：推荐一些关于网络安全和媒体素养的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络信息验证的方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络信息素养：介绍网络信息素养的基本概念，包括信息意识、信息识别、信息获取、信息评价、信息利用和信息安全等方面。

（2）网络信息检索技巧：介绍搜索引擎的使用方法，如百度、谷歌等，以及如何利用高级搜索技巧进行高效检索。

（3）网络信息辨别方法：介绍如何辨别网络信息的真伪，如查证来源、比对信息、分析语言风格等。

（4）网络安全知识：介绍网络安全的基本概念，包括个人信息保护、网络诈骗防范、恶意软件识别等。

（5）媒体素养：介绍媒体素养的基本概念，包括媒体认知、媒体评价、媒体批判和媒体利用等方面。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《网络信息素养：基础与技能》、《网络安全与隐私保护》等书籍，帮助学生深入了解网络信息素养和网络安全知识。

（2）观看教育视频：推荐观看由教育部、中央电视台等机构制作的网络安全教育系列视频，如《网络安全我知道》、《网络素养教育》等。

（3）参与线上课程：推荐学生参加一些在线课程，如网易云课堂、慕课网等平台上的网络安全和媒体素养课程。

（4）实践操作：鼓励学生在家长或老师的指导下，进行一些网络安全实践操作，如安装杀毒软件、设置复杂的密码等。

（5）小组讨论：组织学生开展小组讨论，围绕网络信息素养、网络安全和媒体素养等话题，分享自己的观点和经验。

（6）参观网络安全展览：鼓励学生参观网络安全展览，了解最新的网络安全技术和产品，提高网络安全意识。

（7）参与网络安全竞赛：鼓励学生参加网络安全竞赛，如CTF（CaptureTheFlag）等，提高网络安全技能。

（8）关注网络安全资讯：鼓励学生关注网络安全资讯，如国家互联网应急中心、CNNIC等官方发布的网络安全预警和资讯。

（9）开展网络安全主题活动：组织学生开展网络安全主题活动，如网络安全知识竞赛、网络安全讲座等，提高学生的网络安全意识。

（10）建立网络安全学习小组：鼓励学生自发建立网络安全学习小组，共同学习网络安全知识，分享学习心得。板书设计①网络信息获取途径：

-搜索引擎

-社交媒体

-新闻网站

-专题论坛

-官方发布

②网络信息验证方法：

-查证信息来源

-比对信息内容

-分析信息更新时间

-评估信息权威性

③网络安全知识要点：

-个人信息保护

-密码安全设置

-防范网络诈骗

-恶意软件识别

④媒体素养核心概念：

-媒体认知

-媒体评价

-媒体批判

-媒体利用教学反思与总结哎，今天这节课过得真是有收获也有挑战。先说说教学反思吧，我觉得有几个点挺值得总结的。

首先，我在导入新课的时候，用了实际案例来吸引学生的兴趣，感觉挺有效的。尤其是那些与同学们生活贴近的案例，比如朋友圈里的谣言，他们一听就来了精神。但是，我也意识到，有些学生可能对案例的背景知识不太了解，所以在讲解的时候，我可能需要更加细致地解释背景，让所有学生都能跟上。

接着，我在讲解网络信息获取途径的时候，用了图片和视频来辅助教学。这些多媒体资源确实让课堂变得生动起来，但是我也发现，有的学生注意力可能更多地集中在了图片和视频上，而忽视了信息的获取方法。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重引导学生关注核心知识点。

在教学过程中，我还尝试了小组讨论的形式。这本来是想要培养学生的合作意识和批判性思维，但实际情况是，有的小组讨论得挺热烈，有的却不太活跃。这可能是因为小组分配和分组讨论的规则需要调整，我需要更加细致地考虑如何分组，以及如何激发每个学生的参与度。

至于教学管理，我发现课堂纪律方面还有一些小问题。有时候学生可能会在课堂上进行一些与学习无关的活动，比如小声聊天、玩电子产品等。这需要我在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，同时也需要找到更有效的方法来维持学生的注意力。

现在来说说教学总结。我觉得这节课在知识上，学生们对网络信息的获取、验证方法以及网络安全知识有了更深入的理解。在技能上，他们学会了如何使用搜索引擎，如何辨别信息的真伪。在情感态度上，他们意识到了网络安全的重要性，对信息素养有了更全面的认识。

当然，也有一些不足之处。比如，部