人教版部编七年级历史下册 第五课 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计

人教版部编七年级历史下册第五课安史之乱与唐朝衰亡教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版部编七年级历史下册第五课安史之乱与唐朝衰亡教学设计设计思路同学们，咱们今天要一起走进唐朝的历史长河，探寻那个曾经辉煌的王朝是如何一步步走向衰亡的。这节课，咱们就聚焦在安史之乱这个重要历史事件上。我会通过讲述、讨论、角色扮演等多种方式，让你们身临其境地感受那个时代的风云变幻。让我们一起期待，这节课会有哪些精彩瞬间吧！😄🎉核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史学习之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解，如唐太宗的贞观之治、武则天的统治等。但对于安史之乱的具体经过、影响以及唐朝衰亡的原因，他们的知识相对较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于历史事件的好奇心和求知欲较强，他们喜欢通过故事和情节来理解历史。在学习能力上，学生具备了一定的阅读理解和分析能力，能够通过课本和图片获取信息。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于安史之乱涉及的历史人物、事件和背景较为复杂，学生可能难以把握事件的来龙去脉。此外，对于唐朝衰亡的深层原因，学生可能难以理解其历史背景和社会背景。在学习过程中，学生可能会遇到对历史概念和事件理解不够深入、记忆困难等问题。因此，教学中需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、历史教学平台、在线资源库

-课程平台：学校内部教学网络、教育资源共享平台

-信息化资源：安史之乱相关历史图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：实物模型、历史地图、PPT演示文稿、课堂讨论卡教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示唐朝盛世时期的图片，如长安城的繁华景象、唐玄宗的画像等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道唐朝有哪些著名的皇帝和他们的功绩吗？”

3.引导学生回顾已学知识，为安史之乱的学习做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解安史之乱的背景：

-分析唐朝由盛转衰的原因，如统治者的享乐、政治腐败等。

-引入安禄山和史思明的背景，讲解他们发动叛乱的原因。

2.讲解安史之乱的过程：

-介绍叛军攻占长安、唐玄宗逃往四川等关键事件。

-分析唐朝军队在战争中的表现，如将领的忠诚与背叛。

3.讲解安史之乱的影响：

-分析安史之乱对唐朝社会、经济、文化等方面的影响。

-引导学生思考安史之乱对后世的历史教训。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，分别扮演唐玄宗、杨贵妃、安禄山等角色，模拟安史之乱爆发时的场景。

2.制作历史地图：

-学生根据课本内容，绘制安史之乱时期的主要战场和重要城市的位置。

3.演讲比赛：

-学生选择一个与安史之乱相关的话题，进行5分钟的演讲，其他学生进行评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.安史之乱爆发的原因有哪些？

-学生举例回答：如统治者的享乐、政治腐败、地方割据等。

2.安史之乱对唐朝的影响有哪些？

-学生举例回答：如国家财政困难、社会动荡不安、民族关系紧张等。

3.安史之乱给我们的启示是什么？

-学生举例回答：如统治者要勤政爱民、加强中央集权、维护国家统一等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调安史之乱对唐朝衰亡的影响。

2.引导学生思考：从安史之乱中，我们应吸取哪些历史教训？

3.布置课后作业，要求学生结合课本内容，撰写一篇关于安史之乱的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-安史之乱的历史背景资料：收集关于唐朝初年政治、经济、文化等方面的资料，帮助学生更全面地理解安史之乱发生的背景。

-安史之乱相关人物传记：介绍安禄山、史思明、郭子仪、李光弼等关键人物的生活经历和他们在安史之乱中的角色。

-唐朝社会风貌图片集：收集唐朝时期的社会生活、文化艺术、建筑风格等方面的图片，让学生直观感受唐朝的风貌。

-安史之乱后的唐朝政治改革：探讨唐朝在安史之乱后采取的一系列政治改革措施，如府兵制、科举制等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《资治通鉴》中关于安史之乱的记载，了解历史学家对这一事件的评价和分析。

-组织学生观看与安史之乱相关的历史纪录片或电影，通过视听结合的方式加深对历史事件的理解。

-引导学生参与历史角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验历史人物在安史之乱中的决策和挑战。

-建议学生参观历史博物馆或文化遗址，如西安的兵马俑、洛阳的龙门石窟等，实地感受唐朝的历史文化。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨安史之乱对后世的影响，以及从中汲取的历史教训。

-组织学生进行小组合作，研究安史之乱对唐朝经济、文化、民族关系等方面的影响，并制作成研究报告。

-提供相关的历史书籍和学术论文，供学生进一步阅读和研究，如《唐朝政治史》、《安史之乱研究》等。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生对历史学习的兴趣和热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过情景模拟的方式，让学生扮演历史角色，亲身体验安史之乱的混乱场景，增强学生对历史事件的代入感，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示历史图片、视频和动画，直观呈现安史之乱的战争过程和历史背景，帮助学生更好地理解复杂的历史事件。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对安史之乱的历史背景、人物关系和事件经过掌握不够，导致对唐朝衰亡的原因理解不够透彻。

2.教学互动性不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生的参与度不高，课堂气氛较为沉闷，需要加强师生互动，提高学生的参与积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面测试，缺乏对学生的综合能力和创新思维的评估，需要多元化评价方式，以全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景讲解：在授课过程中，注重对安史之乱历史背景的讲解，帮助学生建立清晰的历史脉络，提高对历史事件的理解深度。

2.创设互动式课堂：通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让学生在参与中学习。

3.多元化评价方式：引入课堂表现、小组合作、研究报告等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，关注学生的个性发展和创新能力。

4.结合实际案例教学：将安史之乱与现代社会问题相结合，引导学生思考历史教训，提高学生的社会责任感和历史思维能力。

5.建立长期反馈机制：定期收集学生对教学的意见和建议，及时调整教学策略，确保教学质量不断提高。

6.加强与学生的沟通：了解学生的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助，建立良好的师生关系，为学生的终身学习