河北省保定市晋庄中学人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学设计

河北省保定市晋庄中学人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教学设计主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙——燃烧和灭火！😄这节课，我们要从生活中常见的现象入手，通过实验和讨论，揭示燃烧的条件和灭火的原理。咱们一起动手动脑，揭开化学的神秘面纱！🔍💡在这个过程中，我会引导你们思考，激发你们的探索欲望，让化学不再是枯燥的理论，而是充满乐趣的实践活动！🎉🌟核心素养目标同学们，这节课我们要培养的关键素养是科学探究和科学态度。通过观察燃烧和灭火的现象，你们将学会如何设计实验、收集数据和解释现象，锻炼你们的实验操作能力和科学思维能力。同时，我们要培养你们的批判性思维和解决问题的能力，理解化学在生活中的应用，树立正确的科学态度。让我们一起在探索中成长！🌱🔬学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入九年级的同学们，之前在八年级化学学习中，我们已经接触过一些基础的化学概念，比如物质的变化、简单的化学反应等。对于燃烧现象，同学们在日常生活中也有一定的认识，但可能对燃烧的原理和灭火的机制还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级的学生对化学学科普遍保持着一定的兴趣，他们喜欢通过实验来直观地感受化学变化。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、分析、记录实验数据的能力。学习风格上，学生们表现出多样化，有的同学更偏向于通过实验操作来学习，而有的同学则更倾向于通过理论学习和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在这部分内容的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对燃烧条件中的可燃物、助燃物、着火点这三个要素的理解可能会感到困难；其次，对于灭火原理中涉及的化学知识，如抑制燃烧的化学方法，学生们可能难以从抽象的概念转化为具体的操作方法；最后，实验操作过程中，如何确保实验安全，也是学生们需要面对的挑战。因此，教学中需要引导学生逐步理解，并通过实例和实践活动来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实验室化学用品：酒精灯、火柴、白磷、铁丝、烧杯、试管、量筒、集气瓶等。

-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、计算机、打印机等。

-课程平台：学校内部化学课程资源库。

-信息化资源：在线实验视频、化学原理动画演示、相关实验步骤的图文教程。

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、案例分析、课堂互动等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，生活中处处都有火的存在？比如做饭、取暖、照明等，火给我们的生活带来了便利，但也伴随着危险。今天我们就来探索一下火这个神秘的现象——燃烧和灭火。（学生思考，老师用生动的语言激发兴趣）

-回顾旧知：记得我们在八年级的时候学过物质的三态变化，那么燃烧是不是也是一种物质变化呢？大家能分享一下你们对燃烧的理解吗？（学生分享，老师引导回顾旧知识）

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火点。我会通过PPT展示这些概念，并结合图片和实例，帮助大家更好地理解。

-举例说明：比如，木材、纸张、汽油都是常见的可燃物，氧气则是助燃物。那么，是不是所有可燃物在接触到氧气时都会燃烧呢？答案是不是定的，因为还需要达到一定的温度，这个温度就是着火点。

-互动探究：接下来，我们可以进行一个小实验，观察不同物质的燃烧现象，比如白磷和铁丝。请大家分成小组，每组选择一种物质进行实验，并记录观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：请同学们根据刚才的实验结果，讨论一下为什么不同物质的燃烧现象会有所不同，以及如何控制燃烧的条件。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会巡视课堂，解答他们提出的问题，并适时引导他们深入思考。

4.灭火原理（约20分钟）

-讲解新知：了解了燃烧的条件，接下来我们来看看如何灭火。灭火的原理主要有三种：隔离可燃物、隔绝助燃物和降低温度。我会通过PPT展示这三种方法，并结合实际案例进行分析。

-举例说明：比如，使用灭火器时，我们要先隔离可燃物，然后喷射灭火剂，隔绝助燃物，最后通过灭火剂降低温度，从而达到灭火的目的。

-互动探究：请同学们思考，在生活中我们遇到火灾时，应该如何正确使用灭火器？我们可以模拟一下火灾现场，让大家亲身体验如何使用灭火器。

5.总结提升（约10分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了燃烧的条件和灭火的原理，了解了燃烧和灭火在生活中的应用。

-学生反思：请同学们思考一下，通过这节课的学习，你们有哪些收获？生活中有哪些地方可以用到我们今天学到的知识？

-教师总结：同学们，燃烧和灭火是化学中非常重要的内容，它关系到我们的生命安全和财产安全。希望大家能够牢记今天所学，并将这些知识应用到实际生活中。

6.布置作业（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前思考相关问题。

在整个教学过程中，我会尽量采用多种教学手段，如实验演示、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火点。

-学生掌握了灭火的三大原理：隔离可燃物、隔绝助燃物和降低温度。

-学生能够区分不同类型的燃烧现象，如固体、液体、气体的燃烧特点。

-学生了解常见灭火器的使用方法和适用场景。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力和观察能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作交流和表达自己的观点。

-学生通过分析案例，提升了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在模拟火灾现场中使用灭火器，提高了应对突发事件的应急能力。

3.态度转变方面：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，认识到化学与生活的紧密联系。

-学生树立了正确的安全意识，明白了预防火灾的重要性。

-学生认识到科学知识在保护生命安全和社会稳定中的重要作用。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中正确使用电器，避免火灾的发生。

-学生能够向家人和朋友普及防火知识，提高大家的防火意识。

-学生在遇到火灾时，能够正确判断火源和火势，采取合理的逃生和灭火措施。

-学生在日常生活中，注重环保，学会正确处理废弃物品，减少火灾隐患。

5.综合评价方面：

-学生在本节课的学习中，表现出较高的学习兴趣和积极性。

-学生能够积极参与课堂讨论，勇于提出问题，与老师和同学互动。

-学生在实验操作中，严格遵守安全规范，表现出良好的实验素养。

-学生通过课后作业，巩固所学知识，提高了自己的自学能力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在刚刚结束的“燃烧和灭火”这一章节的教学中，我进行了以下的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过生活中的实例激发了学生的兴趣，但发现部分学生对燃烧现象的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生分享自己家中或周围发生的与燃烧相关的故事，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解燃烧现象。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于燃烧条件的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，结合具体的实验现象，让学生亲自操作，通过观察和记录实验结果来加深理解。同时，我会准备一些多媒体资源，如动画演示，帮助学生直观地理解抽象的概念。

在互动探究环节，我发现学生们的参与度很高，但在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时不够清晰。为了提高他们的表达能力，我计划在课后组织一些辩论活动，让学生在准备和参与辩论的过程中，锻炼自己的逻辑思维和语言组织能力。

巩固练习环节，我注意到一些学生在实际操作中遇到了困难，比如使用灭火器的步骤不够熟练。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些实践操作的时间，让学生在老师的指导下反复练习，直到能够熟练操作。

在教学过程中，我还发现部分学生对化学实验的安全性重视不够。为了提高他们的安全意识，我计划在每节课的开始，用几分钟的时间，强调实验安全的重要性，并介绍一些基本的实验安全知识。

此外，我也意识到，在评价学生方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能会忽略一些学生的个性化学习需求。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评和教师评价相结合，更全面地了解学生的学习情况。

最后，我会在课后进行自我反思，记录下学生的反馈和自己在教学中的不足。同时，我也会积极向有经验的教师请教，不断丰富自己的教学方法，以提高教学效果。板书设计①燃烧的条件

-可燃物

-助燃物（通常指氧气）

-着火点

②燃烧的类型

-固体燃烧

-液体燃烧

-气体燃烧

③灭火原理

-隔离可燃物

-隔绝助燃物

-降低温度至着火点以下

④常见灭火器

-干粉灭火器

-液态二氧化碳灭火器

-泡沫灭火器

⑤灭火器的使用方法

-握住灭火器，拔掉保险销

-对准火焰根部喷射

-保持安全距离

⑥火灾逃生常识

-保持冷静，迅速判断火势

-低姿逃生，避免烟雾吸入

-利用湿毛巾捂住口鼻

-寻找安全出口，不要乘坐电梯

⑦实验操作注意事项

-严格遵守实验操作规程

-穿戴实验服，佩戴防护眼镜

-注意实验安全，避免火灾和烫伤

-实验完毕后，清理实验器材，确保安全课后作业1.实验报告：

-实验目的：探究不同物质在不同条件下的燃烧现象。

-实验材料：白磷、铁丝、酒精灯、烧杯、集气瓶等。

-实验步骤：

1.将白磷放入烧杯中，用酒精灯点燃，观察燃烧现象。

2.将铁丝加热至红热状态，放入集气瓶中，观察燃烧现象。

3.记录实验结果，分析不同物质燃烧的条件。

-实验结果与分析：请根据实验现象，分析不同物质燃烧的原因，并总结燃烧的三个条件。

2.灭火案例分析：

-案例描述：某小区发生火灾，火势迅速蔓延，消防员到场后立即进行灭火。

-问题：请根据灭火原理，分析消防员采取了哪些灭火措施，并解释其作用。

3.应用题：

-问题：在一个封闭的房间里，氧气浓度逐渐降低，请问在这种情况下，会发生什么现象？为什么？

-答案：在这种情况下，由于氧气浓度降低，燃烧将无法进行，房间内的火焰会熄灭。

4.实验设计题：

-问题：设计一个实验，验证燃烧需要达到一定的温度（着火点）。

-实验步骤：

1.准备不同着火点的物质，如纸片、棉花、木材等。

2.分别将它们加热至接近各自着火点的温度。

3.观察并记录不同物质是否发生燃烧。

-答案：通过实验，可以观察到不同物质在接近各自着火点温度时，是否发生燃烧，从而验证燃烧需要达到一定的温度。

5.判断题：

-问题：燃烧一定需要氧气参与，对吗？

-答案：错误。虽然氧气是常见的助燃物，但并不是所有燃烧都需要氧气参与。例如，氢气在氯气中燃烧时，氯气就充当了助燃物的角色。

6.应用题：

-问题：在灭火过程中，为什么需要隔离可燃物？

-答案：隔离可燃物可以防止火势蔓延，减少火灾损失。通过清除或隔离可燃物，可以有效地阻断燃烧过程，从而达到灭火的目的。

7.简答题：

-问题：简述灭火的三大原理。

-答案：灭火的三大原理包括：隔离可燃物、隔绝助燃物和降低温度至着火点以下。这三个原理分别从不同的角度切断燃烧的条件，从而达到灭火的目的。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于燃烧和灭火的基本概念有了初步的理解。

-大部分学生能够按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验操作能力。

-在讨论环节，学生们能够结合生活实际，提出自己的观点，体现了他们对知识的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够有效地分工合作，共同完成实验报告和案例分析。

-小组成员之间的沟通和协作能力得到了提升，能够就实验现象和灭火措施进行深入的探讨。

-展示环节中，各小组的汇报内容丰富，逻辑清晰，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对燃烧和灭火的基本原理掌握较好，能够正确回答关于燃烧条件、灭火方法和实验操作等方面的问题。

-部分学生对于实验操作细节和灭火器的使用方法掌握不够牢固，需要在课后加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在实验操作和理