母校作文之给母校的建议书300

给母校的建议书300【篇一：给学校的建议书10篇】给学校的推荐书（一）：尊敬的校领导：我在这个美丽的学校里已生活了六年之久了，眼看就要告别这所母校，告别那宽敞明亮的教室，告别那你追我赶的赛场，告别那百花齐放的后花园，告别那天真可爱的同学们。也许，就在这几十天后，一张张熟悉面孔，一句句亲切的问候，一朵朵美丽的鲜花，都会在我的记忆里逐渐褪色，一切完美的东西会被蒙上一缕薄薄的轻纱。虽然校园鸟语花香，但也有不中人意的地方：在校园的一些隐蔽的角落里，我们不难发出一些零零丁丁的纸屑。每当看到这些，我就情不自禁地想起一些同学用粉碎的纸作仙女散花的情景除此之外，校园里还有许多浪费现象，有一些同学写错了字竟不用橡皮而是把整张纸撕下来，揉成一团扔掉了，当修理工人在厕所里捞到一些垃圾、红领巾、包装纸的时候，同学们竟若无其事地欢笑着。随意浪费，不讲礼貌这些难道是对学校的一份贡献吗？对此，我为了学校这朵美丽鲜花开放得更鲜艳，更夺目，而向各校领导们提出以下推荐：1、校园里由领导们在广播里颂发十大杰出环保卫士，加以表扬、鼓励。使同学们用心地参与这项活动，并尽心尽力地做好校内保洁工作。3、让学校的每年级的那些做得个性突出的同学教育那些没对环境保护有更高认识同学，给他们树立榜样。4、学校还能够实现捡垃圾，得奖品，赢积分的方法刺激同学们的，使那些没有被评上优秀环保小卫士的同学不气馁，再接再厉！期望校领导们能在百忙这中看到我递上的这一封小小的推荐书，也期望我这小小的推荐书能为学校增添一片色彩。此致敬礼六（1）班汤正杰给学校的推荐书（二）：敬爱的校长先生：您好！您对我们学生十分照顾，也十分关心，还给我们营造了一个完美的环境，既能够认真专一地读书，又能够自由自在地玩耍，让我们度过了一个开心而有好处的童年。这真是以身作则啊！我想对您说：谢谢！但是，我觉得学校管理上还有一些漏洞。第一，课间餐的数量。每次，课间餐管理老师分好后，就走了。课间餐都是由学生去拿的，有些调皮的孩子就会偷偷地那一个吃，或者是有的班的同学，从别的班那儿那几个放自我班的桶里，使得有些班的同学没有吃到课间餐。我觉着点做得不够好。第二，订阅书刊的数量。每学期用心订阅书刊当然是好事。但是，有些同学订并不是为了看书，而是为了玩送的玩具，所以有些同学一订就是十几本。而且，这样会构成攀比的心理。有些同学就会想：别人都订十几本，我一本不订，好像很没有面子，更显得我家很穷。针对以上意见，我提出以下推荐：一、增强课间餐管理，必须要有老师在场，如果有同学没有课间餐的话，老师要及时添补。二、控制订阅数量，班主任让同学们最多只能订三本，不能多订。三、让厨师加强职责心，认真洗菜、洗米、洗盘，这样就不会出现虫子了。我期望学校能使用我这份推荐书！给学校的推荐书（三）：感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了!我的孩子在那里读书我很放心，孩子如果不听话请必须严加管教，我们家长必须大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我期望老师能多和家长联系，多反映孩子的状况，以便我们共同把孩子教育好。由于此刻很多孩子都比较懒惰，我期望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。在不影响正常的教学任务的条件下，我期望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的潜力，以适应未来的社会生活。(还可结合自身实际需要以委婉的语气提出其他推荐。切记：不可提不能解决的问题，或者敏感话题如收费等，以免给老师留下不好的映像)推荐学校多组织学生进行社会实践(当然，这只适用用于高年级)，学校还能够多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还能够举行演讲比赛。当然，运动会也能够。平时能够进行小测试。您好！我是本校一位普普通通的少先队员．我在校园里已经生活五年多了，对学校基本上比较满意．但是我感到学校还存在着一些美中不足的地方．在这儿我给您提出三条建议．一我们学校的电脑室已经多年没有用了！我们的学校是县级的实验小学，教学质量已经很好了．但是我还是想让学校开展电脑课，毕竟现在是２１世纪，信息是最重要的．因此我建议学校再购置一些电脑来弥补不足；二我们学校操场的面积很大，但是供我们娱乐的器械太少了．因此我建议学校再购置一些健身器材以便让我们的身体更加强壮．三我们学校厕所的便沟里很不干净，虽然我们厕所里有冲水装置但还是不行，这样给人的感觉会很不卫生．因此我建议学校应在安装一些冲水装置以便让我们的厕所更加卫生．尊敬的校长，如果您觉得我的建议有什么不妥请您指出．如果觉得合理希望您能采纳！【篇三：对母校的思考和建议】对母校的思考和建议尊敬的程院：您好，上次返校和您在校园里相遇您说在走之前能否留下一点儿东西，回去之后我认真地思索，现把我的所思所想以及三年的感受写下来，可能有些话会说的比较犀利，但我没有别的恶意，就是提供一些想法和建议供您参考，这只是我个人的思考并不代表所有的学生。那好，我们就闲话少叙，进入正题。上次您说咱学校的学生综合素质不高，但我自己思考不是综合素质不高，在我看来是没文化。文化到底是什么？是学历？是经历?是阅历？我觉得都不是。我觉得文化可以用四句话表达：1.根植于内心的修养；2.无需提醒的自觉；3.以约束为前提的自由；4.为别人着想的善良。我觉得只有满足这四条我们的教育才算初步的成功。或许在您的人才培养里有本科与专科之别，但在我看来，他们有一个共同的名字叫大学生，而以上四条应该是当代大学生应具备的基本素质。2013年当我接到学校的录取通知书首先映入我眼帘的就是学校的校训：德技双修、厚德尚能、树德立人、修德精技。当时我心里充满了期待与憧憬。因为在我高三那年，我们学校请了各大名校的大学生到我们学校来演讲，而各大名校的学生首先讲到就是自己的校训。我至今记得那个清华的学姐讲清华的校训是：“天行健，君子以自强不息”。她说她们每个清华学子入学时的第一堂课就是讲校训。我记得安徽医科大学的那个学长讲他们的校训是“好学笃行，造就良医”。所以当我看到我的大学的校训时我满怀期待的以为第一堂课也会讲校训，可是没有。直到我毕业一直没有老师给我们讲我们的校训。我觉的这是高层管理的失败。一个高层管理者最重要的技能就是观念技能，而在一个组织中，当组织规模不太大，人数较少时，管理靠的是制度，当组织规模扩大人数较多时，管理靠的是使命感价值观，靠的是文化。而校训是我们文化的重要组成部分。虽然没有人给我讲校训，我自己把“德技双修，精技强身”当做我的校训。坦白讲我对学校的校训很认可，品德和技术要齐头并修，只有精湛的技术才能塑造一流人才。三年来我一直把它当成我的使命。学校里的课大多只注重了“技”，而忘了校训里的“德”。所以最后培养出来的人才老师说：“综合素质差，我一点也不觉得奇怪”。至于老师说学校里的活动学生不愿参加，作为学生的我同样可以理解。在大学里几乎学校的每场讲座我都参加了，我的评价只有一个字：“差”，讲防火的讲座，演讲者不过就是照着ppt读一遍，讲艾滋的讲座依然如此，学校的讲座从来没有关于梦想的讲座，从来没有关于感恩的讲座，从来没有演讲者脱稿激情澎湃的演讲过。这些就是学生不愿参加的原因。学生真正需要的讲座是关于我们的梦想，关于如何感恩，关于如何正确认识自己的讲座，学生不需要为了丰富课余生活而开的敷衍了事的讲座。当然学校的演讲也不是都不好，还是有些很好的，比如国学演讲，比如从公司里请的那些企业家的演讲，都很好。接下来我再说说学生的社团活动，我的评价是“娱乐活动占主流，技术含量低。”除了“英语爱好者”和“数学社团”我想其他的大多是娱乐社团，社团活动唱歌，跳舞，弹吉他，轮滑占了多数，而学术社团寥寥无几，为什么我们不创建我们自己的校报呢？大学我最大的遗憾就是未能帮学校筹建文学社团，我本人就是文学爱好者。依然记得，大一时，自己写的长篇小说《你的微笑和流亡的歌》想在校报上发表，老师说我们学校还没有校报。我想随着学校规模的不断扩大，会有越来越多像我这样有个文学梦的孩子，可是我发现学校没有这样的平台。综上所述就是我们的学风为什么建立的如此失败。校训的缺失，讲座的敷衍，社团的学术氛围稀薄，本来有才能的人找不到平台。那么如何才能建立良好的校风？我自己的思考是：以校训为核心，以专接本的学生为例证，支持鼓励学术社团的建设，注重校园文化的形成，公共区域多些励志短语，各大系有自己的系训，使各专业的职业道德和操守深入每一个学子的内心。学风的建设不是一朝一夕的事，它是一个长期的动态发展的过程。我校由于刚起步，经验不足，生源素质参差不齐，分层教学，因材施教是必然的选择。但我校的分层教学执行的力度还不够。上次经过和老师谈话，我问老师打算最终要培养怎样的学生,老师说要使得学生毕业后有一定的理论基础具备一定的动手实践能力。我经过反复思索我觉得我有不同的看法。首先我们的一部分生源已经过了本三线，这一部分人之所以没有去上本科大多是因为经济原因，出生农村本三的巨额学费他们承担不起才来的专科，我认为对于这一部分学生老师的人才培养是目标不适合的，这一部分人具有一定的基础，无论从学识修养都比他人的认知要深一些，我认为在培养这样一些人时我们要培养他们不仅要有一定的理论与实践能力，还应具备一定的科研能力。这些人就是学风建设的主力军，我们应该为他们搭建学术平台才是，给他们代课的老师应该动用较好的师资优先用那些理论深厚的老师，由于这些学生吸收知识快，老师可以讲的深些广些，且这个班不应该固定，采用淘汰制，用成绩作为准入证，成绩达不到的不许找关系进入。另外这些人中的大部分人是不满足专科学历的，他们中的大部分人有接本的想法，但由于对接本的所知甚少有些人就不了了之了，这就是为什么13级那些好多过了本三线的人毕业了和那些高考考了200分的人没啥区别。我觉得学校在这一方面存在着巨大的漏洞，首先学校应该鼓励支持那些过儿本三线的学生接本，必要时每个班可强制规定名额。为什么我说专接本的学生是学风建设主力军，因为这些学生有清晰的目标，有持久的动力，这些人不用老师盯着他们也会自发的每天去教室，自发的上自习，然后其他的同学自然会效仿，这样我们学校的整体学习氛围就会浓一些，学风就会慢慢形成。对于老师说的学生不爱参加活动，我觉得这个事其实很容易理解，也很正常，每个人的需求和梦想是不同的，有的人可能在大学想成为专业中的领头羊，这些人自然就会参加相关的活动，有些人想唱歌跳舞，自然会参加那些活动，所以我觉得学校应该做的应该是提供一个平台，至于参不参加是学生自己的喜好，这个平台尽量要大，要全，要多样化。在谈谈图书馆，我觉得我们的图书馆太可怜了，无论是从藏书量还是建筑规模都有些可怜，而且图书馆的开管时间太短，图书馆是一个学校的象征，学生很多不是不爱学，而是没地方学，可能您会说学校正在建新的图书馆，但我们要考虑在新建图书馆的这段时间该怎么办，毕竟图书馆的建成可能需要一年半载，但学生们的大学时光只有三年。所以我觉得这个问题需要尽快解决呀。下面我想谈谈学校的老师，学校的老师特点有：认真，负责，有朝气，但也有经验不足，尤其是专业知识方面的不足，另外老师的工作负荷太大，我校的老师大多刚刚毕业，有些甚至没有什么专业上的工作经验。学校最重要的产品是学生，保证产品质量的关键就是老师。我认为学校在对老师这方面也存在着一些漏洞，他们认真，负责，他们来到了这里，那么他们的二次成长是不是该有学校负责呢。我说的成长是专业知识方面的成长，我认为学校应该利用寒