四川省广元市剑阁县2024年中考语文二模试卷（含答案）

第第页四川省广元市剑阁县2024年中考语文二模试卷一、（每小题3分，共12分）阅读开启美好人生。阅读下列文字，完成下面小题。被称为儿童“人生中第一本书”的绘本，是装满童年的月光宝盒。绘本，顾名思（yì）就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。从知识拓展到阅读启蒙，从审美养成到身心塑造，绘本的身影无处不在。《你看起来好像很好吃》是宫西达也著名的绘本，他的画风童趣（huī）谐，同时故事又温馨动人。讲述了发生在白垩纪时代的一只霸王龙和一只小甲龙之间感人至深的父子亲情故事。绘本阅读热潮的兴起，刺激了本土原创的萌发。神话传说是人类在懵懂时期对宇宙生命、自然万象原始的探索与想象。传统的水墨与充满传奇色彩的神话传说故事结合，成就了本土绘本中幻化古今的千年吟唱。作者充满童趣的漫画夸张手法，一张一（chí），亦古亦今，用笔墨唤醒了传颂千年的故事。《洛神赋》纤细柔美的画面构图，编织出一段如梦似幻的爱情长卷。《从前有个筋斗云》（jí）取写意之灵动和敦煌壁画之颜彩，配合天女飞天般洒脱的笔触，让作品散发出浓厚的中国味道。中国原创绘本中，不乏带有民间文化特色的优秀作品，例如《团圆》《荷花镇的早市》等。《团圆》以“色”造“面”，缤纷的色彩拼贴出有如年画一般稚拙可爱的童年；《荷花镇的早市》描绘了早市人头攒动的热闹景象；两部作品用斑（lán）的色彩映照出中.国人的审美品格。读书是一件很快乐的事情。阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界。还有很多优秀绘本，在潜移默化中影响着儿童身心的健康发展，培养出健全而有魅力的品格，为他们搭建好通向社会的桥（liáng）。1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）顾名思（yì）（2）（huī）谐（3）一张一（chí）（4）（jí）取（5）斑（lán）（6）桥（liáng）2．给语段中加点的字选择正确的读音。（1）吟（AyínB.yíng）（2）纤（AqiānB.xiān）（3）似（AsìB.shì）（4）拙（AzhuōB.zhuó）（5）攒（A.cuánB.Chuán（6）潜（A.qiǎnB.qián）3．依据文段，文中画横线的句子修改最恰当的一项是（）A．从审美养成到身心塑造，从知识拓展到阅读启蒙，绘本的身影无处不在。B．从身心塑造到审美养成，从知识拓展到阅读启蒙，绘本的身影无处不在。C．从阅读启蒙到知识拓展，从审美养成到身心塑造，绘本的身影无处不在。D．从审美养成到身心塑造，从阅读启蒙到知识拓展，绘本的身影无处不在。4．下列说法不正确的一项是（）A．“如梦似幻”、“健康发展”、“感人至深”三个短语分别是并列短语、偏正短语、后补短语。B．“被称为儿童“人生中第一本书”的绘本，是装满童年的月光宝盒。”这个句子的主干是“绘本是宝盒。”C．《阿长与<山海经>》选自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》。《山海经》之所以让小鲁迅念念不忘，就是因为其中记载了很多神话故事。D．文中“典型”“快乐”“健全”三个词语都是形容词。二、阅读积淀人生智慧。5．2023年12月2日，中央广播电视总台发布2024年春节联欢晚会的主题为——“龙行龘龘，欣欣家国”，掀起了一股“叠词风”。叠字基本都是会意字。这些叠字的意思大多数都跟其基本字符的意思有着千丝万缕的联系。比如“龘”，意为龙腾飞的样子，就算不认识这个字，只看这个字的写法，也能“会意”出其意义与数条龙有关。请你据此判断下列新春祝福语中叠字的含义，选出表述不正确的一项（）A．前程朤朤（lǎnglǎng）“朤”字有着光明的意思，代表前途光明与辉煌，事业顺利，家庭美满。这个词语是形容前方的道路明亮、宽广，象征着未来充满希望和机遇。B．生活䲜䲜（yèyè）“䲜”指鱼味新鲜的样子，说明生活有滋有味。这个词语表达了人们追求生活的新鲜和快乐，希望享受人生的美好愿望。C．事业燚燚（yìyì）燚燚，是火剧烈燃烧的样子，代表着事业辉煌，蒸蒸日上，有旺盛、热烈的意思。这个词语寓意着事业兴旺发达，充满活力和热情。D．财进鑫鑫，读音为：鑫（xīn），三个“金”字组成，代表着财富的兴旺和累积，这个词语可以解释为“财富源源不断、持续增长”。6．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）①我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影。②躯体的成长更多是受遗传的支配、遗传基因的影响，个体的精神成长却不完全相同，因为人的精神不像身体那样比较多地可以靠遗传。③最初来到这个世界的时候，我们是混沌的、朦胧的，因此必须经过人类精神发育历程的一个一个阶段，才能达到一个时代的精神水平，而这是靠人类伟大的著作保存下来的。④每一个个体在成长的过程中，都要重复自己的祖先经历的过程，都要重新拿起图书阅读。⑤我们很少认真地思考，每一个个体、每一个人的精神成长是怎么成长起来的，这个历程是怎样的。⑥一个人的精神发育史就是阅读史。A．①④③⑥⑤② B．⑥①④③⑤②C．⑥⑤②①④③ D．①⑤②⑥④③三、（每小题3分,共6分）阅读下面文章，完成下面小题。这个时代，我们为什么需要诗歌朱光潜①据我的教书经验来说，一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗。记得从前在中学里教英文，讲一篇小说时常有别班的学生来旁听；但是遇着讲诗时，旁听者总是瞟着机会逃出去。就出版界的消息看，诗是一种滞销货。一部大致不差的小说就可以卖钱，印出来之后一年中可以再版三版。但是一部诗集尽管很好，要印行时须得诗人自己掏腰包作印刷费，过了多少年之后，藏书家如果要买它的第一版，也用不着费高价。②从此一点，我们可以看出现在一般青年对于文学的趣味还是很低。在欧洲各国，小说固然也比诗畅销，但是没有在中国的这样大的悬殊，并且有时诗的畅销更甚于小说。据去年的统计，法国最畅销的书是波德莱尔的《罪恶之花》。这是一部诗，而且并不是容易懂的诗。③一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢?因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问他们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或者社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案》之类的东西。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于《福尔摩斯侦探案》的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不尽是会讲故事的人，这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。④要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类.文学。⑤如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》未必不如白居易的《长恨歌》，但是就文学价值说，《长恨歌》中寻出《长恨歌传》中所寻不出的东西。举一个很简单的例来说，比如贾岛的《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。或是崔颢的《长干曲》：君家何处住?妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。⑥里面也都有故事，但是这两段故事多么简单平凡?两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓的“趣味”。⑦所谓“诗”并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。这句话中“见”字最吃紧。特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易“见”着，因为我们的习惯蒙蔽住我们的眼睛。我们如果沉溺于风花雪月，也就见不着阶级意识中的诗；我们如果沉溺于油盐柴米，也就见不着风花雪月中的诗。⑧谁没有看见过在田里收获的农夫农妇?但是谁——除非是米勒、陶渊明、华兹华斯——在这中间见着新鲜有趣的诗?诗人的本领就在见出常人之以不能见，读诗的用处也就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见；这就是说，觉得我们所素认为平凡的实在新鲜有趣。⑨诗人和艺术家的眼睛是点铁成金的眼睛。生命生生不息，他们的发现也生生不息。如果生命有末日，诗总会有末日。到了生命的末日，我们自无需顾虑到诗是否还存在。但是有生命而无诗的人虽未到诗的末日，实在是早已到生命的末日了，那真是一件最可悲哀的事。“哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对于诗无兴趣。读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。7．下列关于文章的理解，不正确的一项是（）A．朱光潜先生通过观察现实生活，针对“一般青年对于文学的趣味还是很低”的现象，提出了“读诗”的建议。B．文中引用《寻隐者不遇》《长干行》两首诗的是想表达我们读过的很多诗其实写的都是简单平凡的故事。C．作者运用举例论证和对比论证来证明读小说、戏剧、诗歌都要读出故事后面的情趣。D．作者认为读诗的功用是不仅在消愁遣闷，更能使人察觉到人生的新鲜有趣，可以吸收维持生命和推展生命的活力。8．如何培养读诗的趣味？下列表述和文意相符的一项是（）A．借鉴外国读者的做法，选择有理解难度的诗集进行阅读。B．即便是成年人，也应努力保有原始的童稚的好奇心。C．注意品味诗中看似容易自己却不易做出的地方的妙处。D．读诗时主动寻找同题材的有趣味性的叙事作品作比较阅读。四、文言文阅读（19分）完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩力，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】予少时读书，一见辄能诵.，暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终④，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸⑤卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒⑥为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤无知之何矣长而善忘庶几⑦以此补之。（选自〈《精骑集》序〉秦观）[注]①滑稽：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑤羸：疲弱。⑥勒：编。⑦庶几：希望，但愿。9．下列推敲文言词义的方法和释义不正确的一项是（）选项文言词句方法释义A走送之参考成语法：不胫而走跑B腰白玉之环语境推断法：根据语境，同舍生佩戴玉环在腰间佩戴C比读《齐史》课内迁移法：比至陈等到D足敌君羸卒数万查阅词典法：①敌人；②对等，相当；③抵挡，对抗敌人A．A B．B C．C D．D10．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．每假借于藏书之家皆朝于齐B．故虽有强记之力马之千里者C．而常废于善忘窥镜而自视D．以中有足乐者以其境过清11．对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A．少而不勤无知之/何矣/长而善忘庶几/以此补之B．少而不勤/无知之何矣/长而善忘庶几/以此补之C．少而不勤/无知之何矣/长而善忘/庶几以此补之D．少而不勤无知之/何矣/长而善忘/庶几以此补之12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。__________________________________________________________________________________________（2）而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。__________________________________________________________________________________________13．结合（甲）（乙）两文，说说宋濂和秦观的经历给了我们哪些有益的启示?（甲乙两文各答出一点即可。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、古诗词阅读。（14分）阅读诗词，完成各小题。观书（明）于谦①书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。【注】①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。14．颔联运用的手法，用一个“”字，极言作者读书又多又快的特点，表现了诗人读书如饥似渴的心情；“全无”二字表现了作者读书时的情态。15．这首诗写诗人自己的读书之趣，尾联为什么写到了富家子弟?16．根据语境，补写下列诗句。语文课本里有一条缓缓流淌的河。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：关关雎鸠，在河之洲。“（1），君子好逑”；有人秉烛夜吟：“相见时难别亦难，（2）”；有人迎风呼号：“安得广厦千万间，（3）”；有人把酒问天：“但愿人长久，（4）”？河流的右岸，有夫子的教诲：“（5），思而不学则殆”；有圣人的劝诫：“（6），贫贱不能移，威武不能屈”；有贤者述志：“人生自古谁无死，（7）”；有智者说理：“（8），病树前头万木春”。这是一条文学的河流，诗性与理性交织着，翻滚着，涌动着，流进我们的内心，融入我们的血脉。六、名著阅读,完成小题。（7分）17．《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆长妈妈，异国恩师、同乡朋友、父亲和邻居以及儿时的私塾老师寿镜吾。18．“写作”是鲁迅和保尔·柯察金人生的转折点，请结合具体情节，分别概述他们走上写作道路的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文学类文本阅读（16分）完成下面小题。孤独温暖的旅程铁凝①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀?”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。③一九八九年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢?前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。⑥于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤?⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧?用文学，或者用蘑菇。19．作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。事件印象在京西宾馆开会初次相遇主动招呼目光温和而又剔透下放沽源研究土豆①②一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制③20．请结合语境，按要求品析下列语句。（1）“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。”（从加点词的运用角度）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”（从修辞手法的角度）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．选文与《孤独之旅》都谈到“孤独”，结合下列材料和选文内容，谈谈你对“孤独”的理解。材料：有些孤独，其实是我们成长过程中一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与孤独结伴而行。（曹文轩《感动》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．结合汪曾祺的人生历程，说说我们可以从中得到哪些教益？【材料一】结论一快节奏信息传播时代近9成人仍保持阅读习惯结论二阅读，已成为一种全新的“社交方式”【材料二】“理想很丰满”，可现实并非如此“把书念下去，然后走出去”，71.45%的受访者表示读书是为了获得新知识、新技能。最近登上热搜的中科院博士的致谢，让我们更加坚信“知识改变命运”的道理。近七成受访者认为，读书主要可以开阔眼界、提高修养，有受访者说，“读书是认识世界的捷径”。想读书，但多数受访者表示心有余而力不足。79.91%的受访者认为，读书的时间和精力不足，影响阅读完成率。有受访者说，“下班回家还要做饭看孩子，没时间念书”“阅读要动脑子，但有时候累了脑子就不转了”。51%的受访者平均每天阅读时长低于1小时。30~60岁的中年阅读群体，平均每天阅读时长在1~2个小时的比例较高。43%的受访者表示空余时间被短视频、游戏等活动占据，读书成为“相对靠后的选择”。有受访者说，“不是不想读书，实在是短视频太吸引人”“手机刷着刷着，天就黑了”。但也有受访者表示，“短视频里别人分享的书，我会找来读”“玩手机虽然占用时间，但也为读书提供了新入口”。——摘自新华网【材料三】通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强，科普教育深入实施；覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。加强数字资源建设。充分发挥数字化支撑作用，开设国家智慧教育读书平台，提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。有效利用“学习强国”、中国语言文字数字博物馆及各地各校数字平台，加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，服务学生处处可读、时时能读。——节选自《全国青少年学生读书行动实施方案》（2023.3）23．对上述三则材料的理解，不正确的一项是（）A．从图一可见，中国全民阅读参与率高，阅读频次和收入基本成正比例关系。B．从图二可见，阅读与社交融合度加强，一些真正有质量的社交化阅读方式正在呈现。C．大多数受访者认为，读书的时间和精力不足，影响阅读完成率。D．在不断发展数字阅读资源的同时，传统阅读方式将逐步被淘汰。24．结合材料一、材料二，从利弊两个角度分析短视频对阅读的影响。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．为了创新推动全国青少年读书行动，你有哪些建议?请根据材料三，从读书活动、读书形式、读书主题等角度中任选两个角度简要回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、应用·写作（60分）26．“读万卷书，行万里路”，最美的风景在路上，请带上你的研学实践，阅读下面材料，按要求作文。翠云廊是以剑阁古城为中心，北至古葭萌（今昭化）天雄关，南至古巴西郡（今阆中），西至梓潼，全长三百余里的古蜀道重要路段，由万余株古柏树构成，是金牛蜀道中最壮美的一段。“翠云廊”这个名字就取自清康熙年间剑州知州乔钵作创诗作《翠云廊》。翠云廊清·乔钵剑门路，崎岖凹凸石头路。两行古柏植何人?三百长程十万树。翠云廊，苍烟护，苔滑阴雨湿衣裳，回柯垂叶凉风度。无石不可眠，处处堪留句。龙蛇蜿蜒山缠互，传是昔年李白夫，奇人怪事教人妒。休道蜀道难，莫错剑门路。请结合诗意，综合运用不少于1种艺术手法（如：表达方式、表现手法、修辞手法等），绘出你眼里、心中的翠云廊景观。不少于100字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．阅读下面的文字，按要求作文。亲爱的少年，通过阅读，你可能不止一次思考过人生的意义。请阅读以下材料，并结合材料中任意一个角度，联系实际，讲述自己的人生故事。材料一：“当你背单词的时候，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学的时候，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习的时候，地球的北极圈正五彩斑斓。但少年，梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。未来可期，拼尽全力。当你为未来付出踏踏实实努力的时候，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景都终将在你生命里出现！”——董宇辉（新东方教育科技集团董事长文化助理，兼任新东方文旅集团副总裁，东方甄选高级合伙人）谈读书材料二：少年气，是历经千帆举重若轻的沉淀，也是乐观淡然笑对生活的豁达。——摘自人民日报每日金句材料三：古今之成大事业、大学问者，必经过三境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。”此第三境也。——摘自王国维《人间词话》要求：①自主命题；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤不出现真实的校名和师生名。

答案解析部分【答案】1．义；诙；弛；汲；斓；梁2．（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）B3．C4．C【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。1．顾名思（yì）详解：“顾名思义”这个成语中，“义”指意义、含义。整个成语的意思是看到名称就想到它所包含的意义。在这个语境里，是说通过“绘本”这个名称就能想到它大概是和绘画有关的书的含义，所以此处应填“义”。（huī）谐详解：“诙谐”形容说话风趣，能引人发笑。“诙”字在这里专门用于构成这个表示幽默风趣意思的词语。宫西达也的画风具有幽默风趣的特点，所以用“诙谐”来描述，此处应填“诙”。一张一（chí）详解：“一张一弛”中的“弛”意为放松、松懈。该成语常用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。在描述作者创作手法时，说其运用漫画夸张手法，有紧有松，一张一弛，所以这里应填“弛”，而不能误写为“驰”（“驰”多与奔跑等意思相关，如驰骋）。（jí）取详解：“汲取”意思是吸取、吸收。《从前有个筋斗云》这部作品从写意的灵动和敦煌壁画的色彩等方面获取灵感，从而让作品具有独特的中国味道。“汲”有从下往上打水的意思，形象地表达了从各种优秀元素中获取养分的含义，所以这里填“汲”。斑（lán）详解：“斑斓”形容色彩灿烂绚丽的样子。在描述《团圆》《荷花镇的早市》等作品用丰富色彩映照出中国人审美品格时，用“斑斓”一词。“斓”字专门用于构成这个表示色彩丰富的词语，“斑”指斑点或斑纹，二者结合，突出色彩的多彩绚丽，所以此处应填“斓”。桥（liáng）详解：“桥梁”指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构筑物。文中把阅读优秀绘本对儿童的作用比喻成搭建通向社会的“桥梁”，强调其连接、沟通的作用。“梁”本义指水平方向的长条形承重构件，在“桥梁”一词中表示构成跨越障碍结构的重要部分，所以应填“梁”，不能误写为同音字“粱”（“粱”一般指高粱等农作物）。

故答案为：义；诙；弛；汲；斓；梁2．吟（A.yínB.yíng）详解：“吟”字只有一个读音“yín”，“吟唱”指吟咏歌唱。在文本中“千年吟唱”等表述，“吟”都读“yín”，所以应选A选项。纤（A.qiānB.xiān）详解：“纤”是一个多音字。读“qiān”时，常见于“纤夫”等词，表示拉船的绳子。而在“纤细”一词中，“纤”读“xiān”，意思是纤柔、细小，常用来形容女子身材细长柔美，或像文中描述《洛神赋》画面构图“纤细柔美”，强调细小、轻柔的感觉，所以应选B选项。似（A.sìB.shì）详解：“似”也是多音字。读“shì”时，常见于“似的”这一固定搭配。在“如梦似幻”中，“似”表示好像的意思，读音为“sì”，整个词语形容不是真实的，像梦又像幻觉，表达一种感觉，所以应选A选项。拙（A.zhuōB.zhuó）详解：“拙”只有“zhuō”这一个读音，“稚拙”意思是幼稚、笨拙。文中用“稚拙可爱”来形容《团圆》中色彩拼贴出的童年画面具有那种天真、质朴又带着些笨拙可爱的感觉，所以应选A选项。攒（A.cuánB.chuán）详解：“攒”是多音字。读“cuán”时，有聚集、集中的意思，“人头攒动”形容人很多，且在频繁地移动，这里“攒”表示人聚集在一起的状态，读音为“cuán”。而“chuán”并非“攒”的正确读音，所以应选A选项。潜（A.qiǎnB.qián）详解：“潜”只有“qián”这一个读音，“潜移默化”指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。在文中描述优秀绘本对儿童身心发展的影响是在不知不觉中进行的，所以“潜”读“qián”，应选B选项。

故答案为：（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）B3．A.从审美养成到身心塑造，从知识拓展到阅读启蒙”，阅读启蒙应在知识拓展之前，所以A选项错误。

B.“从身心塑造到审美养成，从知识拓展到阅读启蒙”，身心塑造应在审美养成之后，且阅读启蒙应在知识拓展之前，所以B选项错误。

C.“从阅读启蒙到知识拓展，从审美养成到身心塑造”，符合儿童接触绘本及成长发展的逻辑顺序，所以C选项正确。

D.“从审美养成到身心塑造，从阅读启蒙到知识拓展”，虽然阅读启蒙和知识拓展顺序正确，但审美养成和身心塑造顺序错误，所以D选项错误。

故答案为：C4．A.“如梦似幻”中“如梦”和“似幻”意思相近，是并列关系，所以是并列短语；“健康发展”中“健康”修饰“发展”，说明发展的状态，是偏正短语；“感人至深”中“至深”补充说明“感人”的程度，是后补短语。A选项说法正确。

B.对于句子“被称为儿童‘人生中第一本书’的绘本，是装满童年的月光宝盒”，“被称为儿童‘人生中第一本书’的”是修饰“绘本”的定语，“装满童年的月光”是修饰“宝盒”的定语，去掉这些修饰成分后，句子主干就是“绘本是宝盒”。B选项说法正确。

C.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，并非小说集。《山海经》让小鲁迅念念不忘，原因不仅是其中记载了很多神话故事，还因为这本书是阿长费尽周折为他买来的，承载着阿长对他的关爱。C选项说法错误。

D.“典型”“快乐”“健全”都能用来修饰名词，描述事物的特征或状态，属于形容词。D选项说法正确。

故答案为：C5．【答案】B【解析】A.“前程朤朤（lǎnglǎng）”：“朤”字由四个“月”组成。在汉字中，“月”常常与光明相关联，比如“朗”字，本义就是明亮。当四个“月”叠加组成“朤”字时，更是强化了这种光明的程度。所以“朤朤”有着光明的意思，用在“前程朤朤”中，形象地代表着前途光明与辉煌。在人们的期望中，前途光明往往也预示着事业能够顺利开展，家庭也会因为事业顺遂等因素而美满幸福。该选项对“朤朤”含义的解释以及对整个词语寓意的理解是正确的，符合叠字会意的特点以及人们对新春祝福的表达逻辑。

B.“生活䲜䲜（yèyè）”：“䲜”字由三个“鱼”组成。从其基本字符“鱼”来看，在文化和生活语境中，鱼有丰富的寓意。一方面，鱼与“余”谐音，象征着富足、有余。另一方面，当说到鱼味时，新鲜的鱼味往往给人美好的味觉体验，代表着生活中那些令人愉悦的细节和感受。然而，说“䲜”仅仅指鱼味新鲜的样子是不准确的。它更广泛的含义是代表生活中各种美好、丰富的元素，就像鱼在水中自由自在，生活中的各种美好事物也如同群鱼般丰富多样。所以“生活䲜䲜”表达的是人们热爱生活中的平凡点滴，能从生活的各个方面感悟到生命的美好，而不仅仅是追求生活的新鲜和快乐。该选项对“䲜䲜”含义的理解过于狭隘，表述不正确。

C.“事业燚燚（yìyì）”：“燚”字由四个“火”组成。“火”在人们的认知中，本身就代表着活力、热情、旺盛。比如“红火”一词常用来形容生意、事业等繁荣兴旺。当四个“火”叠加形成“燚”字时，这种火剧烈燃烧的意象被极度放大。用“燚燚”来形容事业，寓意着事业如同熊熊烈火般辉煌，呈现出蒸蒸日上的态势。这充分体现了叠字会意的特点，即通过字符的叠加强化基本字符所蕴含的意义，所以该选项对“燚燚”含义以及词语寓意的解释是正确的。

D.“财进鑫鑫”：“鑫”字由三个“金”组成。“金”在人类社会中一直是财富的象征，从古代的金银货币到现代对财富的各种衡量标准，金都占据着重要地位。当三个“金”叠加组成“鑫”字时，直观地表达了财富的兴旺和累积。“财进鑫鑫”这个词语，从字面意思就能理解为财富源源不断地进来，持续增长，非常符合叠字会意以及新春祝福中对财富期望的表达，该选项表述正确。

故答案为：B

【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。6．【答案】C【解析】A.（①④③⑥⑤②）：①句直接阐述“我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影”，但在它之前没有铺垫为何要提及精神发育历程相关内容，显得突兀。④句“每一个个体在成长的过程中，都要重复自己的祖先经历的过程，都要重新拿起图书阅读”，其中“这个过程”指代不明，在没有前文相关阐述的情况下，直接接在①句后，逻辑不连贯。③句“最初来到这个世界的时候，我们是混沌的、朦胧的……”，同样缺乏前文对个体精神成长相关内容的逐步引入。整体来看，A选项开头没有一个能自然引出关于个体精神成长话题的句子，所以A选项不正确，予以排除。

B.（⑥①④③⑤②）：⑥句“一个人的精神发育史就是阅读史”，作为观点句放在首位有一定合理性。①句“我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影”，与⑥句相比，话题突然从个体精神发育史与阅读的关系，跳到了个体与人类精神发育历程的关系，中间缺乏过渡。④句“每一个个体在成长的过程中……”，在①句这种缺乏铺垫的情况下接④句，逻辑不顺畅，读者难以理解为何突然开始描述个体成长过程中的行为。③句“最初来到这个世界的时候……”，由于前面句子之间逻辑不够紧密，使得③句在此处也显得衔接生硬。综合来看，B选项句子之间的过渡和逻辑承接存在问题，所以B选项也不正确，予以排除。

C.⑥句：“一个人的精神发育史就是阅读史”，这句话作为整个文段的核心观点句，开门见山地提出了精神发育史与阅读的紧密联系，为后文围绕个体精神成长展开论述奠定了基础，所以应排在首位。⑤句：“我们很少认真地思考，每一个个体、每一个人的精神成长是怎么成长起来的，这个历程是怎样的”，紧承⑥句，从人们通常对个体精神成长这一问题缺乏深入思考的角度，进一步引出关于个体精神成长的讨论，使得话题自然过渡，衔接紧密。②句：“躯体的成长更多是受遗传的支配、遗传基因的影响，个体的精神成长却不完全相同，因为人的精神不像身体那样比较多地可以靠遗传”，此句通过将躯体成长和个体精神成长进行对比，详细阐述了个体精神成长的独特性，是对⑤句中个体精神成长相关问题的进一步分析，与⑤句话题一致且承接顺畅。①句：“我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影”，在前面论述了个体精神成长的独特性后，此句进一步将个体精神发育与人类整个精神发育联系起来，从个体层面上升到人类整体层面，拓展了话题的深度和广度，与②句的个体精神成长内容紧密相关，逻辑承接合理。④句：“每一个个体在成长的过程中，都要重复自己的祖先经历的过程，都要重新拿起图书阅读”，是对①句“我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影”这一观点的具体解释，说明个体精神成长需要通过重复祖先经历（阅读人类伟大著作）来实现，与①句紧密呼应，进一步阐述了个体与人类精神发育历程的关系。③句：“最初来到这个世界的时候，我们是混沌的、朦胧的，因此必须经过人类精神发育历程的一个一个阶段，才能达到一个时代的精神水平，而这是靠人类伟大的著作保存下来的”，此句对前面的论述进行总结，强调了个体从最初的混沌状态，通过经历人类精神发育阶段（借助阅读人类伟大著作）来达到时代精神水平，再次突出了阅读对于个体精神发育历程的重要性，与前文逻辑连贯，完整地阐述了个体精神成长与阅读的关系。

D.（①⑤②⑥④③）：①句“我们的精神发育历程就是人类整个精神发育历程的缩影”，同A选项一样，开头没有引入为何要讨论精神发育历程，显得很突兀。⑤句“我们很少认真地思考，每一个个体、每一个人的精神成长是怎么成长起来的……”，在①句没有铺垫的情况下，突然出现“很少思考”这样的表述，让人摸不着头脑。②句“躯体的成长更多是受遗传的支配……”，与①句和⑤句的话题衔接不紧密，没有自然地从关于精神发育历程的讨论过渡到躯体与精神成长对比的内容。⑥句“一个人的精神发育史就是阅读史”，放在②句之后，逻辑转换过于生硬，前面没有为这个观点的提出做好铺垫。所以D选项也不符合句子排序的逻辑要求，予以排除。

故答案为：C

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【答案】7．B8．C【解析】（1）（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。7．A.分析：从文章开篇作者依据教书经验及出版界消息，指出一般青年欢喜听故事不欢喜读诗，且中国青年对文学趣味较低的现象，进而在后续论述中强调读诗对培养文学趣味的重要性，提出“读诗”建议。此选项与文章内容相符。

B.分析：在文章第⑤⑥段，作者引用贾岛的《寻隐者不遇》和崔颢的《长干曲》。从原文“两首诗之所以为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领”可知，引用这两首诗重点并非表明很多诗写的是简单平凡故事，而是为了突出诗的价值在于故事背后的情趣以及展现这种情趣的艺术本领。

C.分析：文中在论述读诗与读其他文学体裁关系时，以读小说为例，将只看小说故事的人和能欣赏小说中诗（即故事外的深刻观照与技巧）的人对比，这是对比论证；同时列举具体小说如《福尔摩斯侦探案》以及具体诗歌如《寻隐者不遇》《长干曲》等，属于举例论证，目的是证明读各类文学体裁都要读出故事后面的情趣。此选项与文章论证内容一致。

D.分析：依据文章结尾“读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈；它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力”，明确阐述了读诗功用不仅有消愁遣闷，更重要的是能让人感受人生新鲜有趣，汲取生命活力。该选项准确概括了文章观点。

故答案为：B8．A.分析：文章第②段提到法国最畅销的书是波德莱尔的《罪恶之花》（一部不易懂的诗），只是将中外读者对诗歌喜好情况对比，以说明中国青年文学趣味低，并非倡导要借鉴外国读者做法去读有理解难度的诗集来培养读诗趣味。此选项对文意理解有误。

B.分析：从文章第③段“爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心”可知，作者认为要真正欣赏文学需超越原始童稚好奇心，而非保持这种好奇心来培养读诗趣味。该选项与文意相悖。

C.分析：根据文章第⑥段“读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓的‘趣味’”，明确指出了培养读诗趣味要注意品味诗中看似容易但自己不易做出之处的妙处，与文意相符。

D.分析：文章第⑤段把陈鸿的《长恨歌传》和白居易的《长恨歌》作比较，是为了说明诗歌与小说在文学价值上的区别，并非建议读诗时主动找同题材有趣叙事作品作比较阅读来培养读诗趣味。此选项曲解文意。

故答案为：C【答案】9．D10．D11．C12．（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。13．甲文：（1）“余因得遍观群书”告诉我们要勤奋学习；（2）从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”告诉我们要不畏艰苦；乙文：（1）“比数年来，颇发愤自惩艾”告诉我们不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。（2）“见孙攀答邢词曰：‘我精骑三千，足敌君羸卒数万。’心善其说”告诉我们要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我。（3）“因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条”学习中遇到问题时要主动想办法解决。（该题答出两点即可。）【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】我年幼时就热爱学习。因为家里贫穷，无法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气酷寒时，砚台里的墨汁结成冰，手指不能屈伸，我仍然不懈怠。抄写完毕，赶快送还，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够看到许多书籍。到了成年，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾往百里之外，手拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德高尚，名望很大，门人学生挤满了他的房间，他不曾稍微减少对待我们的礼貌。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢回答一句话；等到他高兴时，就又去请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道，回到寓所，四肢僵硬不能动弹。服侍的人拿来热水灌肠，用被子围盖身上，很久才暖和过来。住在旅店里，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袄、破衣服生活在他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我勤劳而艰苦地学习，大概就是这样。【乙】我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋，以来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二，每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常因荒废在善忘。唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”中的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。9．A.方法阐述：运用参考成语法，“不胫而走”中“走”的意思是“跑”。在文言文中，很多字词的含义在成语中得以保留。释义推理：“走送之”中“走”所处语境为宋濂抄录完书籍后赶紧送还，结合成语中“走”的含义以及此语境，可推断这里“走”也是“跑”的意思，强调送书的急切。结论：A选项推敲方法和释义正确，不符合题意。

B.方法阐述：采用语境推断法。文中描述同舍生的穿着打扮，“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”，从整个描述穿戴的语境来看。释义推理：“腰”后面接“白玉之环”，说明“腰”在此处用作动词，即“在腰间佩戴”，符合语境中对人物穿着装饰的描写逻辑。结论：B选项推敲方法和释义正确，不符合题意。

C.方法阐述：运用课内迁移法，“比至陈”出自课内文言文，其中“比”是“等到”的意思。释义推理：“比读《齐史》”中，结合上下文，是说等到读《齐史》的时候，与“比至陈”中“比”的用法和含义一致。结论：C选项推敲方法和释义正确，不符合题意。

D.方法阐述：使用查阅词典法，给出了“敌”的三种常见释义：①敌人；②对等，相当；③抵挡，对抗。释义推理：“足敌君羸卒数万”这句话的意思是“足够用来抵挡你数万羸弱的士卒”，根据语境，这里“敌”应取“抵挡，对抗”之意，而不是“敌人”。

故答案为：D10．A.“每假借于藏书之家”中“于”的分析：“每假借于藏书之家”意思是常常向藏书的人家去借，“于”在这里表示动作的对象，可译为“从、向”。“皆朝于齐”中“于”的分析：“皆朝于齐”指都到齐国去朝见，“于”表示动作的趋向，是“到”的意思。

B.“故虽有强记之力”中“之”的分析：“故虽有强记之力”意思是所以即使有很强的记忆力，“之”在这里是助词，可译为“的”，用于修饰限定“力”。“马之千里者”中“之”的分析：“马之千里者”是定语后置句，正常语序为“千里之马”，“之”在这里是定语后置的标志，无实际意义。

C.“而常废于善忘”中“而”的分析：“而常废于善忘”意思是却常常因为善忘而荒废，“而”在这里表示转折关系，可译为“却”。“窥镜而自视”中“而”的分析：“窥镜而自视”指照着镜子然后自己看自己，“而”表示承接关系，连接“窥镜”和“自视”两个动作。

D.“以中有足乐者”中“以”的分析：“以中有足乐者”意思是因为心中有足以使自己高兴的事，“以”表示原因，可译为“因为”。“以其境过清”中“以”的分析：“以其境过清”指因为这里的环境过于冷清，“以”同样表示原因，是“因为”的意思。

故答案为：D11．“少而不勤”：明确指出年少时不勤奋，这是一个完整的表意单元，其后应断开。“无知之何矣”：表达对年少不勤奋导致后果的无奈感慨，“矣”作为语气助词，在此处表示感叹，此句表意完整，应断开。“长而善忘”：描述成年后记忆力衰退善忘的状态，与前面年少时的情况形成对比，是一个独立的表意部分，应断开。“庶几以此补之”：表明希望通过某种方式（即编写《精骑集》）来弥补成年后善忘的问题，是对前面内容的承接和补救措施的说明，应单独成句。

故答案为：C12．第一句翻译：重点字词：“余”：我。“侍”：侍奉，这里指在旁边陪着。“援”：引、提出，如“援疑”即提出疑难问题。“质”：询问，“质理”就是询问道理。“俯身倾耳”：弯下身子，侧着耳朵，形象地表现出请教时的恭敬姿态。“以”：在这里表示目的，可译为“来”。“请”：请教。翻译过程：按照字词的准确含义，逐字逐句翻译，得到“我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教”。第二句翻译：重点字词：“而”：在这里表示转折关系，可译为“然而”。“聪明”：在古文中常指听力和视力，这里结合语境可理解为记忆力和思维能力等，即聪明才智。“衰耗”：衰退、减弱。“殆”：表示推测，可译为“恐怕、大概”。“曩时”：以往、从前。“十一二”：十分之一二，用于表示程度。翻译过程：准确理解字词含义后，连贯翻译为“然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二”。

故答案为：（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。13．甲文启示：勤奋学习：宋濂“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，即便家境贫寒没有书，也通过借书抄录的方式勤奋学习，最终“因得遍观群书”，这启示我们无论环境如何，都要勤奋刻苦地学习知识。不畏艰苦：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，在极其寒冷的天气下，宋濂依然坚持抄书，没有丝毫懈怠，这种不畏艰苦的精神告诉我们在学习过程中不能被困难吓倒，要勇于克服困难。乙文启示：不能倚仗天资：秦观“少时读书，一见辄能诵”，记忆力强但“负此自放，喜从滑稽饮者游”，因为倚仗自己的天资而放纵自己，忽视了学习，这警示我们不能因为自己有一定天赋就骄傲自满，而应更加努力学习。注重后天努力与总结：秦观后来“颇发愤自惩艾”，并且看到孙搴答邢词中“我精骑三千，足敌君羸卒数万”后，受到启发，从“经”“传”“子”“史”中选取可用内容编为《精骑集》，这表明我们要注重后天的努力，并且要善于总结经验，吸收前人智慧来提升自己。主动解决学习问题：秦观意识到自己善忘对学习的影响后，没有消极对待，而是通过编《精骑集》的方式来尝试解决问题，这启示我们在学习中遇到问题时要主动思考，积极寻找解决办法。

故答案为：甲文：（1）“余因得遍观群书”告诉我们要勤奋学习；（2）从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”告诉我们要不畏艰苦；乙文：（1）“比数年来，颇发愤自惩艾”告诉我们不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。（2）“见孙攀答邢词曰：‘我精骑三千，足敌君羸卒数万。’心善其说”告诉我们要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我。（3）“因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条”学习中遇到问题时要主动想办法解决。（该题答出两点即可。）【答案】14．夸张；直；全神贯注，心无旁骛（意思对即可）15．尾联写到富家子弟，是以富家子弟追求奢华浪荡的生活，来反衬读书人书房四季如春的美好境界，表现诗人所感受到的读书的高雅意趣，抒发诗人的对读书的喜爱和陶醉自得之情。【解析】（1）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。14．修辞手法判断：“眼前直下三千字”：在现实生活中，人很难在短时间内真正“直下三千字”，这里的“三千字”是一种夸张的说法，通过对读书数量的极度夸大，来突出作者读书速度之快和阅读量之大。所以，颔联运用了夸张的手法。关键字词分析：“直”字的作用：“眼前直下三千字”中的“直”字，生动地描绘出作者在读书时，视线迅速扫过书页，仿佛文字如流水般直接倾泻而下的状态。它不仅体现了读书的速度快，更传达出诗人沉浸在书籍之中，迫不及待地汲取知识的急切心情，将诗人读书如饥似渴的状态表现得淋漓尽致。“全无”体现的情态：“胸次全无一点尘”：“胸次”指的是胸中、心里，“尘”在这里象征着世俗杂念。“全无”二字强调了诗人在读书时，内心完全没有一丝一毫的世俗纷扰。这表明诗人全身心地投入到阅读之中，达到了一种全神贯注、心无旁骛的境界，外界的喧嚣和杂念都无法干扰他沉浸在书的世界里。

故答案为：夸张；直；全神贯注，心无旁骛（意思对即可）15．理解尾联含义：“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”：“金鞍玉勒”描绘了富贵公子所使用的极其奢华的马鞍和马笼头，以此指代富家子弟。“寻芳客”表明这些富家子弟整天热衷于外出寻找美景、游玩享乐。而“未信我庐别有春”则是说他们根本不相信在作者的书房里，有着别样的美好春光。分析对比作用：对比双方特点：富家子弟追求的是物质上的奢华享受和世俗的游乐，他们的生活围绕着外在的繁华与热闹。而作者在书房中，通过阅读书籍，获得了精神上的满足和愉悦，感受到了书斋中独特的美好。这里形成了鲜明的对比。对比对主题的作用：通过这种对比，更加突出了作者读书世界的高雅与丰富。以富家子弟的世俗追求反衬出作者书房中四季如春的美好境界，这种美好不是物质的堆砌，而是来自于知识的滋养和精神的富足。从而进一步表现出诗人所感受到的读书的高雅意趣，强烈地抒发了诗人对读书的喜爱以及陶醉于其中的自得之情。

故答案为：尾联写到富家子弟，是以富家子弟追求奢华浪荡的生活，来反衬读书人书房四季如春的美好境界，表现诗人所感受到的读书的高雅意趣，抒发诗人的对读书的喜爱和陶醉自得之情。16．【答案】窈窕淑女；东风无力百花残；大庇天下寒士俱欢颜；千里共婵娟；学而不思则罔；富贵不能淫；留取丹心照汗青；沉舟侧畔千帆过【解析】提示信息分析：前面给出“关关雎鸠，在河之洲”，这是《诗经・关雎》中的开篇句，其下一句正是描述君子追求对象的“窈窕淑女，君子好逑”。诗句含义及作用：“窈窕淑女”描绘出女子美好、文静的样子，与“君子好逑”共同展现了古代青年男女之间纯真的爱慕之情，在这个语境中，它延续了“有人鼓瑟低唱”所营造的诗意氛围，符合河流左岸浪漫抒情的情境设定。易错点提醒：“窈窕”二字笔画较为复杂，“窈”字上半部分为“穴”字头，“窕”字右边是“兆”，要注意书写的准确性，避免写错笔画。提示信息分析：已知前半句为“相见时难别亦难”，这是李商隐《无题》中的名句，其下一句为“东风无力百花残”。诗句含义及作用：“东风无力百花残”一句，通过描绘暮春时节东风微弱、百花凋零的景象，进一步渲染了离别的伤感氛围。与前半句结合，深刻地表达了诗人在爱情中的痛苦与无奈。在本题语境中，与“有人秉烛夜吟”相呼应，体现出一种深沉的情感倾诉，融入了河流左岸那种充满情感起伏的情境。易错点提醒：“残”字容易误写为“惨”，这里“残”强调的是花朵凋零、残破的状态，要准确记忆字形。提示信息分析：依据“安得广厦千万间”，可判断出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，下一句为“大庇天下寒士俱欢颜”。诗句含义及作用：这句诗充分展现了杜甫心怀天下、忧国忧民的伟大情怀。他自己身处茅屋，遭受风雨侵袭，却依然希望能有千万间宽敞的大屋来庇护天下所有贫寒的读书人，让他们都能展露欢颜。在题目语境里，与“有人迎风呼号”相契合，凸显了一种对社会底层人民深切关怀的呐喊，符合河流左岸情感强烈且富有社会责任感的表达风格。易错点提醒：“庇”字是半包围结构，里面是“比”；“俱”字右边是“具”，要注意这些易错部分的书写。提示信息分析：看到“但愿人长久”，就知道是苏轼《水调歌头・明月几时有》中的词句，下一句是“千里共婵娟”。诗句含义及作用：“千里共婵娟”意思是即便相隔千里，也能共享这美好的月光，表达了对远方亲人、朋友的美好祝愿。在本题语境中，与“有人把酒问天”的情境相融合，传递出一种在对月饮酒时，对人间团圆的期盼之情，与河流左岸那种情感抒发的氛围一致。易错点提醒：“婵娟”二字都有“女”字旁，“婵”右边为“单”，“娟”右边是“肙”，要注意准确书写，避免因字形相近而写错。提示信息分析：由“思而不学则殆”可知，其前半句为“学而不思则罔”，出自《论语》。诗句含义及作用：这两句话阐述了学习与思考的辩证关系，只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会疑惑。在本题语境中，与“有夫子的教诲”相对应，体现了河流右岸所代表的理性思考和智慧传承，为整个语境增添了浓厚的文化底蕴和思想深度。易错点提醒：“罔”字容易误写，上面是“冂”，里面是“ㄨ”和“亡”，要牢记其正确写法。提示信息分析：根据“贫贱不能移，威武不能屈”，可知前半句为“富贵不能淫”，出自《孟子・滕文公下》。诗句含义及作用：这三句话强调了一个人在面对不同境遇时应坚守的高尚气节，即富贵不能使其骄奢淫逸，贫贱不能使其改移节操，威武不能使其屈服意志。在本题语境中，与“有圣人的劝诫”相呼应，代表着一种道德准则和精神追求的传递，符合河流右岸理性、教诲的风格。易错点提醒：“淫”字在这里是“迷惑、使……昏乱”的意思，不要误写为其他同音字。提示信息分析：从“人生自古谁无死”可判断，下一句是文天祥《过零丁洋》中的“留取丹心照汗青”。诗句含义及作用：这句诗展现了文天祥视死如归的崇高气节和对国家的忠诚，愿意用自己的一颗赤诚之心照亮史册。在本题语境中，与“有贤者述志”相契合，体现了贤者在面对生死抉择时的坚定信念和伟大抱负，融入了河流右岸那种充满志向与精神力量的情境。易错点提醒：“汗青”指代史册，“汗”字不要误写，“青”也不能写成“清”。提示信息分析：由“病树前头万木春”可知，其前半句为“沉舟侧畔千帆过”，出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。诗句含义及作用：这两句诗蕴含着深刻的哲理，以“沉舟”“病树”自比，表达了自己虽遭遇挫折，但依然乐观豁达，相信新事物必将取代旧事物的积极态度。在本题语境中，与“有智者说理”相呼应，为河流右岸增添了理性思考和智慧启迪的色彩，展现了一种对自然和人生发展规律的深刻洞察。易错点提醒：“畔”字是左右结构，左边是“田”，右边是“半”，要注意书写规范，避免写错。

故答案为：窈窕淑女；东风无力百花残；大庇天下寒士俱欢颜；千里共婵娟；学而不思则罔；富贵不能淫；留取丹心照汗青；沉舟侧畔千帆过。

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。17．【答案】藤野先生；范爱农；衍太太【解析】在《朝花夕拾》中，鲁迅着重刻画了一位对他影响深远的异国恩师。在《藤野先生》这篇文章里，鲁迅详细叙述了自己在日本仙台医学专门学校留学时与藤野先生（藤野严九郎）的种种经历。藤野先生身为医学教授，他打破了当时普遍存在的偏见，平等地对待来自弱国的鲁迅。在学业上，藤野先生给予鲁迅悉心的指导，关心他的学习进展，毫无保留地传授知识。这种跨越国界和种族的关怀，让鲁迅深受感动，也使得藤野先生成为鲁迅在异国他乡最为敬重和怀念的恩师。关于同乡朋友，《朝花夕拾》中的《范爱农》一文为我们呈现了鲁迅与范爱农之间复杂而真挚的情谊。范爱农与鲁迅在日本求学时相识，他是一个内心充满爱国热情、追求进步思想、渴望自由平等的新青年。然而，在当时封建思想根深蒂固、封建主义压迫沉重的社会环境下，范爱农的这些先进思想无法得到充分表达和施展。他的命运坎坷，经历诸多挫折，最后以悲剧收场。鲁迅通过对与范爱农交往过程的回忆，展现了对这位同乡朋友的深切同情和对当时社会现实的批判。提到邻居，《朝花夕拾》中塑造了一个令人印象深刻的形象——衍太太。在多篇文章中都有关于衍太太的描述，她的行为举止充分展现了其不良的品性。比如在鲁迅父亲临死之际，她不但没有给予应有的安慰和帮助，反而一直怂恿鲁迅喊父亲