人教版音乐一年级下册《第21课 勤劳的小蜜蜂》教案

《第21课勤劳的小蜜蜂》教案教材分析《小蜜蜂》是一首童谣，通过朗朗上口的歌词和简单的节奏，表现了小蜜蜂勤劳的品质。教材通过识读节奏型、组合节奏和填上音高，帮助学生理解音乐的基本元素，培养学生的音乐感知能力和创作能力。本课时主要通过识读节奏型、组合节奏和填上音高，完成一个乐句，并记录下来唱一唱，激发学生的创造力和表现力。学情分析一年级的学生对音乐有了一定的基础，能够初步理解和感受不同形式的艺术作品。部分学生可能在识读节奏和创作乐句方面存在困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这些困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和创作能力，培养他们对音乐的热爱之情。课时教学目标审美感知1.通过朗诵《小蜜蜂》，感受童谣的节奏和旋律。2.通过识读节奏型，理解音乐的基本元素。艺术表现1.能够为童谣《小蜜蜂》选择并组合合适的节奏。2.能够为组合的节奏填上音高，完成一个乐句，并记录下来唱一唱。文化理解1.了解小蜜蜂勤劳的品质，培养学生的劳动意识。2.通过童谣，培养学生对音乐的热爱之情。创意实践1.能够尝试不同的节奏和音高，创作出独特的乐句。2.能够与同学合作，表演自己创作的乐句。教学重点、难点重点1.通过学唱《小蜜蜂》，感受童谣的节奏和旋律。2.通过识读节奏型，理解音乐的基本元素。3.能够为童谣《小蜜蜂》选择并组合合适的节奏。难点1.能够为组合的节奏填上音高，完成一个乐句，并记录下来唱一唱。2.能够尝试不同的节奏和音高，创作出独特的乐句。3.能够与同学合作，表演自己创作的乐句。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体设备、音乐播放器、乐谱、节奏卡片教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境(1)教师展示小蜜蜂的图片，引导学生想象小蜜蜂在花丛中勤劳工作的场景。(2)提问：你们见过小蜜蜂在花丛中工作的情景吗？小蜜蜂有什么特点？(3)播放《小蜜蜂》的音乐片段，引导学生初步感受童谣的氛围。(4)介绍本节课的学习目标：通过学唱《小蜜蜂》，感受童谣的节奏和旋律，提高音乐感知能力和创作能力。(5)提问：你们觉得这首童谣的旋律和歌词是怎样的？(6)引导学生讨论童谣的旋律和歌词特点。(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放《小蜜蜂》的完整版，引导学生仔细聆听。1.观看小蜜蜂的图片，想象小蜜蜂在花丛中勤劳工作的场景。2.讨论见过的小蜜蜂在花丛中工作的情景和特点。3.初步感受《勤劳的小蜜蜂》的音乐氛围。4.讨论童谣的旋律和歌词特点。5.聆听《小蜜蜂》的完整版。评价任务1.回答准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受童谣的旋律和歌词，理解小蜜蜂的勤劳品质，激发学习兴趣。活动一：识读节奏型活动一：识读节奏型讲解节奏型(1)展示节奏型卡片，引导学生识读常见的节奏型XX、XXX、X.XX、XXXX、X.X。(2)提问：你们觉得这些节奏型有哪些特点？(3)引导学生讨论节奏型的特点，如节奏感、强弱变化等。(4)播放节奏型的音乐片段，引导学生跟随音乐拍打节奏。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意节奏的准确性和稳定性，用身体感受节奏的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一个节奏型进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.识读常见的节奏型，讨论节奏型的特点。2.跟随音乐拍打节奏，注意节奏的准确性和稳定性。3.分组练习，选择一个节奏型进行练习。4.讨论拍打节奏的注意事项。评价任务1.识读准确：☆☆☆\br>2.拍打稳定：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解节奏型和实践练习，帮助学生掌握基本的节奏感，为后续的创作活动打下基础。活动二：组合节奏活动二：组合节奏讲解组合节奏的方法(1)解释组合节奏的概念：将不同的节奏型组合在一起，形成新的节奏。(2)提问：你们觉得组合节奏需要注意哪些方面？(3)引导学生讨论组合节奏的方法，如节奏的连贯性、强弱变化等。(4)播放《小蜜蜂》的音乐，引导学生选择合适的节奏型进行组合。(5)提问：你们觉得哪些节奏型最适合这首童谣？(6)引导学生注意节奏的连贯性和强弱变化，用身体感受节奏的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一组节奏型进行组合。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.了解组合节奏的概念，讨论组合节奏的方法。2.选择合适的节奏型进行组合，注意节奏的连贯性和强弱变化。3.分组练习，选择一组节奏型进行组合。4.讨论组合节奏的注意事项。评价任务1.组合合理：☆☆☆\br>2.节奏连贯：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解组合节奏的方法和实践练习，帮助学生掌握组合节奏的技巧，为后续的创作活动做好准备。活动三：填上音高，完成乐句活动三：填上音高，完成乐句讲解填上音高的方法(1)解释填上音高的概念：根据组合的节奏，填上相应的音高，形成完整的乐句。(2)提问：你们觉得填上音高需要注意哪些方面？(3)引导学生讨论填上音高的方法，如音高的选择、旋律的流畅性等。(4)播放《小蜜蜂》的音乐，引导学生为组合的节奏填上音高。(5)提问：你们觉得哪些音高最适合这首童谣？(6)引导学生注意音高的选择和旋律的流畅性，用身体感受旋律的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一组音高进行填入。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.了解填上音高的概念，讨论填上音高的方法。2.为组合的节奏填上音高，注意音高的选择和旋律的流畅性。3.分组练习，选择一组音高进行填入。4.讨论填上音高的注意事项。评价任务1.音高准确：☆☆☆\br>2.旋律流畅：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解填上音高的方法和实践练习，帮助学生掌握填上音高的技巧，完成一个完整的乐句，提高音乐创作能力。作业设计听音乐1.回家后，再次聆听《勤劳的小蜜蜂》的音乐，感受童谣的节奏和旋律。2.用图画的形式表现童谣中的小蜜蜂勤劳工作的场景，并标注音乐的片段。3.与家长一起练习填上音高的乐句，准备下一次的表演。创编活动1.选择一个自己喜欢的童谣，尝试不同的节奏和音高，创作出独特的乐句。2.用简单的乐器为创作的乐句伴奏，增强表现力。3.与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进。板书设计《勤劳的小蜜蜂》1.识读节奏型-XX、XXX、X.XX、XXXX、X第X2.组合节奏-选择合适的节奏型，注意节奏的连贯性和强弱变化3.填上音高，完成乐句-选择合适的音高，注意音高的选择和旋律的流畅性4.课后作业-再次聆听《小蜜蜂》的音乐，感受童谣的节奏和旋律-用图画的形式表现童谣中的小蜜蜂勤劳工作的场景，并标注音乐的片段-与家长一起练习填上音高的乐句，准备下一次的表演-选择一个自己喜欢的童谣，尝试不同的节奏和音高，创作出独特的乐句-用简单的乐器为创作的乐句伴奏，增强表现力-与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进教学反思成功之处1.通过学唱《小蜜蜂》，学生能够较好地感受童谣的节奏和旋律，提高音乐感知能力。2.通过识读节奏型和组合节奏，学生能