山东省潍坊市高密市2024年中考语文三模试卷（含答案）

第第页山东省潍坊市高密市2024年中考语文三模试卷阅读下面文段，完成小题。【甲】。【乙】。【丙】。【丁】。一棵槐树，挺秀葳蕤【A】一片槐树，蔚然成林。①大槐树颇具魅力，冬日的雪中或寒风里，它依然挺拔屹立。枝条萧疏遒劲，足以让不惧凛冽北风的寒鸦和喜鹊停歇、筑巢。春天，它的枝叶紧随连翘、杏花、桃花、迎春花的脚步迅速变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生意盎然。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，河水潺潺。老人们在树底下乘凉，聊天，喝茶，看风景。妇女们在河边浣衣、纳鞋底。繁密的枝叶间开着淡淡的白色碎花，散发出如丝如缕的幽香。②这幽香仿佛也是白色的，梦幻一般。有时，闲聊的妇女们不知说了什么，笑声很响。大槐树上的鸟儿，不一会就振翅高飞，很快便消声匿迹了。笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了，像河中深水处（回旋/激荡）的波浪那样有规律。【B】河岸浅水处的几片树叶如小船晃悠，荡起几丝涟漪。距离大槐树几十米的河段，豁然开朗，阳光灿烂，一条河分两半，一半温热一半清凉。河的上游燕子飞掠，荞麦田里蝴蝶翩跹。③麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，它们在大槐树的庇护下酣畅聚会。【C】村里有些人家，尽管门前的槐树不是很大，他们还是常浇水，常修剪，槐树枝叶便变得十分翠绿。枝叶呈团状、叠状、伞状、梭状，有的槐树下垂的枝条柔软，颇有杨柳的（风姿/风度）。早晨人们给枝条泼几盆水，空气（便/却）一下凉爽了，还夹杂着泥土的气息和树叶的生涩味。秋日，北方的天空比其他季节更湛蓝，更阔大；槐叶变黄，凋落满地蔌蔌作响。碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人（心旷神怡/心悦诚服）。1．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）A．连翘（qíáo）浓荫蔽日挺秀葳蕤B．飞掠豁然开朗蝴蝶翩跹（qiān）C．湛蓝消声匿迹萧疏遒劲（jìng）D．浣（huàn）衣蔌蔌作响生意盎然2．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（）A．回旋风度却心旷神怡B．激荡风度便心悦诚服C．回旋风姿便心旷神怡D．激荡风姿却心悦诚服3．将下列语句依次填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】处，衔接最恰当的一项是（）①故乡，很适合槐树生长②长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事③栽树，浇水，一个星期就发芽；几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉④树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊A．①③②④ B．②③④① C．③②④① D．①④②③4．下面的分析，有误的一项是（）A．“河水潺潺”“阳光灿烂”“色彩明晰”三个短语的结构是相同的。B．填写在【A】处最恰当的标点符号应为分号。C．【B】处画线句子的主干是：树叶荡起涟漪。D．【C】处画线句子使用“尽管……还是……”的关联词，是假设关系的复句。5．下面对选文语言特点的分析，有误的一项是（）A．句①运用拟人，把大槐树在寒冷冬季依然屹立的坚韧和魅力充分表现出来。B．句②运用通感手法，通过视觉来写槐花的香气，让无形的香气变得具体形象。C．句③采用比喻，写出鸟儿在大槐树这个地方自由自在的情态。D．选文多用四字词语，且长句与短句结合，节奏分明，富有韵律。一、学校开展“青春·中国”主题活动，请你参加并完成下面的任务。（8分）6．【撰写主持词】下面是主持人结束语中的一段话，请你仿照画线句子，再续写一句，构成排比句。青春的歌喉是雄浑的，让我们用热情歌颂它的美好！青春的篇章是璀璨的，让我们用奋斗书写它的瑰丽！，！青年强则事业兴，青年盛则发展旺。7．【修改邀请函】下面是一份活动邀请函，有两处语病，请你找出并修改。邀请函尊敬的陈老师：您好！①为了大力弘扬爱国主义精神，②营造浓郁的爱国文化，③增强广大师生的民族自豪感和自信心，④展现我校广大莘莘学子的精神风貌，⑤校学生会定于5月13日下午在学校礼堂举行“祖国在我心中”为主题的演讲活动。⑥诚邀您届时莅临并担任评委。新华中学学生会2024年5月12日（1）第句，修改：（2）第句，修改：【拟活动方案】学校筹备组拟准备组织红色研学活动，请你完成下面任务。8．请你运用对偶修辞为本次红色研学拟定活动主题。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．请你为本次研学推荐一个红色研学地点，并阐述推荐理由。__________________________________________________________________________________________二、（10分）10．古诗文填空。（1）杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）（2）蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）（3），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4），拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）（5）《商山早行》中作者用精练的词语、绘画一样的技法，捕捉眼前最真实景物的诗句是：，。（6）诸葛亮《出师表》中的“，”两句点明了作者的人生志趣，反映其宁静致远和淡泊明志的精神品格。（7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中借“，”两句表达自己希望广大民众住有所居、安居乐业的梦想。阅读下面的诗歌，完成小题。秋夜读书每以二鼓尽为节①陆游腐儒②碌碌叹无奇，独喜遗编③不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策④传寒意，叠鼓冬冬⑤迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。[注]①以二鼓尽为节：指读书读到二更天才停止。二鼓，指更鼓报过二更。②腐儒：作者自谦。③遗编：留给后世的著作，这里泛指古代典籍。④策策：象声词，形容风摇树叶时发出的响声。⑤冬冬：象声词，形容击鼓的声音。11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联诗人以“碌碌无奇”的“腐儒”自叹，“独喜”交代诗人夜读的缘由，从古人书籍中有所收获，看似平淡却有怀才不遇的感慨。B．颈联诗人写室外秋夜，运用衬托的手法，“高梧”树叶摇落声中传来“寒意”，咚咚敲打的更鼓报过二更，以声衬夜之静，以寒来衬读书的温暖。C．尾联描写诗人睡前进食，眼下的一杯山药羹因融入诗人的主观感受，变得甘甜似“琼糜”，表现了诗人虽清苦却以苦为乐的情怀。D．全诗语言质朴，平实如话，在轻描淡写中内含深意，刻画了一个安贫乐道、孜孜求学的诗人形象。12．颔联语言凝练，富含情趣，请从表现手法和内容两个方面分析其妙处。__________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成小题。①管仲夷吾者，颍上人也。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠①。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。②管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”③管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。④其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅②不入贡于周室。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”⑤太史公曰：管仲世所谓贤臣，孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”，岂管仲之谓乎？（节选自《史记•管晏列传》有删改）[注]①公子纠：公子小白的同父异母兄弟，后来在与小白争夺齐国君位时被杀。②包茅：包成捆的菁茅。菁茅产于楚地，由楚进贡给周王，周王祭祀时，用此物滤酒。13．解释下列句中加点的词。（1）鲍叔终善遇之遇：（2）遂进管仲进：（3）耻功名不显于天下耻：（4）知与之为取与：14．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A．鲍叔不以我怯以其境过清（柳宗元《小石潭记》）B．吾尝三仕三见逐于君所欲有甚于死者（《鱼我所欲也》）C．仓廪实而知礼节河曲智叟笑而止之曰（《列子·愚公移山》）D．将顺其美必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）15．下列对选文的概括和分析，有误的一项是（）A．鲍叔和管仲交往，经常吃亏而不在意。管仲曾帮鲍叔谋划，却使鲍叔更贫困，但鲍叔不认为他愚笨，向齐桓公推荐管仲并甘居其下。B．管仲担任齐国国相时，能辨别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊。曾劝齐桓公不要违背曹沫之约，应借此树立信义，使各诸侯都来归附。C．管仲执政时关注国家政令与百姓的关系，他认为国家下达政令要像流水的源头，顺着百姓的心意流下，这样才能富国强兵。D．孔子认为管仲能够顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，值得称赞。司马迁对此有着不同的见解。16．用现代汉语翻译下列句子。（1）及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。__________________________________________________________________________________________（2）其为政也，善因祸而为福，转败而为功。__________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成小题。看菜白金科①徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就跟他来了。②木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。但有些事说晚了就容易出岔子，比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。⑤手艺人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就行，用不着住宿。再说了，殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整地撤下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就师徒俩一块儿用饭了。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。⑧盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。现在，朝上的这面的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。⑩于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。⑪殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。”吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”母女俩面面相觑。等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。⑫日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠，他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。⑬吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他一伸筷子便去夹那鱼。却是怎么也夹不动。梅的男人脸上露出许多尴尬来。后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了……⑭自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。17．下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（）A．小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面展现了当时的物质条件的艰苦、贫乏，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。B．小说第②段运用了插叙，交代了木匠声名远扬、雕刻技艺精湛，为下文雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼，而年轻木匠却怎么也夹不动作铺垫。C．小说以“看菜”为题，展现特定年代下乡村风俗和手艺人的人情世故，作者通过老木匠与新木匠的对比，隐隐表达了对见过大世面的新木匠的不满。D．小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。如木匠走时，特意对梅母女说“一个小玩意儿，留着耍”，木匠特意留下的东西就是他雕刻的木鱼。18．请赏析第⑦段画线句中加点词的表达效果。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着……不一会，他突然紧瞪双目赶紧起身制止，原来徒弟不知规矩已经动筷破了鱼身了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中木匠除技艺精湛外还是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下面句子在文中反复出现，描写内容相同但作者用意不同，请结合原文简要分析其异同。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是喜人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成小题。人形机器人何时走入百姓家①随着科技的发展，科学家表示构建人形机器人大模型，已经是AI领域中最激动人心的赛道之一。在产业资本争相布局、生成式AI大模型技术持续迭代升级的背景下，人形机器人何时能走进寻常百姓家？②人形机器人的诞生可追溯至上世纪70年代，但囿于成本高、商业化难度大等问题，人形机器人关注度并不高。2022年，特斯拉推出的双足人形机器人受到资本和产业链的广泛关注。2023年，以ChatGPT为代表的通用人工智能革命，让人们从原先更多关注人形机器人的运动功能，到开始真正相信人形机器人作为“具身智能”的未来。③科学家认为，人形机器人是具身智能的最好载体。所谓具身智能，即跳出传统算法模型仅对计算机虚拟信息的处理，与现实物理世界进行交互。相较于传统的机械臂与机器狗，人形机器人不仅可移动，而且具有类人的体态，能做出更贴近人类的交互，具备更好的通用性。④科学家通过梳理人形机器人产业技术发展脉络，发现主要有底层硬件、运动控制和具身智能3条路线。底层硬件和运动控制是机器人原有的基础技术，搭载AI大模型的具身智能技术则是最新的产物，也是人形机器人最富有想象空间的地方。⑤人形智能机器人基于通用型算法，通过生成式人工智能和GPT大语言模型，具备自主学习、规划、决策、执行的智能化属性，可适用于多个场景。远期看，人形机器人和AI互相促进形成飞轮效应，有望加速具身智能时代的到来。⑥事实上，今年人形机器人的融资确实火热。1月份，星动纪元宣布完成超亿元的天使轮融资；智元机器人自去年2月份成立以来，已马不停蹄拿下6轮融资，红杉中国、高瓴创投均参投。⑦资本的投入带动了整个产业链的繁荣。以聚焦机器人视觉与AI视觉的奥比中光为例，在公司展台最醒目的地方，陈列着多款机器人深度相机和激光雷达。目前，企业基于自主研发，已推出适用于不同场景的视觉传感器，让机器人的应用场景从室内空间拓展到环境复杂度更高的户外场景。公司未来还计划在机器人手部区域设计更精细的“eyeinhand”相机，使其更全面地感知世界。⑧在产业上游发展如火如荼之际，人形机器人的应用场景也加速试水。优必选WalkerS进蔚来工厂“打工”，海尔、乐聚机器人推出国内首款面向家庭场景的服务通用人形机器人。此外，在巡检、医疗护理、教育娱乐等领域，也均有机器人厂商入局。⑨赛道火热的同时，人形机器人产业化面临的问题也备受关注。中国科学家表示，产业基础技术仍需各方集中攻关。芯片、高端传感器、精密减速器等底层技术与世界领先水平差距较大，面临“卡脖子”的风险。⑩而支撑具身智能的AI大模型，目前也尚未有公司能成熟应用于人形机器人之上。因为AI大模型的应用涉及一个比较长的逻辑链条，包括理解语言、转化指令以及协调躯体执行动作，需要不断调试。此外，过去的机器人是就已经写好的程序去执行，而在AI大模型下则强调机器人的自主反应和决策，如何保证安全，也是一个新问题。⑪高价值应用场景需进一步探索。目前人形机器人市场的规模效应仍未显现，成本高昂。日本软银、波士顿动力等公司，都为这个问题苦恼，这是行业面临的共性问题。⑫人形机器人是最易被人类接纳的机器形态。科学家表示，即使在当前技术壁垒高、短期内看不到回报的前提下，也总需要有人照常拉起船帆，驶向彼岸。21．下列对文章内容的理解和分析，错误的一项是（）A．2022年以前人形机器人的关注度并不高，2023年后其关注点经历了从关注其运动能力到真正相信人形机器人作为“具身智能”未来的转变。B．传统的机器人强调按照写好的程序去执行，而支撑具身智能的AI大模型的人形机器人则需要不断调试理解语言、转化指令以及协调躯体执行动作，强调自主反应。C．本文以“人形机器人何时走入百姓家”为题，点出本文说明对象：人形机器人，作者运用问句设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。D．本文第⑧段，列举人形机器人投入到家庭、巡检、医疗护理、教育娱乐等应用场景中的事例，说明人形机器人和AI形成飞轮效应，实现了具身智能时代的到来。22．全文主要从哪三个方面介绍了人形机器人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．第③段运用了哪两种说明方法？有何作用？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．请赏析文章最后一段加点词的表达效果？人形机器人是最易被人类接纳的机器形态。科学家表示，即使在当前技术壁垒高、短期内看不到回报的前提下，也总需要有人照常拉起船帆，驶向彼岸。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（7分）25．下列关于名著的表述，正确的一项是（）A．《海底两万里》中鹦鹉螺号在托雷斯海峡行驶撞上暗礁并搁浅时，遭遇到了土著的围攻。阿龙纳斯用给金属栏杆全部通上电的方法，赶走了土著人。B．《琐记》一书中记述了鲁迅最初接触到进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现作者对探求真理的强烈欲望。C．《平凡的世界》一书中孙少安高中毕业后自强不息，立志改变乡村贫困面貌，在妻子贺秀莲的支持下，二人开办窑厂，历经曲折，成为村上的“冒尖户”。D．《寂静的春天》开头向我们描绘了一个美丽村庄的突变，描述了人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界，全方位地展示了工业污水对生态的危害。26．《水浒传》中有很情节运用了“激将法”，请选取一个典型事例，并做简要介绍。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（60分）27．作文“读万卷书，行万里路”，徜徉山水间，总有一处美景让你流连忘返，请你将它描绘出来。要求：感情真挚，富有文采，条理清晰，语言有感染力，200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．阅读下面文字，根据要求作文。有人说：“做人要意志刚强，才能不惧困难，有所坚持，有所作为。”也有人说：“真正厉害的人，愈是强势，愈显得柔软，他们懂得以柔克刚。”请根据你阅读上述材料后的思考、理解和感悟，写一篇不少于600字的作文。要求：①自定立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。⑤字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．D4．D5．C【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。

（4）本题考查对汉语知识的积累与理解分析。汉语知识的范畴很广，有词类、词义辨析、短语类型、标点符号的使用、句子成分、复句类型等等，平时要有积累，并能分析辨别。

（5）本题考查对句子语言特点的分析理解。句子的语言特点可凶如下角度分析：用词方面‌：寻求句子中富有表现力的词，如动词、形容词、叠词、象声词等，抓住句中关键词语去深入理解句子；句式角度‌：分析句子的结构形式，如长短句、整散句的结合运用。短句简洁明快，长句严谨复杂，整散句结合则能使句子错落有致，富有变化‌；分析修辞手法；语言风格‌：不同体裁的文章语言风格不同。例如，散文的语言生动形象、朴实自然；说明文的语言科学简明、准确形象；哲理性文章的语言含蓄深沉‌；‌整体风格‌：分析句子在文章中的整体风格，如平实、清新、华丽、幽默等，并与文章的主旨联系起来考虑‌；语境理解‌：将相关词语放入具体的语境中理解，做到字不离词、词不离句、句不离篇。挖掘语句的深层含义，依据文章的主旨、作者的观点态度来理解句子‌。1．A：全部正确；B：蝴蝶翩跹的“跹”应读：xiān，故不完全正确；C：消声匿迹的“消”应写作：销，故不完全正确；D：蔌蔌作响的“蔌”应写作：“簌”，故不完全正确。故答案为：A2．第1空，“回旋”指盘旋。“激荡”指因受冲击而动荡。根据“笑声过后，安静了，一会儿，说话声又响起了”“像河中深水处”“波浪”可知，这里是将时而有声音，时而安静的状态比作回旋的波浪，因此这里应选“回旋”；第2空，“风度”指人的言谈举止和仪态。“风姿”指风度姿态。根据“枝叶呈团状、叠状、伞状、梭状，有的槐树下垂的枝条柔软”可知，这里要表达的意思槐树的枝叶呈现出不同的姿态，因此这里应选“风姿”；第3空，“却”表示转折关系，“便”表示顺承关系。根据“早晨人们给枝条泼几盆水”，“空气”“一下凉爽了”可知，这里的关系不是转折，而是顺承，因此这里应选“便”；第4空，“心悦诚服”的意思是：从心眼里佩服。“心旷神怡”的意思是：心情愉快，精神舒畅。根据“碧空映衬着黄色的槐叶，天地色泽明晰”可知，这里要表达的意思是周围的环境非常好，给人带来美好的体验，人的心情也变得愉悦，因此这里应选“心旷神怡”；故答案为：C3．通读四句话可知，四句话围绕“故乡适合槐树生长”在叙述。第1句“故乡，很适合槐树生长”总领全文，交代写作对象，应放在最前面，作为第一句；第4句“树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊”承接第1句“适合槐树生长”，故第4句跟在第1句的后面；第2句“长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天也没事”则通过举例，进一步表现故乡适合槐树生长，跟在第4句的后面；第3句“栽树，浇水，一个星期就发芽；几年后，树冠硕大浓密，可遮阴乘凉”进一步举例说明故乡适合槐树生长，同时交代了槐树长大后的作用，排最后。故正确的排序是：1423；答案为：D4．A：“河水潺潺”“阳光灿烂”“色彩明晰”都属于主谓短语，故：三个短语的结构是相同的，分析正确；

B：前面的分句描述“一棵槐树”，后面的分句描述“一片槐树”，中间表示并列的停顿，用分号，分析正确；

C：B句的主语是：树叶，谓语动词是“荡起”，宾语是“涟漪”，故句子的主干是：树叶荡起涟漪，分析正确；D：“尽管……还是……”表示转折关系，不是假设关系，故表述有误。故答案为：D5．A：句①的“魅力”“挺拔屹立”是把槐树当人来写，故是拟人修辞，运用拟人，把大槐树在寒冷冬季依然屹立的坚韧和魅力充分表现出来，分析正确；

B：句②通过视觉来写槐花的香气，是通感手法，让无形的香气变得具体形象，分析正确；C：句③“麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，它们在大槐树的庇护下酣畅聚会”这句话运用的是拟人的修辞手法，写出鸟儿在大槐树这个地方自由自在的情态。没有采用比喻，故分析有误；

D：选文多用四字词语，比如：叶叶细密，枝枝厚实，挺秀葳蕤，蔚然成林；且长句与短句结合，节奏分明，富有韵律，分析正确。故答案为：C6．【答案】青春的道路是宽广的；让我们用前行铺就它的辉煌【解析】【分析】由已有句子“青春的歌喉是雄浑的，让我们用热情歌颂它的美好！青春的篇章是璀璨的，让我们用奋斗书写它的瑰丽！”以及题干“再续写一句，构成排比句”可知，仿写的句子要选取能代表青春的某一方面事物，表达对青春的赞美热爱之情，句式采用“青春的……是……的，让我们用……它的……”的句式。比如：青春的舞姿是有力的，让我们用汗水绽放它的精彩！

故答案为：青春的道路是宽广的；让我们用前行铺就它的辉煌

【点评】本题考查仿写。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。7．【答案】②；将“文化”改为“氛围”。；④；删掉“广大”或“莘莘”。【解析】【分析】第①没有语病；第②句搭配不当，“营造”和“文化”不搭配，应是“营造浓郁的爱国氛围”；

第③没有语病；第④句，语义重复，“莘莘学子”含义是众多学生，与“广大”意思重复了，应删去“广大”或“莘莘”。

故答案为：②；将“文化”改为“氛围”；④；、删掉“广大”或“莘莘”。

【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。【答案】8．示例：承先烈遗志，扬青春风采。9．示例：我推荐西柏坡。西柏坡位于河北省石家庄市平山县中部，曾是中共中央所在地，党中央和毛主席在此指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有伟大历史意义的七届二中全会和全国土地会议，解放全中国，故有“新中国从这里走来”“中国命运定于此村”的美誉。为我国革命圣地之一，是全国重点文物保护单位、国家AAAAA级旅游景区。【解析】【点评】（1）本题考查拟写活动主题。拟题要紧扣材料中心事件，主题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。（2）本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象、写作特色）+赞美。8．我们首先应明确活动的主题是是“红色研学”，——这是写作的内容；其次是明确手法，要求用对偶的修辞手法，将主题以更生动、更形象、更富有节奏感的方式表达出来。如：红色基因如磐石，革命文化似繁星。

故答案为：示例：承先烈遗志，扬青春风采。9．推荐的地点具有红色革命背景，能够达到爱国教育的目的，比如：井冈山、红四军成立大会遗址、西柏坡等地。比如：我推荐红四师成立大会遗址。红四师成立大会遗址，根据展馆内的资料看，有图片、文物、雕塑等多种形式，容易引起学生的兴趣，适合学生参观；根据展览的具体内容来看，展现的是“红四师不畏艰难、砥砺前行的全过程”，参观遗址能了解红军革命历史，让同学们受到红色教育，增强爱国心。故答案为：示例：我推荐西柏坡。西柏坡位于河北省石家庄市平山县中部，曾是中共中央所在地，党中央和毛主席在此指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有伟大历史意义的七届二中全会和全国土地会议，解放全中国，故有“新中国从这里走来”“中国命运定于此村”的美誉。为我国革命圣地之一，是全国重点文物保护单位、国家AAAAA级旅游景区。10．【答案】惟解漫天作雪飞；白露未晞；气蒸云梦泽；停杯投箸不能食；鸡声茅店月；人迹板桥霜；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【解析】【分析】第1空，填下句，“惟”不要写成“维、唯、谁”；“漫天”不要写成“慢天”；

第2空，填下句，“露”不要写成“路”；“未”不要写成“末”；“晞”不要写成“稀”；

第3空，填上句，“蒸”不要写成“丞”；“泽”不要写成“择”或“译”；

第4空，填上句，“箸”不要写成“著”；

第5、6空，理解性默写，提示语：用精练的词语、绘画一样的技法，捕捉眼前最真实景物，“茅店”不要写成“矛店”；“板”不要写成“版”；“霜”不要写成“双”；

第7、8空，理解性默写，提示语：点明了作者的人生志趣，反映其宁静致远和淡泊明志的精神品格，“苟全”不要写成“笱全”；“性命”不要写成“姓命”；“闻达”不要写成“文达”；“诸侯”不要写成“诸候”；

第9、10空，理解性默写，提示语：表达自己希望广大民众住有所居、安居乐业的梦想，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”“俱”不要写成“具”。故答案为：惟解漫天作雪飞；白露未晞；气蒸云梦泽；停杯投箸不能食；鸡声茅店月；人迹板桥霜；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】11．B12．“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”，形式上对仗工整，对比鲜明；“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。11．A：首联意思是：我这个迂腐的儒生，可叹一生碌碌无奇，却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗。诗人以“碌碌无奇”的“腐儒”自叹，“独喜”交代诗人夜读的缘由，从古人书籍中有所收获，看似平淡却有怀才不遇的感慨，理解分析正确；B：颈联意思是：高大的梧桐策策作响，传来一阵阵寒意，读书兴致正浓，忽听更鼓冬冬催人入睡。“高梧”树叶摇落声中传来“寒意”，“叠鼓冬冬”报二更，主要是以声衬静，烘托出秋夜的寂静氛围，同时也写出了时间的推移，体现出诗人夜读的专注，并非是以寒来衬读书的温暖，故理解分析不正确；

C：尾联的意思是：秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。写诗人睡前进食，眼下的一杯山药羹因融入诗人的主观感受，变得甘甜似“琼糜”，表现了诗人虽清苦却以苦为乐的情怀，理解分析正确；

D：这首诗首联写夜读的缘起，起笔虽平，却表现了作者济世的理想抱负。颔联写老来读书兴味盎然，令人倍感亲切。颈联说明诗人秋夜常读书至“二鼓”时分，还恋恋不忍释卷。尾联以睡前进食作结，表现作者的清苦生活和好学不倦的情怀。全诗语言质朴，平实如话，在轻描淡写中内含深意，刻画了一个安贫乐道、孜孜求学的诗人形象，理解分析正确。故答案为：B12．颔联：“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”，意思是白发无情地爬上头顶，渐渐地进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味。陆游到老还以眼明齿坚自豪，而头上可能早已出现一些白发，故四十以前，即已谈及“白发”，这里出句也说是“白发无情侵老境”。这句孤立看便无奇。与下句作对，却构成很美的意境：头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”一一相映成趣，对仗工整，对比鲜明，勾人联想。满头白发的诗人对灯读书，想到的却是儿时读书的记忆。“有味”一词直接点明作者一生读书的感受，即一生以读书为乐的情趣。故本诗在表现手法的妙处是对仗工整，对比鲜明。在内容上的妙处是表现了诗人一生以读书为乐，从读书中收获快乐的情趣。

故答案为：“白发”对“青灯”，“无情”对“有味”，“老境”对“儿时”，形式上对仗工整，对比鲜明；“侵”字点出岁月无情，而头有“白发”逼近“老境”的人，对着“青灯”夜读，唤起的却是儿时读书的记忆，“有味”二字体现诗人一生以读书为乐的情趣。【答案】13．对待；推荐；以……为耻；给14．D15．D16．（1）等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。（2）管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词（2）本题考查对文言虚词“以、于、而、其”的分析理解。“以”的用法有：做连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，做介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等；“于”的用法有：藉此，表比较，译为比；介词，到；介词，给；介词，对，对于；介词，在，介词，从，介词，向，等。“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰，表并列；“而”的用法主要有表承接，可译为“就、才”，也可不译，表转折，译成可是、然而，表修饰；表并列；“其”作副词时一般都是表示语气作用，初中阶段学过的有：表示加强诘责祈使语气，相当于“可”、“还是”。如：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。如：其此之谓乎？加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？表示选择语气，是……还是……如：其正色邪？其远而无所至极邪？平时学习注意归纳整理。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【附参考译文】管仲，名夷吾，是颍上人。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，公子纠死了，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。管仲说：“我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”管仲在齐国执政任相，使地处海滨的小小齐国发展贸易，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。所以他说：“仓库充实了，人才知道礼仪节操，衣食富足了，人才懂得荣誉和耻辱。居于上位者遵循礼法行事，则六亲自然和睦而关系稳固。礼义廉耻得不到伸张，国家就要灭亡。国家颁布的政令像流水起于高山流入平原一样自然畅通，是因为它能顺适民情。”因为道理浅显，容易实行。百姓所要求的，就顺应他们的愿望提供给他们；百姓所反对的，就顺应他们的愿望抛弃它。管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视分别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊得失。齐桓公实际上是怨恨少姬改嫁而向南袭击蔡国，管仲就寻找借口攻打楚国，责备它没有向周王室进贡菁茅。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得给予正是为了取得的道理，这是治理国家的法宝。”太史公说：管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他，难道是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主吗？古语说“要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间”，这大概就是说的管仲吧？13．第1空，句意：但鲍叔始终很好地对待他。遇：对待。第2空，句意：于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。进：推荐。第3空，句意：却会因为功名不曾显耀于天下而耻。耻：以……为耻。第4空，句意：百姓想要得到的，就给他们。与：给。

故答案为：对待；推荐；以……为耻；给14．A：前，句意：鲍叔不认为我胆怯，以：动词，认为；后，句意：因为这里的环境过于凄清，以：连词，因为，故意义用法不相同；B：前，句意：我曾经多次做官，多次都被君主免职，于：介词，被；后，句意：所想要的比生命更重要，于：介词，比，故意义用法不相同；C：前，句意：仓库充实了，人才知道礼仪节操，而：连词，表承接；后，句意：河曲的老头笑着阻止愚公说，而：连词，表修饰，故意义用法不相同；D：前，句意：要顺势助成君子的美德，其：代词，他；后，句意：一定要首先让他的心志受苦，其：代词，他。故意义用法相同。故答案为：D15．A：由第2段内容可知：鲍叔和管仲交往，经常吃亏而不在意。管仲曾帮鲍叔谋划，却使鲍叔更贫困，但鲍叔不认为他愚笨，向齐桓公推荐管仲并甘居其下，理解分析正确；

B：由第3、4段内容可知：管仲担任齐国国相时，能辨别事物的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊。曾劝齐桓公不要违背曹沫之约，应借此树立信义，使各诸侯都来归附，理解分析正确；

C：第3段句子：管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。可知：管仲执政时关注国家政令与百姓的关系，他认为国家下达政令要像流水的源头，顺着百姓的心意流下，这样才能富国强兵，理解分析正确；D：根据最后一段句子：“太史公曰：管仲世所谓贤臣”“语曰‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也’。岂管仲之谓乎”可知，司马迁认为管仲值得称赞，因为管仲能够顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错。根据句子：“孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉”，孔子对此有不同看法，是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他只称霸主，故：孔子认为管仲能够顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，值得称赞。司马迁对此有着不同的见解，理解分析有误。故答案为：D16．（1）及，等到；立，即位；为：当；囚，被囚禁。（2）其，代词；为政，执政；善，善于；因，凭借；祸，祸患；为，成为；福，好事。

故答案为：（1）等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。（2）管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。【答案】17．C18．“呷”是指含着、慢慢地喝，这里描写木匠喝酒时的动作，表现了木匠的悠闲和享受。“瞪”是指眼睛睁大，描写木匠发现徒弟破鱼身时的神态，表现了木匠的惊讶和不可思议。19．从文章中可以看出，木匠还是一个善良、有爱心、善解人意的人。当他发现徒弟破了鱼身时，他没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩，显示出他的宽容和耐心。他还特别体谅殷家母女，为了让她们不必为破鱼而尴尬，他巧妙地将鱼翻了个身，让徒弟误以为可以吃，从而使得鱼得以继续作为“看菜”出现在餐桌上。这表明木匠是一个细心且考虑周到的人。此外，木匠还是一个有智慧、善于教育徒弟的人。他通过让徒弟和自己在同一张桌上吃饭，以及后来让徒弟和自己一起吃完那条鱼，都是在潜移默化地教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩。总的来说，木匠是一个多才多艺、善良细心、有智慧和爱心的人。20．相同：都描写了白鳞鱼的外貌，如“白鳞鱼”“金黄色的鱼身”“缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的美丽和诱人。不同：第一次描写是为了突出徒弟的天真无邪；第二次描写是为了突出老木匠的雕刻手艺高超，表现新木匠对前辈手艺的敬佩。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等‌，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感‌，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指，这里指，形象得写出了，表达了。‌‌

（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（4）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。17．A：本文通过叙述木匠捡到一位无家可归的少年并收他为徒的故事，展现了乡村努力传承手艺、注重人情的主题。小说以“看菜”这一乡村饮食习俗为线索，表现了生活的艰辛与木匠的善良、细心，“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面展现了当时的物质条件的艰苦、贫乏，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象。故：小说以“鱼”这道可看却不可吃的菜为线索，一方面展现了当时的物质条件的艰苦、贫乏，另一方面塑造了性格鲜明的人物形象，理解赏析正确；

B：第2段交代了木匠声名远扬、雕刻技艺精湛，为下文雕刻出栩栩如生的白鳞木鱼，而年轻木匠却怎么也夹不动作铺垫，是插叙，理解赏析正确；

C：由第12段句子“他是个年轻的后生，自幼在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意的”，后生虽然“见了世面”，但“那是见过大世面，见过洋玩意的”，他并不懂“看菜”的规矩，梅家也并未因此对其产生不满。故：“隐隐表达了对见过大世面的新木匠的不满”，理解赏析不正确；

D：木匠做完活后，在院门口，扔下一句话：“一个小玩意儿，留着耍。”与后文后生误把开工饭中的木头鱼当作真鱼照应上了，那条鱼实际上是木匠雕刻的木鱼，这是伏笔。小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理，故：小说善于运用伏笔使看似波澜起伏的情节，变得合情合理。如木匠走时，特意对梅母女说“一个小玩意儿，留着耍”，木匠特意留下的东西就是他雕刻的木鱼，

理解赏析正确。故答案为：C18．第7段画线句写木匠和徒弟吃饭时的情景。“呷”是指含着、小口慢慢地喝。木匠之所以小口慢慢地喝酒，是为了“品”酒，表现了木匠喝酒时的悠闲和享受状态。同时，与后文“紧瞪双目”形成鲜明对比，突显了木匠在发现徒弟破鱼身时的震惊和急切；

“瞪”是指用力睁大眼睛。木匠喝酒时本来是“微闭双目”，可是突然发出徒弟动筷破了鱼身，感到非常惊讶和不可思议，于是赶紧“起身”制止。

“呷”“品”“瞪”“起”这个动词的连续使用，生动形象，使得读者能够直观地感受到木匠内心的震惊和对于打破规矩的行为的不满。

故答案为：“呷”是指含着、慢慢地喝，这里描写木匠喝酒时的动作，表现了木匠的悠闲和享受。“瞪”是指眼睛睁大，描写木匠发现徒弟破鱼身时的神态，表现了木匠的惊讶和不可思议。19．由第2段句子：“木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿”可见，木匠技艺精湛，尤其是雕刻技艺；由第4段句子：“教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资”“木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来”可见，木匠耐心细致，善于教育徒弟；由第7段句子：“他赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了”可知，徒弟年幼，不懂规矩，木匠并没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩，这说明他是个宽容和耐心的人；由第9段句子：“吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是”可知，木匠把残鱼翻了个身，是巧妙地告诉殷家母女，这条鱼还可以作为“看菜”用到工作结束，可见他特别体谅殷家母女，是一个细心且考虑周到的人；由第11段句子：“殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：‘孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完’”，活做完后，这条鱼不可能再作为“看菜”出现在别的饭桌上了，因此木匠和徒弟把残鱼吃光了，借此教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩，可见木匠还是一个有智慧、善于教育徒弟的人。

故答案为：从文章中可以看出，木匠还是一个善良、有爱心、善解人意的人。当他发现徒弟破了鱼身时，他没有责怪徒弟，而是耐心地教诲徒弟饭桌上的规矩，显示出他的宽容和耐心。他还特别体谅殷家母女，为了让她们不必为破鱼而尴尬，他巧妙地将鱼翻了个身，让徒弟误以为可以吃，从而使得鱼得以继续作为“看菜”出现在餐桌上。这表明木匠是一个细心且考虑周到的人。此外，木匠还是一个有智慧、善于教育徒弟的人。他通过让徒弟和自己在同一张桌上吃饭，以及后来让徒弟和自己一起吃完那条鱼，都是在潜移默化地教育徒弟学会尊重他人和遵守规矩。总的来说，木匠是一个多才多艺、善良细心、有智慧和爱心的人。20．第一次描写在第8段，木匠和徒弟共同用餐，鱼被徒弟不小心破开了，这条鱼是真正的白鳞鱼，这个描写是为了展示徒弟的天真无邪和对饭桌规矩的无知；

第二次描写在第13段，新木匠和梅家母女用餐，鱼被新木匠误认为是真实的鱼而试图夹取。这条鱼是老木匠用木头雕刻成的，竟然被“风过大世面，见过洋玩意”的新木匠当成真鱼去夹取，可见其惟妙惟肖的程度，达到以假乱真的知识，这从侧面表现了老木匠雕刻手艺之高超。结合本段中“后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了”可知，后生为自己的狂妄而羞愧，对前辈的手艺而佩服。

两次描写的白鳞鱼在外观上都是“一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的外貌，如“白鳞鱼”“金黄色的鱼身”“缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的美丽。

故答案为：相同：都描写了白鳞鱼的外貌，如“白鳞鱼”“金黄色的鱼身”“缀以白色的鳞片”，都表现了白鳞鱼的美丽和诱人。不同：第一次描写是为了突出徒弟的天真无邪；第二次描写是为了突出老木匠的雕刻手艺高超，表现新木匠对前辈手艺的敬佩。【答案】21．D22．全文主要从人形机器人的发展历史、人形机器人的技术特点、人形机器人的应用场景三个方面介绍了人形机器人。23．第③段通过作诠释，解释了“具身智能”这一概念，让读者更加清晰地理解其含义。通过作比较，将人形机器人与传统的机械臂和机器狗进行比较，突出了人形机器人具有类人的体态和更好的通用性。24．“最”一词强调了人形机器人在被人类接纳方面的优势；“当前”一词限定了时间范围，指出当前技术所面临的挑战是暂时的；“拉起船帆，驶向彼岸”这一比喻生动形象地描绘了科学家们面对困难时勇往直前的决心和追求，增强了文章的说服力和感染力。整体而言，该段强调了人形机器人的潜力和科学家们的坚定信念。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查对作诠释、作比较的说明方法的分析理解。作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。作诠释的作用：解释被说明内容的成因及内在联系、范围、方法等，从某个（或某些）侧面，解释事物的某个（或某些）特点。答题格式：作诠释，清楚明白地解释说明了……（被说明的对象）的……，使人对……有了更明确的认识，使说明更严密。作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，它的作用是突出强调事物的某种特征。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

（4）本题考查对说明文语言特点的分析理解。说明文语言最基本的特点是准确，准确严密一般指表示时间、空间、数量、范围、成都、性质等的限制性词，在表述时准确无误；说明文的第二个特点是生动，生动形象是指语言比较轻松活泼，幽默风趣，使用了比喻、拟人等修辞手法。21．A：由第2段句子：人形机器人的诞生可追溯至上世纪70年代，但囿于成本高、商业化难度大等问题，人形机器人关注度并不高。2022年，特斯拉推出的双足人形机器人受到资本和产业链的广泛关注。2023年，以ChatGPT为代表的通用人工智能革命，让人们从原先更多关注人形机器人的运动功能，到开始真正相信人形机器人作为“具身智能”的未来。可知：2022年以前人形机器人的关注度并不高，2023年后其关注点经历了从关注其运动能力到真正相信人形机器人作为“具身智能”未来的转变，理解分析正确；

B：由第10段句子：过去的机器人是就已经写好的程序去执行，而在AI大模型下则强调机器人的自主反应和决策，可知：传统的机器人强调按照写好的程序去执行，而支撑具身智能的AI大模型的人形机器人则需要不断调试理解语言、转化指令以及协调躯体执行动作，强调自主反应，理解分析正确；

C：本文以“人形机器人何时走入百姓家”为题，点出本文说明对象：人形机器人，作者运用问句设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考，理解分析正确；D：由第5段句子：“远期看，人形机器人和AI互相促进形成飞轮效应，有望加速具身智能时代的到来”可知，第8段提到人形机器人已经投入到家庭、巡检、医疗护理、教育娱乐等应用场景中，但这并不能说明人形机器人和AI形成飞轮效应，实现了具身智能时代的到来。实际上，这是人形机器人应用场景的扩展，而不是具身智能时代的到来，故：理解分析错误。故答案为；D22．第2段按时间顺序：上世纪70年代、2022年、2023年机器人的发展，回顾了人形机器人的诞生和发展历程，可概括为：人形机器人的发展历史；第3-4段详细阐述了人形机器人的技术特点，结合第4段句子：“科学家通过梳理人形机器人产业技术发展脉络，发现主要有底层硬件、运动控制和具身智能3条路线”可知，主要包括底层硬件、运动控制和具身智能三个方面，可概括为：人形机器人的技术特点；第5段至结尾，介绍了人形机器人在各个领域的应用场景，并指出了人形机器人产业化面临的问题。结合第5段“人形智能机器人基于通用型算法，通过生成式人工智能和GPT大语言模型，具备自主学习、规划、决策、执行的智能化属性，可适用于多个场景”，可概括为：人形机器人的应用场景。

故答案为：全文主要从人形机器人的发展历史、人形机器人的技术特点、人形机器人的应用场景三个方面介绍了人形机器人。23．“科学家认为，人形机器人是具身智能的最好载体。所谓具身智能，即跳出传统算法模型仅对计算机虚拟信息的处理，与现实物理世界进行交互”，解释了“具身智能”这一概念，让读者更加清晰地理解其含义，这是作诠释的说明方法；

“相较于传统的机械臂与机器狗，人形机器人不仅可移动，而且具有类人的体态，能做出更贴近人类的交互，具备更好的通用性”，将人形机器人与传统的机械臂和机器狗进行比较，这是作比较的说明方法，突出了人形机器人具有类人的体态和更好的通用性，使读者更容易理解人形机器人的特点和优势。

故答案为：第③段通过作诠释，解释了“具身智能”这一概念，让读者更加清晰地理解其含义。通过作比较，将人形机器人与传统的机械臂和机器狗进行比较，突出了人形机器人具有类人的体态和更好的通用性。24．“最”是程度副词，强调了人形机器人在所有机器形态中，最容易被人类接受和接纳的特点，凸显了人形机器人在人机交互中的独特优势。“当前”一词限定了时间范围，说明尽管目前人形机器人面临技术壁垒高、短期内看不到回报的困境，但这种情况只是暂时的，未来仍有希望解决这些问题。“拉起船帆，驶向彼岸”这个比喻非常生动，形象地表达了即使面临困难和挑战，科学家们仍需要勇往直前，积极探索和研发人形机器人，以期在未来实现人形机器人的广泛应用和普及。这个比喻既具有文学性，又富有哲理，体现了说明文语言的生动性，增强了文章的说服力和感染力。

故答案为：“最”一词强调了人形机器人在被人类接纳方面的优势；“当前”一词限定了时间范围，指出当前技术所面临