人教版音乐一年级下册《第11课 升号与降号》教案

《第11课升号与降号》教案教材分析《升号与降号》是音乐理论的基础内容之一，通过学习升号和降号的概念及其在旋律中的应用，帮助学生理解音乐的变化和丰富性。教材通过听辨、演唱和练习等活动，引导学生感受升号和降号对旋律的影响，培养学生的音乐审美能力和表现能力。本课时主要让学生通过听辨和演唱，掌握相同旋律用升号或降号所演唱的感觉有何不同，了解升号和降号的基本概念。学情分析一年级的学生对音乐有一定的兴趣，但是不能完全辨别不同的音高和旋律，但对于升号和降号的概念和应用还需要进一步提升。部分学生可能会对升号和降号的理解感到困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这一困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力。课时教学目标审美感知1.能够通过听辨和演唱，感受升号和降号对旋律的影响。2.能够辨别不同音高的变化，理解升号和降号的作用。艺术表现1.能够准确演唱带有升号和降号的旋律。2.能够用简单的乐器为旋律伴奏，增强表现力。文化理解1.了解升号和降号的基本概念及其在音乐中的意义。2.通过书本钢琴的意义，理解音乐理论在实际演奏中的应用。创意实践1.能够创编简单的旋律，尝试使用升号和降号。2.能够与同学合作，表演带有升号和降号的旋律。教学重点、难点重点1.通过听辨和演唱，感受升号和降号对旋律的影响。2.准确演唱带有升号和降号的旋律。3.了解升号和降号的基本概念及其在音乐中的意义。难点1.辨别不同音高的变化，理解升号和降号的作用。2.创编简单的旋律，尝试使用升号和降号。3.与同学合作，表演带有升号和降号的旋律。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体设备、音乐播放器、乐谱、简单的乐器（如木鱼、铃鼓、三角铁）、钢琴键盘模型教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境(1)教师展示钢琴键盘模型，引导学生观察钢琴键盘上的黑键和白键。(2)提问：你们知道这些黑键和白键有什么区别吗？(3)引导学生讨论钢琴键盘上的音高变化，引出升号和降号的概念。(4)播放带有升号和降号的旋律片段，引导学生初步感受升号和降号对旋律的影响。(5)介绍本节课的学习目标：通过听辨和演唱，感受升号和降号对旋律的影响，了解升号和降号的基本概念。(6)提问：你们觉得升号和降号有什么作用呢？(7)引导学生思考升号和降号在音乐中的作用。(8)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。1.观察钢琴键盘模型，讨论钢琴键盘上的音高变化。2.初步感受带有升号和降号的旋律片段。3.了解本节课的学习目标。4.思考升号和降号在音乐中的作用。评价任务1.回答准确：☆☆☆2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受升号和降号对旋律的影响，理解升号和降号的基本概念。活动一：听辨与演唱活动一：听辨与演唱听辨旋律(1)播放《1=C》的旋律片段，引导学生仔细聆听。(2)提问：这段旋律的音高变化是怎样的？(3)引导学生用手指敲打桌面，感受旋律的节奏和音高变化。(4)播放《1=C#》的旋律片段，引导学生比较与《1=C》的差异。(5)提问：你们觉得《1=C#》的旋律有什么不同？(6)引导学生讨论升号对旋律的影响。(7)组织学生分组练习，每组选择一段旋律进行听辨和讨论。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。演唱旋律(1)播放《1=C》的旋律片段，引导学生轻声哼唱。(2)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(3)引导学生注意音高的准确性，避免跑调。(4)播放《1=C#》的旋律片段，引导学生轻声哼唱。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意升号对音高的影响，避免跑调。(7)组织学生分组练习，每组选择一段旋律进行演唱。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.仔细聆听《1=C》和《1=C#》的旋律片段。2.用手指敲打桌面，感受旋律的节奏和音高变化。3.讨论升号对旋律的影响。4.轻声哼唱《1=C》和《1=C#》的旋律，注意音高的准确性。评价任务1.听辨准确：☆☆☆\br>2.演唱准确：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过听辨和演唱活动，帮助学生进一步感受升号和降号对旋律的影响，培养学生的音乐感知能力和表现能力。活动二：创编与表演活动二：创编与表演创编旋律(1)引导学生回忆之前学过的旋律，讨论如何加入升号和降号。(2)提问：你们觉得哪些地方适合加入升号或降号？(3)提供简单的乐器，引导学生用乐器伴奏，增强表现力。(4)组织学生分组创编旋律，每组选择一段旋律进行创编。(5)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(6)引导学生讨论创编旋律时的注意事项。(7)总结创编旋律的要点，强调升号和降号的使用。(8)鼓励学生继续创编和表演音乐作品。表演旋律(1)组织学生进行完整的旋律表演，包括演唱和乐器伴奏。(2)引导学生用肢体动作和表情表现旋律的特点。(3)提供简单的乐器伴奏，增强表演效果。(4)播放创编的旋律，学生跟随音乐表演。(5)教师和学生共同评价表演，指出优点和改进之处。(6)引导学生讨论表演时的注意事项。(7)总结表演的要点，强调音乐与动作的协调。(8)鼓励学生继续创作和表演音乐作品。1.回忆之前学过的旋律，讨论如何加入升号和降号。2.用简单的乐器伴奏，增强表现力。3.创编旋律，选择一段旋律进行创编。4.用肢体动作和表情表现旋律的特点，跟随音乐表演。评价任务1.创编合理：☆☆☆\br>2.表演生动：☆☆☆\br>3.乐器配合：☆☆☆设计意图通过创编和表演活动，帮助学生进一步理解升号和降号在音乐中的作用，培养学生的音乐表现能力和创造力。作业设计听音乐1.回家后，再次聆听带有升号和降号的旋律，感受升号和降号对旋律的影响。2.用图画的形式表现带有升号和降号的旋律，并标注音高的变化。3.与家长一起创编一个简单的旋律，尝试使用升号和降号。创编活动1.选择一个自己喜欢的旋律，尝试加入升号和降号，创编一个新的旋律。2.用简单的乐器为创编的旋律伴奏，增强表现力。3.与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进。板书设计《升号与降号》1.升号与降号的概念-升号：表示将音高提高半音-降号：表示将音高降低半音2.升号和降号对旋律的影响-升号使旋律更高亢、激昂-降号使旋律更柔和、抒情3.听辨与演唱要点-注意音高的准确性-用手指敲打桌面，感受旋律的节奏和音高变化4.创编与表演要点-选择合适的旋律进行创编-用简单的乐器伴奏，增强表现力5.课后作业-再次聆听带有升号和降号的旋律，感受升号和降号对旋律的影响-用图画的形式表现带有升号和降号的旋律，并标注音高的变化-与家长一起创编一个简单的旋律，尝试使用升号和降号-选择一个自己喜欢的旋律，尝试加入升号和降号，创编一个新的旋律-用简单的乐器为创编的旋律伴奏，增强表现力-与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进教学反思成功之处1.通过听辨和演唱活动，学生能够较好地感受升号和降号对旋律的影响，理解升号和降号的基本概念。2.学生积极参与创编和表演活动，用简单的乐器伴奏，增强