Unit 3 Could you please clean your room Section B(3a～Self Check) 教学设计2023-2024学年人教新目标版八年级下学期英语

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教新目标版八年级下学期英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进八年级下学期英语Unit3Couldyoupleasecleanyourroom这一单元。咱们这节课的重点是SectionB，包括3a～SelfCheck部分。这里，我们会聚焦于日常生活中的沟通技巧，学习如何礼貌地请求他人帮忙。咱们会用上“Couldyouplease...?”这样的句型，是不是觉得既实用又可爱呢？😊

说到联系，咱们这节课的内容可是和课本紧密相连的。我们会复习前面学过的现在进行时，再通过新句型的学习，来提高我们的口语表达能力。这样一来，不仅能巩固课本知识，还能让我们的英语水平更上一层楼！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际对话情境，提升学生运用英语进行日常交流的能力，特别是礼貌请求和表达意愿的能力。

2.**文化意识**：让学生了解并尊重不同文化中的礼貌表达方式，增强跨文化交流意识。

3.**思维品质**：通过分析不同语境下的礼貌用语，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：引导学生学会自主学习，通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了现在进行时态的基本用法，能够描述正在进行的动作或活动。此外，他们也对日常生活中的基本礼貌用语有所了解，这将为今天的学习打下良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习通常保持较高的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用到实际生活中时。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过听、说、读、写等。在学习风格上，他们既有独立学习者，也有偏好小组合作的伙伴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何礼貌地请求他人帮忙时，学生可能会遇到以下困难：

-如何恰当地运用“Couldyouplease...?”句型，确保语境的适宜性。

-在实际对话中，如何根据对方的反应灵活调整自己的表达。

-对于不同文化背景下的礼貌用语理解不够深入，可能会造成误解。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过角色扮演、小组讨论和实际对话练习等多种教学方法，增强他们的语言实践能力和跨文化交流意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教新目标版八年级下学期英语课本的Unit3部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同家庭场景的图片，以及与清洁房间相关的视频片段，以增强学生的语境感知。

3.教学工具：准备一些小道具，如清洁工具的模型，用于角色扮演活动，让学生更直观地理解如何礼貌地请求帮助。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常沟通技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要请求别人帮忙的情况呢？”

展示一些关于家庭清洁和日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受沟通在生活中的重要性。

简短介绍本节课的主题——礼貌请求，强调在交流中运用恰当的礼貌用语对于建立良好人际关系的重要性。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌请求的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌请求的定义，包括其主要组成元素，如“Couldyouplease...?”句型。

详细介绍礼貌请求的组成部分，如请求的具体内容、礼貌用语的使用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌请求的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌请求案例进行分析，如请求帮助、道歉、感谢等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌请求的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌请求解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌请求相关的主题进行深入讨论，如“如何礼貌地请求帮助？”或“在哪些情况下需要使用礼貌用语？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌请求的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌请求的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌请求的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌请求在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌请求。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中运用礼貌请求的短文或报告，可以是个人经历分享或是对特定情境的模拟对话。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们创新性地表达自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌用语词典：提供多种语言的礼貌用语对照表，帮助学生了解不同文化中的礼貌表达。

-礼貌请求的实例分析：收集并整理各种实际生活中的礼貌请求案例，如商务沟通、社交场合、家庭生活等。

-礼貌用语的教学视频：包含礼貌用语的使用场景和示范，通过视频教学，让学生直观地学习礼貌请求的技巧。

-礼貌请求的互动游戏：设计一些基于礼貌请求的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于人际沟通、礼貌礼仪的书籍，让学生在阅读中学习更多礼貌用语的用法。

-观看电影或电视剧：挑选一些涉及礼貌用语的影视作品，让学生在观看过程中感受礼貌用语的实际应用。

-实践运用：鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语，如在学校、家庭、公共场所等，提高自己的沟通能力。

-制作礼貌用语卡片：让学生制作自己的礼貌用语卡片，将常用的礼貌用语整理成卡片，便于随时查阅和复习。

-组织家庭或学校活动：开展以礼貌用语为主题的班会或家庭活动，让学生在活动中学习、运用和展示自己的礼貌用语。

-加入英语角或口语俱乐部：鼓励学生参与英语角或口语俱乐部等活动，与外教或其他学生练习使用礼貌用语，提高口语表达能力。

-设计调查问卷：让学生设计调查问卷，了解周围人对礼貌用语的看法和使用情况，通过调查结果反思自己的礼貌用语运用。

-创作英语剧本：让学生创作以礼貌请求为主题的英语剧本，通过剧本创作和表演，提高学生的英语应用能力和团队合作精神。教学反思这节课结束后，我坐在教室的角落里，心里充满了感慨。今天的教学，让我对教学有了更深的认识，也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在角色扮演环节表现得非常积极。他们能够很好地运用今天学习的“Couldyouplease...?”句型，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生在表达时显得有些紧张，尤其是那些平时不太爱说话的学生。这让我反思，是否在课堂上的互动环节，我还可以做得更多，比如设计一些更加安全、鼓励性的活动，让每个学生都有机会参与进来。

接着，我在案例分析环节看到了学生们对不同情境下的礼貌请求有了更深的理解。他们能够结合自己的生活经验，提出一些有创意的解决方案。这让我意识到，案例教学是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生将抽象的知识与实际生活联系起来。不过，我也发现有些学生对于复杂案例的分析不够深入，这可能是因为我没有给出足够的引导。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

在小组讨论环节，我发现学生们在合作中展现出了不同的风格。有的学生善于倾听，有的学生则更愿意发表自己的观点。这让我认识到，每个学生都有自己的长处和短处，作为教师，我应该尊重他们的个性，鼓励他们发挥自己的优势。同时，我也意识到，在小组讨论中，我需要更好地引导学生们如何进行有效的沟通和协作。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这让我感到骄傲，同时也让我思考如何进一步培养学生的批判性思维和表达能力。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生提出问题，挑战权威，培养他们的独立思考能力。

最后，我在课堂小结时，对今天的学习内容进行了回顾，并强调了礼貌请求的重要性。我发现，学生们对于这个话题有了更深的认识，他们开始意识到礼貌用语在人际交往中的重要性。这让我感到满足，同时也让我意识到，作为教师，我需要不断地更新自己的知识储备，以便更好地引导学生。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-“Couldyouplease...?”句型的结构和功能

-礼貌请求在不同情境下的应用

②关键词汇：

-cleanyourroom（打扫你的房间）

-help（帮助）

-thankyou（谢谢）

-Excuseme（打扰一下）

③重点句子：

-Couldyoupleasecleanyourroom?（你能帮我打扫一下房间吗？）

-Thankyouforhelpingme.（谢谢你帮我。）

-Excuseme,couldyouhelpmewithmyhomework?（打扰一下，你能帮我一下我的作业吗？）作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的礼貌请求相关知识和技能，以下作业将帮助学生提高实际应用能力：

1.**情景模拟练习**：

学生需要根据以下情景，用英语编写一段对话，展示如何礼貌地请求帮助或表达感谢。

-情景一：在学校图书馆，需要帮助找到一本书。

-情景二：在公共场合，需要帮助找到洗手间。

-情景三：在家庭中，需要帮助完成家务。

2.**日记写作**：

让学生写一篇日记，描述一天中他们使用礼貌用语的情况，并反思这些用语对他们人际关系的影响。

3.**角色扮演**：

学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟真实生活中的对话场景，如请求帮助做作业、请求帮忙购物等。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

作业将在提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：

每份作业都将得