人教部编版（2024）九年级下册天下第一楼教案配套

人教部编版（2024）九年级下册天下第一楼教案配套主备人备课成员教学内容人教部编版（2024）九年级下册《天下第一楼》教案配套，本章节内容包括：分析《天下第一楼》的文学特点，探讨作品中的主题思想，学习如何运用古典文学鉴赏方法分析作品的艺术特色。通过阅读和分析，培养学生对古典文学作品的欣赏能力和独立思考能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文学鉴赏能力，通过深入阅读《天下第一楼》，提升学生对古典文学作品的审美鉴赏水平；二是文化理解能力，引导学生理解中国传统建筑文化，增强文化自信；三是审美情趣，通过作品的艺术分析，培养学生的审美情感和创造力；四是批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，培养独立思考的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的古典文学阅读基础，对古典文学的基本特点和常见手法有所了解。他们可能接触过一些古典文学作品，对文学鉴赏有一定的认识，但针对《天下第一楼》这样的具体作品，他们可能对作品的背景、作者、文学风格以及建筑文化等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学的兴趣因人而异，但普遍对历史和文化背景感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解文学作品。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，如观看相关影视作品或听教师讲解；而另一部分学生可能更倾向于通过文字阅读和独立思考来深入理解作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《天下第一楼》时可能遇到的困难包括对古代建筑文化的理解不足、对作品中的隐喻和象征手法把握不准确、以及对作者情感表达的理解困难。此外，由于作品的时代背景与现代社会相隔较远，学生可能难以将作品中的情感和价值观与自身生活经验相联系。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，提升他们的文学鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示《天下第一楼》的历史背景和作者介绍，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论作品中的建筑描写和人物形象，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演作品中的角色，体验人物情感，加深对作品主题的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示相关图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引入网络平台上的相关评论和分析，拓宽学生的视野。

3.实物模型展示：如有条件，可展示古代建筑模型，让学生直观感受建筑风格和文化内涵。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇非常有趣的古典文学作品——《天下第一楼》。在上课之前，请大家先思考一下，你们对古典建筑有多少了解？有没有去过一些具有历史意义的建筑，比如故宫、长城等？今天，我们就将通过这篇文章，一起来探索中国古代建筑的魅力。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解作品背景

（教师）请大家拿出教材，翻开《天下第一楼》这一章节。我们先来了解一下这篇文章的背景。请同学们阅读课文的第一部分，总结一下文章所描述的建筑特点和建筑风格。

（学生）经过阅读，我们了解到文章主要介绍了北京的一座著名古建筑——故宫，并详细描述了其建筑风格和特点。

2.分析建筑特点，把握文章侧重点

（教师）很好，同学们已经掌握了文章的背景。接下来，我们要进一步分析这座古建筑的特点，把握文章的侧重点。请同学们阅读课文第二部分，找出作者对故宫建筑特点的具体描述。

（学生）在阅读过程中，我们发现作者主要从以下几个方面描述了故宫的建筑特点：建筑规模宏大、布局严谨、装饰华丽、寓意深刻。

3.探讨建筑风格，体会文化内涵

（教师）接下来，我们进一步探讨故宫的建筑风格，体会其中的文化内涵。请同学们结合课文内容，谈谈你对故宫建筑风格的看法。

（学生）故宫的建筑风格融合了中国古代建筑艺术的精华，体现了封建社会的等级制度和皇家威严。建筑中的每一处细节都蕴含着丰富的文化内涵。

4.深入分析人物形象，把握主题思想

（教师）文章中的人物形象同样值得我们关注。请同学们阅读课文第三部分，分析作者对故宫中人物形象的刻画。

（学生）在第三部分中，作者通过对故宫中各种人物的描写，展现了封建社会的繁华与衰落，同时也反映了人性的善恶。

三、全文侧重点突出

1.建筑特点

（教师）通过刚才的学习，我们已经了解了故宫的建筑特点。请同学们用一句话概括故宫的建筑特点。

（学生）故宫的建筑特点是规模宏大、布局严谨、装饰华丽、寓意深刻。

2.建筑风格

（教师）那么，故宫的建筑风格是怎样的呢？

（学生）故宫的建筑风格融合了中国古代建筑艺术的精华，体现了封建社会的等级制度和皇家威严。

3.人物形象

（教师）文章中的人物形象有哪些特点？

（学生）文章中的人物形象反映了封建社会的繁华与衰落，同时也反映了人性的善恶。

4.主题思想

（教师）通过学习，我们知道了《天下第一楼》的主题思想是什么？

（学生）文章通过描写故宫的建筑特点、建筑风格、人物形象，展现了封建社会的繁荣与衰落，同时也反映了人性的善恶。

四、实际性教学内容

1.介绍故宫的历史背景和建筑特点

（教师）在接下来的时间里，我们将详细介绍故宫的历史背景和建筑特点，让同学们更深入地了解这座古建筑。

2.分析故宫建筑中的文化内涵

（教师）我们将分析故宫建筑中的文化内涵，让同学们感受中国古代建筑艺术的魅力。

3.体会作者对故宫人物形象的刻画

（教师）我们将分析文章中的人物形象，让同学们了解封建社会的繁华与衰落。

4.总结文章主题思想

（教师）最后，我们将总结文章的主题思想，让同学们对《天下第一楼》有更深刻的理解。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《天下第一楼》这篇文章，了解了故宫的历史背景、建筑特点、人物形象和主题思想。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，感受中国古代建筑的魅力，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

六、布置作业

1.请同学们回家后，结合今天所学，写一篇关于故宫的短文，题目自拟。

2.收集关于故宫的图片和资料，下节课分享给大家。

七、课后拓展

1.观看与故宫相关的纪录片或电影，拓宽知识面。

2.参观故宫，亲身体验中国古代建筑的魅力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫的建筑艺术》：介绍故宫的建筑风格、装饰艺术以及其在中国古代建筑中的地位。

-《中国古代建筑史》：全面回顾中国古代建筑的发展历程，涵盖不同朝代的建筑特点。

-《中国古代建筑中的风水学说》：探讨风水在古代建筑中的运用，以及其对建筑布局和设计的影响。

-《故宫的秘密》：揭秘故宫中一些不为人知的角落和故事，增加学生的兴趣和好奇心。

-《中国古代园林艺术》：介绍中国古代园林的布局和造景技巧，与故宫的园林设计进行对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一本或几本进行阅读，深入理解中国古代建筑的魅力。

-学生可以尝试收集关于故宫或中国古代其他著名建筑的图片和资料，制作成一份小型的展览或报告。

-学生可以参与学校或社区组织的文化活动，如参观古代建筑遗址、参加历史讲座等，以亲身体验古代建筑的历史和文化。

-学生可以以小组形式进行讨论，分享他们对《天下第一楼》以及其他相关古建筑的看法和理解，促进交流与合作。

-学生可以尝试撰写一篇关于中国古代建筑保护的文章，探讨如何更好地保护和传承这些文化遗产。课后拓展1.拓展内容：

-《中国古代建筑艺术》：这是一本详细介绍中国古代建筑艺术的书，包括建筑风格、结构特点、装饰艺术等，有助于学生更全面地了解故宫建筑的文化内涵。

-《故宫博物院官网》：故宫博物院官网提供了丰富的历史资料和图片，学生可以通过官网了解故宫的历史背景、建筑布局和文物收藏。

-《中国古代建筑摄影集》：通过摄影集，学生可以欣赏到故宫建筑的美丽外观和细节，增加对古代建筑美的感知。

-《故宫的秘密》：这本书揭示了故宫中一些不为人知的角落和故事，激发学生对历史的好奇心。

2.拓展要求：

-学生可以选择以上拓展内容中的至少一种进行阅读或观看，以加深对《天下第一楼》中提到的故宫建筑的理解。

-鼓励学生在阅读或观看过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的点或不懂的问题。

-学生可以尝试撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对故宫建筑文化的感悟。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进交流和学习。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们实地参观故宫，将课堂学习与实际体验相结合。

-学生可以尝试自己设计一个小型的故宫建筑模型，通过动手实践来加深对建筑结构和装饰艺术的理解。

-教师可以提供一些相关的在线资源，如建筑视频教程、建筑历史讲座等，供学生自主选择学习。

-学生可以参与或组织一次关于中国古代建筑文化的讲座或研讨会，邀请其他同学和家长参与，共同学习交流。

-学生可以探索故宫建筑中的风水学说，了解其在古代建筑中的应用，以及如何影响建筑布局和设计。

-教师可以指导学生进行一次关于故宫建筑文化的研究项目，如制作一本关于故宫的小册子或开展一次小型的学术研究。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于《天下第一楼》中的建筑特点和风格有较好的理解和表达能力。

-学生的课堂纪律良好，能够集中注意力听讲，对于课堂上的讨论和活动表现出较高的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕故宫的建筑特点、文化内涵和人物形象等方面进行深入探讨，提出有见地的观点。

-各小组的展示效果良好，能够清晰地传达讨论成果，展现了学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、简答题和论述题，测试学生对《天下第一楼》内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答选择题，对于简答题和论述题，学生的答案也能够体现出对作品的理解和分析能力。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，认识到自己在学习过程中的优点和不足，对于如何提高文学鉴赏能力有了更明确的方向。

-学生在互评中能够客观地评价同伴的表现，体现了良好的批判性思维和尊重他人的态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，同时指出需要改进的地方，如加强课堂笔记的整理和深化对作品背景的理解。

-对于小组讨论和展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在未来的学习中继续发挥团队协作精神。

-在随堂测试反馈中，教师针对学生的答题情况，提供了具体的指导和建议，帮助学生巩固知识点，提高解题技巧。

-教师鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，通过阅读相关书籍、观看视频资料等方式，丰富自己的知识储备。

-教师提醒学生关注古代建筑文化中的社会背景和人文精神，将所学知识与现实生活相结合，提高自己的文化素养。教学反思教学反思

今天上了《天下第一楼》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得今天课堂的氛围非常好，学生们对《天下第一楼》的内容表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中能够积极发言，提出自己的见解，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

其次，我在课堂上的提问和引导似乎还不够深入。虽然学生们能够回答出一些基本的问题，但对于一些更深层次的问题，他们的回答往往不够准确。这说明我对教材的理解还不够透彻，需要加强对教材的研究，提高自己的教学水平。

再来说说课堂活动的设计。今天的课堂活动主要是小组讨论和展示，学生们参与度很高。但是，我也发现，在活动过程中，有些学生显得比较被动，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，设计更加多样化的课堂活动。

此外，我在课堂上的时间分配似乎不太合理。有些环节我讲解得过多，导致学生参与讨论的时间不够。在今后的教学中，我需要更加注重时间的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和思考。

最后，我觉得自己在课堂上的语言表达还有待提高。有时候，我的语言过于生硬，没有很好地调动学生的积极性。在今后的教学中，我需要更加注重语言的生动性和亲和力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故宫的历史背景

-故宫的建筑特点（规模宏大、布局严谨、装饰华丽、寓意深刻）

-故宫的建筑风格（融合了中国古代建筑艺术的精华，体现封建社会的等级制度和皇家威严）

-故宫中的人物形象（反映封建社会的繁华与衰落，反映人性的善恶）

②重点词句：

-“规模宏大”：形容故宫的建筑规模巨大，气势磅礴。

-“布局严