信息技术八年级上册第六课 网络学习教学设计

信息技术八年级上册第六课网络学习教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息技术八年级上册第六课网络学习教学设计设计思路本节课以“信息技术八年级上册第六课网络学习”为主题，结合课本内容，通过实际操作，让学生掌握网络学习的技巧和方法，提高信息素养。设计思路如下：首先，通过案例引入，激发学生兴趣；其次，讲解网络学习的基本知识，包括网络资源检索、在线学习平台使用等；最后，组织学生进行实践操作，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习网络学习资源的使用，学生能够提高信息获取与处理能力，培养自主学习和合作学习的能力，增强信息安全意识，为未来终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：网络学习资源的识别与筛选。通过实例讲解如何从海量网络资源中快速找到适合学习的资料，如利用搜索引擎的高级搜索功能，筛选出权威、相关的学习内容。

-重点二：在线学习平台的使用。指导学生掌握在线学习平台的基本操作，如注册账号、浏览课程目录、参与互动讨论等，以提升网络学习效率。

2.教学难点

-难点一：信息过载问题。帮助学生理解如何有效管理信息，避免在搜索过程中被无关信息干扰，如通过设定关键词、使用特定网站等策略。

-难点二：网络学习平台的选择与应用。针对不同学科和兴趣，指导学生选择合适的在线学习平台，并学会在不同平台上进行有效学习。

-难点三：网络学习过程中的时间管理。引导学生合理安排学习时间，避免沉迷于网络，提高学习效率，如设定学习目标、制定学习计划等。教学资源-软硬件资源：学生电脑、投影仪、网络连接设备

-课程平台：学校在线学习平台、通用学习网站（如国家中小学网络云平台）

-信息化资源：网络学习资源链接、学习指南文档、操作视频教程

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习、实践操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同学科领域的网络学习案例，提问学生：“你们是否曾经通过网络学习新知识？你们认为网络学习有哪些优势？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如搜索引擎的使用、信息检索技巧等，提出问题：“我们之前学过的搜索技巧在网络学习中还有用吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍网络学习资源的基本类型，如在线课程、电子书籍、教学视频等，并讲解如何识别和筛选这些资源。

-举例说明：展示几个典型的网络学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，并演示如何在这些平台上查找和学习资源。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己使用过的网络学习平台，讨论哪些平台更适合自己的学习需求。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据分组讨论的结果，选择一个网络学习平台，进行注册并开始学习一门课程。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，如注册困难、课程选择困惑等。

4.知识应用（约15分钟）

-学生活动：学生完成在线课程的学习后，分享自己的学习心得和体会，讨论哪些学习方法对自己最有帮助。

-教师总结：教师总结网络学习的要点，强调网络学习中的时间管理、信息筛选和自主学习的重要性。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的任务，进行网络资源搜索，找到相关的学习资料，并制作一份学习报告。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进搜索技巧和资料整理方法。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：学生回顾本节课学习的主要内容，如网络学习资源的类型、在线学习平台的使用等。

-教师总结：教师强调网络学习的重要性，鼓励学生在日常生活中积极利用网络资源进行学习。

7.课后作业（约10分钟）

-学生任务：学生根据教师提供的主题，选择一个网络学习平台，进行至少一小时的自主学习，并记录学习心得。

-教师反馈：教师在下一节课开始时，收集学生的作业，并进行点评和反馈。

8.评价反思（约5分钟）

-学生反思：学生反思自己在网络学习中的表现，总结经验教训。

-教师评价：教师评价学生的课堂表现和学习成果，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到网络学习的重要性，提高对网络信息的敏感度和判断力，学会在信息海洋中筛选出有价值的学习资源。

2.计算思维提升：学生在学习过程中，学会了如何利用网络平台进行自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力，提高了计算思维水平。

3.网络学习技能掌握：学生掌握了在线学习平台的基本操作，如注册账号、浏览课程目录、参与互动讨论等，能够高效地利用网络资源进行学习。

4.时间管理能力提高：学生在网络学习过程中，学会了如何合理安排学习时间，避免沉迷于网络，提高了时间管理能力。

5.团队协作能力加强：在小组讨论和合作学习环节，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力增强：学生通过自主选择学习资源，完成学习任务，培养了自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

7.学习成果展示：学生在完成课后作业和课堂小结时，能够将所学知识应用于实际，展示自己的学习成果。

8.学习兴趣激发：通过网络学习，学生发现学习的新乐趣，激发了对知识的渴望，提高了学习兴趣。

9.学习态度转变：学生在网络学习过程中，逐渐认识到学习的重要性，转变了学习态度，从被动学习转变为主动学习。

10.学习效果评估：学生能够对自己的学习效果进行自我评估，了解自己的学习进度和不足，为今后的学习提供参考。课后作业1.实践操作题

-任务：学生选择一个自己感兴趣的在线学习平台，注册账号，并完成至少一个课程的学习。

-作业要求：记录学习过程中的心得体会，包括课程内容、学习方式、遇到的问题及解决方法等。

-答案示例：学生选择“Coursera”平台，学习了“IntroductiontoProgramming”课程。学生在作业中记录了课程内容的学习、编程实践的操作步骤，以及在学习过程中遇到语法错误时的解决方法。

2.搜索技巧应用题

-任务：学生利用搜索引擎，搜索与“信息技术在环境保护中的应用”相关的文章或视频。

-作业要求：列出至少5个搜索关键词，并说明选择这些关键词的原因。

-答案示例：关键词：信息技术、环境保护、可持续发展、绿色能源、节能减排。学生解释选择这些关键词是因为它们能够帮助找到与信息技术在环境保护领域应用相关的具体案例和研究成果。

3.网络资源评价题

-任务：学生从网络上找到一篇关于“人工智能在医疗领域的应用”的文章，对其进行评价。

-作业要求：评价文章的准确性、权威性、时效性，并提出改进建议。

-答案示例：文章提供了多个实际案例，展示了人工智能在医疗领域的应用。评价认为文章准确性较高，但时效性稍显不足，建议增加最新的研究成果。

4.小组合作学习题

-任务：学生分组讨论，选择一个网络学习平台，分析其优缺点，并设计一个改进方案。

-作业要求：每个小组提交一份报告，包括平台分析、改进方案及实施步骤。

-答案示例：小组选择“网易云课堂”平台，分析了其用户界面友好、课程资源丰富等优点，同时指出课程分类不够清晰、部分课程更新不及时等缺点。改进方案包括优化课程分类、增加课程更新提醒等。

5.自主学习计划题

-任务：学生制定一个为期一个月的网络学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间安排等。

-作业要求：提交学习计划表，并说明制定计划的原因和预期效果。

-答案示例：学生计划学习一门关于“数据结构与算法”的课程，每天安排1小时进行学习。学习计划包括每周完成一定数量的课程视频学习，并完成相应的练习题。学生解释制定计划的原因是为了系统地学习这门课程，提高自己的编程能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对网络学习资源识别与筛选的理解程度。例如，可以提问：“如何判断一个网络学习资源是否可靠？”

-观察学生操作：在学生进行网络学习平台操作时，观察他们的实际操作步骤，如搜索、筛选、课程选择等，以评估他们的操作熟练度和学习效果。

-实时反馈：在课堂讨论和互动环节，教师应给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.教学活动评价

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度、合作精神和解决问题的能力。例如，可以观察学生在讨论中的发言次数、是否能够提出建设性意见等。

-实践操作评价：通过学生的实践操作，评价他们对网络学习平台的使用熟练程度和解决问题的能力。例如，可以观察学生是否能够独立完成在线课程的学习，以及在学习过程中是否能够有效地使用搜索和筛选功能。

3.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括学习报告、搜索结果、实践操作记录等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一阶段的学习中改进不足，提高学习效果。

4.自我评价与同伴评价

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在网络学习过程中的表现，如学习态度、学习效率、问题解决能