Unit 2 Were Family!Section B(2a-2b)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《Unit2We’reFamily!》的SectionB（2a-2b）。这个单元主要围绕家庭展开，让我们深入了解不同家庭的文化和习俗。我的教学意图是，通过有趣的活动和互动，帮助你们学会如何用英语描述自己的家庭，同时增进我们对不同文化的理解。让我们一起开启这段温馨的英语之旅吧！🌈👨‍👩‍👧‍👦💖核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养同学们的核心素养。首先，通过互动和讨论，提升他们的跨文化沟通能力，让他们学会尊重和欣赏不同文化背景下的家庭结构。其次，通过角色扮演和写作练习，锻炼他们的语言表达和创造性思维。最后，引导学生思考家庭的重要性，增强他们的家庭责任感和情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够正确运用现在进行时态描述家庭成员正在进行的活动。

②帮助学生掌握如何用英语介绍家庭成员的外貌特征和性格特点。

③引导学生通过图片和对话练习，学会如何用英语询问和回答关于家庭成员的问题。

2.教学难点，

①使学生理解并灵活运用“bedoing”结构来表达家庭成员的动态活动。

②帮助学生克服在描述家庭成员特征时的词汇选择和句子结构构建的困难。

③引导学生从对话中提取关键信息，提高听力理解和口语表达能力。

④通过角色扮演和小组讨论，帮助学生克服在公共场合用英语表达个人情感的紧张和害羞。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合PPT展示家庭图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习对话和描述家庭成员。

3.通过小组讨论，引导学生分享自己家庭的故事，提高语言运用能力和文化理解。

4.利用在线资源和互动平台，让学生进行家庭文化比较研究，拓展视野。

5.结合游戏化学习，如“猜猜他是谁”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一张温馨的家庭照片，提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatkindoffamilyisit?”

-学生回答后，教师引导学生思考：“Howdoyoudescribeyourfamily?Whatactivitiesdoyourfamilymembersliketodotogether?”

-通过这种方式，激发学生对家庭话题的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

-引导学生注意家庭成员的称呼在不同文化中的差异，并举例说明。

-介绍现在进行时态的构成和用法，通过例句让学生理解“bedoing”结构。

-展示家庭成员正在进行的活动的图片，如“watchingTV,cooking,reading,playinggames”等，并让学生用英语描述。

巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，每个小组选择一张家庭成员活动的图片，用英语描述图片内容。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

-小组展示环节，每个小组选派代表用英语介绍自己小组的图片和描述。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatisyourfamilylike?Whatactivitiesdoyouliketodowithyourfamily?”

-学生回答问题，教师鼓励学生用刚刚学到的知识进行表达。

师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演游戏，学生分成小组，模拟家庭场景进行对话。

-教师提出问题，如：“Whatareyoudoingrightnow?Whoiswithyou?”

-学生根据问题进行对话，教师适时给予反馈和指导。

创新教学环节（5分钟）

-教师利用在线平台，让学生观看一个关于不同文化家庭生活的视频。

-视频结束后，引导学生讨论：“Whatcanwelearnfromthesefamilies?Howaretheirfamiliesdifferentfromours?”

-通过这种方式，拓展学生的文化视野，培养学生的批判性思维。

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员的英语表达和现在进行时态的用法。

-布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭和一次家庭活动。

整个教学过程用时45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、创新教学环节、总结与作业布置。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握新知识，提升语言能力和文化素养。知识点梳理1.家庭成员的英语表达：

-father-父亲

-mother-母亲

-brother-兄弟

-sister-姐妹

-grandmother-外祖母

-grandfather-外祖父

-mother'sbrother-伯父

-father'ssister-伯母

2.现在进行时态：

-构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-例句：

-Iamreadingabook.

-Sheiscookingdinner.

-TheyarewatchingTV.

3.描述家庭成员特征：

-外貌特征：tall,short,thin,fat,withblackhair,withblueeyes,withabigsmile

-性格特点：kind,friendly,funny,hardworking,intelligent

4.家庭活动描述：

-watchTV-看电视

-cook-烹饪

-read-阅读

-playgames-玩游戏

-goshopping-购物

-travel-旅行

5.提问与回答：

-Whatareyoudoing?

-Iam(doing)...

-Whois(doing)...?

-(Name)is(doing)...

6.家庭文化比较：

-介绍不同文化背景下家庭成员的角色和关系

-分享不同家庭的活动和习俗

7.写作技巧：

-描述自己的家庭

-描述一次家庭活动

-使用现在进行时态和一般现在时态

8.语法点：

-现在进行时态的用法

-描述人物特征和活动的动词

9.词汇扩展：

-family-家庭

-activity-活动

-describe-描述

-characteristic-特征

-culture-文化

-compare-比较

10.听力理解：

-理解对话中家庭成员的活动和特征

-掌握描述家庭成员的常用词汇和句型教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对本节课的反思与改进计划：

1.学生参与度：

-反思：在角色扮演环节，部分学生显得有些害羞，参与度不高。

-改进：在未来的教学中，我会设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生积极参与，给予更多的正面反馈和鼓励。

2.教学方法：

-反思：虽然我使用了多种教学方法，但发现部分学生对PPT展示的内容反应平平。

-改进：我将尝试结合更多实际情境，如使用实物、图片、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.课堂管理：

-反思：在课堂提问环节，部分学生回答问题时不够自信，声音较小。

-改进：我将更加关注学生的课堂表现，给予更多的关注和鼓励，帮助学生树立自信。同时，我会设计一些小组讨论活动，让学生在小组内互相支持，共同进步。

4.作业布置：

-反思：布置的作业过于简单，部分学生很快就完成了，缺乏挑战性。

-改进：我将根据学生的不同水平和需求，设计分层作业，让每个学生都能在作业中有所收获。同时，我会鼓励学生进行创新性思考，提高作业的完成质量。

5.文化差异：

-反思：在介绍不同文化背景下的家庭时，部分学生表现出困惑和不解。

-改进：我将更多地关注学生的文化背景，通过案例研究和讨论，帮助他们更好地理解不同文化之间的差异，培养跨文化沟通能力。

6.教学评价：

-反思：教学评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。

-改进：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告、写作等，全面评估学生的学习成果。课后作业1.写作练习

-描述你的家庭，包括家庭成员、他们的特点和你们一起喜欢做的事情。

-Example:Myfamilyconsistsofmyfather,mother,twobrothers,andasister.Myfatherisadoctor,andheisverykindandhardworking.Mymotherisateacher,andsheisalwayspatientandsupportive.Welovespendingtimetogether,especiallyonweekendswhenwegohikingorcookingtogether.

2.角色扮演

-你是家庭成员中的一员，用英语描述你正在做的活动，并询问其他家庭成员他们在做什么。

-Example:Iamplayingsoccerinthegarden.Whoisplayingwithme?Isyourmothercookinginthekitchen?

3.词汇填空

-用适当的家庭成员词汇填空。

-Example:My_______isateacher.Sheteaches_______in_______.My_______isadoctor.Heworksin_______.

4.现在进行时态造句

-用现在进行时态描述你的日常活动。

-Example:Iam_______(watching)TV.Mysisteris_______(reading)abook.Myfatheris_______(cooking)dinner.

5.家庭文化比较

-比较你的家庭和你在课文中学到的另一个家庭的文化差异。

-Example:Inmyfamily,wehavedinnertogethereveryevening,butinthefamilyinthetext,theyhaveaspecialmealcalled"SundayRoast."Theyallgatherinthelivingroomandwatchamovietogetherafterthemeal.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-Example:"Canyoutellmewhatyourfamilydoesonweekends?"通过这个问题，我可以评估学生是否能够运用所学的现在进行时态描述家庭活动。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，包括他们是否积极回答问题、是否愿意参与小组讨论等。

-Example:在角色扮演环节，我会注意学生是否敢于开口说话，是否能够正确运用所学的语言知识。

3.小组合作评价：

-小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式。我会观察每个学生在小组中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和贡献度。

-Example:在小组讨论中，我会评估每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出建设性的意见。

4.实时反馈：

-在课堂教学中，我会提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

-Example:当学生回答问题时，我会立即给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握情况。我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等。

-Example:"Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence:They_______(wat