四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教学设计 北师大版

四年级思想与社会上册家乡人的智慧教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：家乡人的智慧教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《家乡人的智慧》这一课，感受家乡人的聪明才智。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌈核心素养目标1.增强文化自信，认识到家乡文化的独特魅力。

2.培养观察力和思考力，学会从日常生活中发现家乡人的智慧。

3.锻炼表达能力和创造力，通过小组讨论和创作活动，分享自己对家乡人的智慧的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家乡人智慧的内涵，如节约用水、利用自然资源等。

-分析家乡人在生活中如何巧妙地解决问题，如传统手工艺、民间故事等。

-通过案例学习，掌握从日常生活中提炼智慧的方法。

2.教学难点：

-学生对家乡人智慧的认知有限，难以深入理解其背后的文化内涵。

-学生在分析案例时，可能难以把握关键信息，导致对智慧的理解不够全面。

-学生在表达自己对家乡人智慧的理解时，可能缺乏创造性和想象力。

-如何将抽象的智慧概念与学生实际生活相结合，让学生能够产生共鸣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家乡特色物品、图片）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在班级微信群中，发布《家乡人的智慧》预习PPT，包括家乡特色物品图片和简短的视频介绍，要求学生观察并思考家乡人的生活方式和智慧。

-设计预习问题：提出问题如“你见过家乡人如何利用自然资源？”、“你能想到哪些节约用水的小窍门？”等，鼓励学生从日常生活出发，寻找答案。

-监控预习进度：通过微信群中的讨论和提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT和观看视频，记录下自己对家乡人智慧的观察和想法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的思考过程和初步结论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线平台和微信群，学生进行自主学习。

-信息技术手段：利用多媒体资源，提高预习的趣味性和参与度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一段关于家乡传统手工艺的视频作为导入，引发学生对家乡人智慧的兴趣。

-讲解知识点：通过讲解家乡的节水技术、环保习惯等，帮助学生理解家乡人的智慧。

-组织课堂活动：设计“家乡智慧分享会”，让学生分组讨论并分享自己发现的家乡智慧。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对家乡智慧有更深的认识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现，并通过角色扮演展示家乡智慧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和分享会，让学生在实践中学习和应用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调查家乡的一种传统手工艺，并制作一份小报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国民间智慧》等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业，进行实地调查或查阅资料，完成报告。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习，丰富对家乡智慧的认知。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过作业和自主学习后的反思，帮助学生总结学习经验，提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡传统手工艺：介绍家乡的传统手工艺，如剪纸、泥塑、刺绣等，这些手工艺不仅体现了家乡人的智慧，也是中华民族传统文化的瑰宝。

-家乡特色建筑：探讨家乡特色建筑的设计理念，如四合院、徽派建筑等，分析其如何适应当地气候和地理环境。

-家乡饮食文化：介绍家乡的饮食文化，包括特色菜肴、烹饪方法等，这些饮食文化往往蕴含着丰富的智慧。

-家乡节庆习俗：研究家乡的节庆习俗，如春节、端午节等，了解这些习俗背后的文化内涵和智慧。

-家乡自然资源利用：分析家乡如何利用自然资源，如水资源、土地资源等，以及这些资源利用的智慧。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国民间智慧》、《中国传统建筑》、《家乡的味道》等，通过阅读了解家乡和中华民族的智慧。

-观看纪录片：推荐观看《舌尖上的中国》、《记住乡愁》等纪录片，通过影像了解家乡的饮食文化和传统手工艺。

-参观实地：组织学生参观家乡的传统手工艺作坊、特色建筑等，亲身感受家乡人的智慧。

-小组研究：让学生分组研究家乡的一种传统手工艺或特色建筑，通过调查、访谈等方式，深入了解其背后的智慧。

-创作活动：鼓励学生创作与家乡智慧相关的作品，如绘画、写作、手工制作等，通过创作表达对家乡智慧的热爱和传承。

-主题班会：在班会上组织讨论，分享对家乡智慧的理解和感悟，增强学生的文化自信和家乡自豪感。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如环保宣传、传统文化推广等，将家乡智慧融入社会实践。

-家庭作业：布置与家乡智慧相关的家庭作业，如调查家庭成员的家乡故事，了解家族传承的智慧。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、文化论坛等，拓宽对家乡智慧的认识。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师、家长交流分享自己对家乡智慧的理解，促进知识的传播和传承。板书设计①本文重点知识点：

-家乡人的智慧

-节约用水

-利用自然资源

-传统手工艺

-民间故事

②关键词：

-智慧

-创意

-传统

-传承

③重点句子：

-“智慧源于生活，生活孕育智慧。”

-“家乡人的智慧，是历史的积淀，也是文化的传承。”

-“每一件手工艺品，都蕴含着家乡人的勤劳和智慧。”

-“民间故事中的智慧，是我们民族的宝贵财富。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实践结合：在教学中，我尝试引入更多真实的家乡案例，让学生通过实地考察、访谈等形式，将理论知识与实际生活相结合，增强学习的实践性和趣味性。

2.多媒体与传统文化融合：利用多媒体技术，将家乡的传统文化元素融入教学，如通过视频、图片等形式展示家乡的风土人情，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对家乡智慧的了解有限，或者对活动形式不够感兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了案例教学和实践结合的方法，但在实际操作中，教学方法相对单一，缺乏多样性，可能无法满足不同学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：结合学生的反馈和学习需求，尝试引入更多教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、实践操作、小组合作等多个方面，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的实践活动，形成家校共育的良好氛围。

5.深化校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，让学生在实践中学习和应用家乡智慧，提升学生的职业素养。

6.持续学习与研究：不断学习新的教育理念和教学方法，关注教育领域的最新动态，结合自身教学实践，不断优化教学策略。重点题型整理1.题型一：家乡智慧案例分析

-题目：请以家乡的某项传统手工艺为例，分析其设计理念、制作工艺以及所蕴含的智慧。

-答案示例：以家乡的剪纸为例，剪纸的设计理念源于对生活的观察和提炼，制作工艺讲究线条的流畅和对称，所蕴含的智慧体现在对美的追求和对传统文化的传承。

2.题型二：家乡智慧实践活动设计

-题目：设计一个实践活动，让学生体验家乡的传统手工艺，如制作泥塑或剪纸。

-答案示例：可以组织学生参观当地的剪纸或泥塑工作室，由专业人士指导学生制作，通过实践活动让学生了解传统手工艺的制作过程和背后的文化内涵。

3.题型三：家乡特色建筑分析

-题目：分析家乡的一种特色建筑，如四合院，探讨其设计理念与当地自然环境的关系。

-答案示例：四合院的设计理念注重通风采光，与北方干燥寒冷的气候相适应，其四面围合的布局有利于保温防寒，体现了对自然环境的深刻理解和适应。

4.题型四：家乡饮食文化探究

-题目：以家乡的一种特色菜肴为例，探究其烹饪方法、食材选择以及