Unit 7 Be Wise with Money Period 1 Welcome to the Unit教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7BeWisewithMoneyPeriod1WelcometotheUnit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自译林版七年级英语上册第7单元第1课时“WelcometotheUnit”。主要包括以下内容：介绍本单元主题“BeWisewithMoney”，引导学生了解本单元的学习目标和主要内容；通过图片和文字，展示金钱的用途和理财的重要性；激发学生对金钱管理和消费观念的兴趣。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：1）提升跨文化理解能力，通过学习金钱管理和消费观念，增强对多元文化的认识；2）增强批判性思维，鼓励学生在讨论中提出个人观点，对金钱的使用和消费习惯进行批判性思考；3）提高语言运用能力，通过听说读写活动，提升学生在实际情境中运用英语表达自己观点的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语词汇和语法知识，对于金钱和消费有一定的了解。然而，他们对金钱管理和理财的实际应用可能了解有限，需要通过本课程的学习来提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对金钱管理和消费话题有一定的兴趣。他们的英语学习基础各异，部分学生可能具备较强的语言学习能力，能够迅速适应新的学习内容；而部分学生可能在语言表达和听力理解上存在一定困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金钱管理和消费观念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对某些英语词汇和短语的理解可能存在困难，影响交流；其次，对于理财知识的实际应用，学生可能缺乏生活经验，难以将理论知识与实际情境相结合；最后，学生在表达个人观点时，可能因为语言能力限制而难以清晰、准确地传达自己的思想。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、白板）、录音笔、电子词典

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的英语文章、多媒体教学课件

-教学手段：实物教具（如货币模型）、图片、视频、角色扮演活动、小组讨论活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于金钱管理和消费的基本概念和短语。

设计预习问题：围绕“BeWisewithMoney”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Howdoyouthinkmoneyshouldbemanaged?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金钱管理和消费的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何合理规划零花钱。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频（如一个关于理财的短片）等方式，引出“BeWisewithMoney”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金钱管理和消费观念，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何制定预算、如何避免不必要的开支。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如模拟购物场景）、实验等活动，让学生在实践中掌握金钱管理的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何处理紧急财务问题的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金钱管理的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金钱管理和消费观念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金钱管理的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金钱管理和消费观念，掌握金钱管理的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“BeWisewithMoney”课题，布置适量的课后作业，如设计个人预算表或写一篇关于金钱管理的短文。

提供拓展资源：提供与金钱管理和消费相关的拓展资源（如理财书籍、相关网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在预算规划中的错误，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在制定预算过程中的经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的金钱管理和消费观念，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-财经新闻：收集一些与金钱管理、消费观念相关的财经新闻，如储蓄利率变动、投资理财资讯等，让学生了解现实生活中的金钱管理情况。

-理财书籍：推荐一些适合青少年阅读的理财书籍，如《小狗钱钱》、《富爸爸，穷爸爸》等，帮助学生建立正确的金钱观。

-财经网站：介绍一些权威的财经网站，如《华尔街日报》、《财经网》等，让学生通过这些网站了解更多的财经资讯。

-视频资料：收集一些与金钱管理相关的视频资料，如理财讲座、财经节目等，让学生通过视频学习更直观的理财知识。

2.拓展建议：

-阅读财经新闻：鼓励学生定期阅读财经新闻，了解国家经济政策、市场动态等，培养对金钱管理的关注。

-学习理财知识：推荐学生阅读理财书籍，学习如何制定预算、如何投资理财等，提高金钱管理能力。

-参与实践活动：组织学生参加理财实践活动，如模拟炒股、模拟创业等，让学生在实践中掌握理财技能。

-观看财经节目：鼓励学生观看财经节目，了解理财专家的观点和建议，拓宽理财视野。

-交流学习心得：组织学生进行理财知识交流，分享自己的理财经验和心得，相互学习、共同进步。

-关注社会热点：引导学生关注社会热点问题，如通货膨胀、房地产市场等，了解金钱管理在社会生活中的重要性。

-开展理财竞赛：组织学生参加理财竞赛，激发学生的学习兴趣，提高理财技能。

-邀请专家讲座：邀请理财专家来校进行讲座，为学生提供专业的理财指导，帮助学生树立正确的金钱观。

-创设理财角：在校内设立理财角，展示理财书籍、资料等，为学生提供便捷的理财学习环境。

-开展家庭理财活动：鼓励学生与家长一起参与家庭理财活动，如制定家庭预算、规划家庭消费等，培养学生的家庭责任感。

-开展社区理财宣传：组织学生参与社区理财宣传活动，提高社区居民的理财意识，为社区经济发展贡献力量。课后作业1.写作练习：

描述一次你或你的家人在金钱管理方面的成功经验。包括以下要点：

-情境：描述具体的情境，如如何规划家庭预算、如何节省开支等。

-方法：说明采取的具体措施，如如何制定预算、如何选择性价比高的商品等。

-结果：阐述实施后的效果，如节省了多少开支、家庭财务状况有何改善等。

答案示例：

Lastsummer,myfamilydecidedtoplanourmonthlybudgettosavemoney.Westartedbylistingallourmonthlyexpenses,includingrent,utilities,groceries,andentertainment.Then,wesetarealisticbudgetforeachcategory.Tosaveongroceries,westartedshoppingatdiscountstoresandusingcoupons.Asaresult,wewereabletosave$200eachmonth,whichhelpeduspayoffsomeofourdebts.

2.角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟在商店购物的场景。一个学生扮演顾客，另一个学生扮演店员。顾客需要询问价格、询问优惠信息，而店员则需要提供准确的信息并推荐合适的商品。之后，角色互换。

答案示例：

Customer:"Howmuchisthisshirt?"

Salesperson:"Theshirtisonsalefor$20.Wouldyouliketoseethematchingpants?"

Customer:"Sure,canIgetadiscountifIbuyboth?"

Salesperson:"Yes,ifyoubuybothitemstogether,you'llgeta10%discount."

3.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备一份报告：

-如何避免不必要的开支？

-如何制定个人预算？

-如何平衡消费和储蓄？

答案示例：

Toavoidunnecessaryexpenses,weshouldmakealistofessentialitemsbeforeshoppingandsticktoit.Weshouldalsoavoidimpulsebuyingandcomparepricesbeforemakingapurchase.Tocreateapersonalbudget,weshouldlistallourincomeandexpenses,thenallocatefundstoeachcategory.Balancingconsumptionandsavingscanbeachievedbysettingasideaportionofourincomeforsavingsandlivingwithinourmeans.

4.案例分析：

阅读以下案例，分析并提出建议：

案例：小明每个月的零花钱是100元，但他经常花费在零食和游戏上，导致他的储蓄账户几乎没有余额。

答案示例：

Toaddressthisissue,XiaoMingshouldcreateaspendingplanforhismonthlyallowance.Hecanallocateacertainamountforsnacksandgames,butalsosetasideaportionforsavings.Bytrackinghisexpensesandstickingtohisplan,XiaoMingcanlearntomanagehismoneymoreeffectively.

5.创意写作：

编写一个短故事，讲述一个关于金钱管理和消费观念的故事。故事中可以包含以下元素：

-主人公：一个学生或年轻人。

-情境：主人公面临金钱管理的挑战。

-解决方案：主人公如何解决问题，并从中学习到金钱管理的教训。

答案示例：

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedLilywholovedshopping.Shewouldspendallherallowanceonnewclothesandgadgets,neverthinkingaboutsavingmoney.Oneday,herfathergaveherapiggybankandtoldhertosave10%ofherallowanceeachweek.Atfirst,Lilywasresistant,butsoonsherealizedtheimportanceofsaving.Shestartedtothinkaboutherfutureandthethingsshewantedtoachieve.Bytheendoftheyear,Lilyhadsavedenoughmoneytobuyalaptopforherself,andshelearnedthevalueofmoneymanagement.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习效果的重要指标。观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性、对问题的回答准确性以及完成任务的速度和质量。例如，学生是否能够准确回答关于金钱管理的问题，是否能够积极参与小组讨论，以及是否能够在角色扮演中正确运用所学词汇和语法。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评价学生是否能够有效合作、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点并做出合理的反馈。例如，小组是否能够共同完成一个关于如何制定个人预算的报告，并且每个成员都能够贡献自己的观点和技能。

3.随堂测试：

通过随堂测试来评估学生对本节课教学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。例如，测试可以包括关于金钱管理的基本概念、理财技巧、消费观念等问题的考察。

4.课后作业完成情况：

检查学生的课后作业完成情况，评估学生对知识的巩固和应用能力。作业可以是写作、角色扮演、案例分析等形式的，通过这些作业可以了解学生在实际情境中的金钱管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课上的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。评价应包括以下几个方面：

-知识掌握：学生是否掌握了本节课的核心知识点，如金钱管理的原则、消费观念的树立等。

-技能应用：学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如制定预算、合理消费等。

-学习态度：学生是否表现出积极的学习态度，如主动提问、积极参与讨论等。

-团队合作：在小组活动中，学生是否能够有效沟通、协作完成任务。

反馈应具体、及时，有助于学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。例如，教师可以对学生说：“你在小组讨论中提出了很多有价值的观点，但在表达时可以更加清晰一些。继续努力，我相信你会在理财方面做得更好。”

此外，教师还可以通过以下方式提供反馈：

-个体化反馈：针对每个学生的具体情况，提供个性化的反馈和建议。

-形成性评价：通过日常观察和随堂测试，持续关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

-反思日记：鼓励学生写反思日记，记录自己的学习心得和改进措施。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-金钱管理的基本原则

-合理消费的观念

-制定个人预算的方法

-节省开支的策略

②重点词汇：

-Manage（管理）

-Budget（预算）

-Expense（开支）

-Save（节省）

-Investment（投资）

③重点句子：

-"It'simportanttomanageyourmoneywisely."

-"Creatingabudgetcanhelpyoutrackyourexpenses."

-"Trytosaveaportionofyourincomeforemergencies."

-"Avoidunnecessaryspendingandfocusonwhatyoureallyne