Unit11-第3课时教学设计

1/3Unit11第3课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.语音：了解字母Dd在单词中的发音，并操练字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv的大小写。2.词汇：巩固B部分单词。3.句型：熟练运用“Ilikethe...”表达自己喜爱的动物名称；能在情境中运用“Thisis...”向他人介绍自己的朋友或喜爱的小动物。（二）应用目标1.能利用归类记忆法记忆本单元所学的关于动物的单词。2.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景介绍动物名称。二、教学重、难点1.重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景介绍动物名称；了解字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv的大小写。2.难点：学生在完成任务“单词归类”时，有可能会碰到本单元没有学过的动物单词，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的动物单词。三、教学准备单词卡片、关于动物的图片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision)1.Greetings2.Readthewordsingroups3.Game:Listenanddear学生观察教师的口型，读出单词，各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，最快最准的小组加1分/词。Step2任务型阅读（Let’slearntolearn）让学生看课本中的四幅图猜测内容，学生如有理解上的困难，教师可辅以连贯的动作帮助他们。第一幅图：画一些不同的形状。第二幅图：将这些不同的形状裁剪下来。第三幅图：将这些裁剪下来的形状拼在一起。第四幅图：根据之前拼凑的形状让学生进行英语口语表达，可以先说单词，再说完整的句子，比如：Apanda.It’sapanda.Hereisapanda.TeachingTips:①本活动有直观形象记忆、形象字母记忆和自然拼音法的输入。②创设情景，让学生在轻松的情境中通过自己动手实践进行学习，同时激发他们说话的欲望，让他们情不自禁地积极参与到口语训练中。Step3 歌谣演练（Let'schant）1.字母教学（1）教师出示字母卡片Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,并带读。（2）教师板书，示范字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv在四线三格中的书写。然后让学生按照范例书写，并个别检査和辅导。2.歌谣教学（1）认真听两遍录音。（2）放录音，学生逐句跟读。教师板书每句最后一个单词。（3）读板书中的四个单词，找出读音中的共同点，用笔画记这个音节。（4）分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。Step4趣味活动（Let’shavefun）1.听录音，拍手随着节奏一起唱。（对于简单的歌谣，不要过多跟唱、教唱。）2.歌谣比较熟练之后，教师拿出lion,bird,monkey,cat的头饰让学生戴上，在教室的四个角落里做动作，其他学生一边唱一边指向相应的动物。3.对唱。Ss:You’realion. S1:Roar,roar!Ss:You’reabird. S2:Tweet,tweetSs:You’reamonkey. S3:Chatter,chatter!Ss:You’reacat. S4:Meow,meow!4.创编歌曲，表演唱。 学生戴着上节课做的头饰，可下座位和朋友进行歌曲创编和表演唱。Step5趣味练习（Practice）1.Guess!教师在画好的一个“聪明屋”里写下一个字母（如i），让学生猜猜将写下哪个单词。再写出第二个（ir）、第三个字母（bir），让学生的猜测离正确答案越来越接近，直到揭晓答案。引导学生把注意力集中到单词的拼写上，提高认读能力。2.Let’smake.手影游戏将学生带到教室外，找一面阳光能照到的白墙，让学生挥自己的能力，用手做出不同动物的影子，也