小数与单位换算教学设计

小数与单位换算教学设计教学目标1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.2.理解单名数互化的理由.3.渗透事物是普遍联系的观点.教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法.导入新课一、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。二、自主探究把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=()m(1)学生先*练习，然后总结自己的改写方法.(2)策划自己的表达方案，小组讨论.(3)全班交流.方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1米45厘米=()米(1)尝试(2)交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0.45米，因此1米45厘米=1.45米.(3)理解1米45厘米表达的意义(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?三、实践应用第50页“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位.(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?(3)用自己喜欢的方法*练习.四、课堂总结第2篇：小数与单位换算教学设计教学内容：人教版小学四年级下册第四单元《小数的意义和*质》中48页例1和练习十二的内容。教学目标：知识与技能：1.学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。过程与方法：在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。情感、态度与价值观：通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。教学重难点

重点：掌握相互改写的方法。

难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的*质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。教学安排：1课时教学方法：利用“观察、思考、讨论、探究”的方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成相同计量单位的数的必要*。教学准备：多媒体课件教学过程：1、复习铺垫师：我们学过的量的单位有哪些？生：长度单位(千米,米,分米,厘米,毫米)、面积单位(平方千米,公顷,平方米,平方分米,平方厘米)、质量单位（吨,千克,克）、时间单位（年,月,日,小时,分钟,秒）……师：他们之间的进率都是多少呢？生：思考、讨论、交流师：根据刚才我们复习的知识，来做几道题检测一下（看ppt课件）1米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米1吨＝（）千克50分米＝（）米6元=（）角30分米是多少米？3000克是多少千克？师：这些都是整数单位之间的转化，如果碰到，那如何转化呢？这就是我们今天要学习的内容《小数与单位换算》。（板书课题）2、学习新知1、高单位化为低单位出示例题?0.95m=（?）cm你是怎样想的呢？学生讨论回答方法一……方法二……方法三……学生小组讨论，同时，复习一下前面刚学过的知识：小数点移动规律（一个小数×10,就是把小数点向右移动一位；一个小数×100,就是把小数点向右移动两位；一个小数×1000,就是把小数点向右移动三位……一个小数÷10,就是把小数点向左移动一位；一个小数÷100,就是把小数点向左移动两位；一个小数÷1000,就是把小数点向左移动三位……当位数不够时，可用“0”补位。整数的小数点可以省略。）师：我们来看第二道题1.32m=（）cm方法一……方法二……（学生小组讨论交流）师：通过我们对这两道题的探索，我们发现，高级单位的数换算成低级单位的数，要乘进率，小数点向右移动位数学生做几道练习题巩固一下2、低单位化为高单位师：高单位转化为低单位，我们会了，那低单位转化为高单位，会怎样呢？我们一块儿来探究一下。80cm=（）m你是怎样想的呢？小组讨论交流方法一……方法二……小结：低级单位的数改成高级单位的数时,用低级单位的数除以进率，小数点向左移动位数学生做几道类似的题巩固一下3提炼方法师:把低级单位的数转化成高级单位的数,你是怎样做的?生:把低级单位的数改成高级单位的数时,用低级单位的数除以进率。师:把高级单位的数改写成低级单位的数,我们是怎样做的?生:把高级单位的数改成低级单位的数时,要用高级单位的数乘进率。教师总结：先看单位后看数，单位变小数变大，数要变大用乘法，乘上进率得结果;单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。简单概括就是看单位→想进率→定方向→移动小数点，也就是“一看二想三定四移”3、课堂检测5.70元=（）角1.76元=（）分75分=（）元42.195km=（）m400m=（）km1.42m=（）cm4、拓展延伸（只观察不做题）24dm=（）m1450g=（）kg6km350m=（）km8t40kg=（）t师：大家看一下前两个和后两个有什么区别吗？生：前两个都是一个单位的转化，后两个变成了两个单位的转化师：大家观察的非常仔细，那今天我们再了解两个名词：单名数和复名数。只含有一个单位的数叫做单名数，含有两个单位以上的数叫做复名数。师：我们把下面这些数归归类7米??3分米2厘米?67元??3元2角??28千克??6吨32千克师：我们学过了单名数的转化，那复名数如何转化呢？大家思考一下，我们下节课再来讨论5、课堂小结师:通过本课的学习,你有哪些知识上的收获?生:学习了单名数的高级单位和低级单位之间的换算。师:本节课的学习,你还有哪些收获?生:通过学习小数的