安徽省涡阳县高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动热力环流教学设计 新人教版必修1

安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流教学设计新人教版必修1设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天要来聊聊大气运动中的热力环流，这可是地理学里的一大亮点哦！首先，我会用咱们身边的例子，比如太阳升起和落下的影响，来引入主题，让大家感受到热力环流就在我们身边。然后，我会通过层层递进的问题引导，让大家自己发现大气运动的规律。最后，我会用一些生动的小故事，让大家对热力环流有个更深刻的理解。咱们一起走进这个充满魅力的世界吧！😄🌞🌬️核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过观察和分析热力环流现象，学生能够理解地球表面温度分布对大气运动的影响，提升运用地理原理解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到人类活动与大气环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上节课已经学习了地球自转和公转的基本知识，对地球表面温度分布有了初步了解。此外，他们可能对一些简单的气象现象有所认识，如风的形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然现象和地球科学通常有较高的兴趣，他们善于观察和思考，喜欢通过实验和实例来学习。在学习风格上，他们偏好通过互动讨论和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热力环流的概念时可能会遇到困难，因为这一概念涉及抽象的物理原理和复杂的地理现象。此外，将热力环流与实际天气现象相联系时，学生可能难以将理论知识应用于实践。此外，学生的空间思维能力也是一大挑战，因为理解大气运动的三维特性需要较强的空间想象力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解热力环流的基本原理，同时鼓励学生提问和发表自己的见解。

2.设计“热力环流接力”游戏，让学生分组模拟大气运动，通过实际操作加深对热力环流的理解。

3.利用多媒体展示不同纬度的温度差异和气压变化，帮助学生直观地理解热力环流的形成过程。

4.引入实际案例分析，如季风形成的原因，让学生将理论知识与实际应用相结合。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对热力环流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，为什么有时候天气会变得如此多变？这背后隐藏着怎样的自然规律呢？”

接着，展示一组关于不同天气现象的图片，如风起云涌的景象，让学生直观感受到大气运动的魅力。

然后，我简要介绍热力环流的基本概念，强调它对天气变化的重要性，为接下来的学习奠定基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热力环流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解热力环流的定义，解释它是由于地球表面温度差异引起的气流运动。

接着，使用图表和示意图详细展示热力环流的组成部分，如地面、大气层、太阳辐射等。

为了让学生更好地理解，我通过实例，如季风的形成，展示热力环流在实际中的应用和作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热力环流的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的热力环流案例，如赤道低压带、副热带高压带等，进行详细分析。

我详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热力环流的多样性。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与热力环流相关的主题进行深入讨论。

例如，一组讨论如何利用热力环流改善局部气候，另一组探讨热力环流对农业生产的影响。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热力环流的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调热力环流的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括热力环流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调热力环流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用热力环流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于热力环流的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球气候模式图：提供全球气候模式图，展示不同纬度、季节的大气环流特征，帮助学生理解热力环流在地球气候系统中的作用。

-大气环流动画：通过动画形式展示大气环流的形成过程，包括地面温度差异、气压变化、风的形成等，使抽象的概念具体化。

-气象数据集：提供近期的气象数据集，如气温、湿度、风速等，让学生通过数据分析了解热力环流与实际天气现象的关系。

-地理信息系统（GIS）资料：利用GIS技术展示不同地区的气候类型和大气环流分布，增强学生的空间思维能力和地理信息应用能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地球气候学》、《气象学原理》等书籍，深入了解大气环流的理论知识。

-观看科普视频：推荐观看科普频道或教育平台上的大气环流科普视频，如《地球的呼吸：大气环流》、《气候变化揭秘》等。

-参与实践活动：组织学生参观气象观测站或气象博物馆，实地了解大气环流监测设备和气象观测过程。

-开展课题研究：鼓励学生选择与大气环流相关的研究课题，如“城市热岛效应与大气环流的关系”、“不同地区大气环流对农业的影响”等，通过研究培养学生的科学探究能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，自主学习和探索大气环流的最新研究成果。

-组织讨论和辩论：针对大气环流的热点问题，如“全球气候变化对大气环流的影响”、“大气环流与人类活动的关系”等，组织学生进行讨论和辩论，提升学生的思辨能力和表达能力。

-结合时事热点：关注与大气环流相关的时事新闻，如极端天气事件、气候变化等，引导学生思考人类活动对大气环流的影响，培养他们的社会责任感。

-开展模拟实验：设计简单的模拟实验，如使用热水和冷水模拟热力环流，让学生亲身体验大气环流的运动过程，加深对理论知识的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生提问的次数和质量，评估学生对知识的兴趣和探索欲望。

-注意学生的注意力集中情况，观察学生在课堂活动中的互动和合作情况，评价学生的课堂纪律和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的深度和广度，检查学生是否能够将理论知识与实际案例相结合，提出有创意的解决方案。

-评价学生在展示过程中表达清晰度、逻辑性和说服力，以及团队协作和分工的合理性。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对热力环流基本概念、原理和应用的理解程度。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，为后续教学提供调整方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的反馈，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对学生的积极参与、正确回答问题、提出创新观点等给予肯定和鼓励。

-对于学生在讨论和测试中表现出的不足，给予具体的指导和帮助，指出错误的原因，并提供改进的建议。

-关注学生在课后作业中的表现，对于有进步的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供个性化的辅导。

-定期与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困惑，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课程结束后，通过问卷调查或访谈的方式收集学生对课程的反馈，了解教学效果和改进空间，为今后的教学提供参考。典型例题讲解例题1：

某地位于北纬30°，夏季该地正午太阳高度为75°。假设该地大气垂直温度梯度为0.6°C/100m，求该地夏季地面温度与大气顶部的温度差。

解答：

根据大气垂直温度梯度，我们可以计算出大气顶部的温度差：

温度差=大气垂直温度梯度×高度差

高度差=1大气压对应的温度下降量≈11.5°C

温度差=0.6°C/100m×11.5m≈0.675°C

因此，该地夏季地面温度与大气顶部的温度差约为0.675°C。

例题2：

某地气压随高度变化的梯度为0.1hPa/m，大气温度随高度变化的梯度为0.006K/m。求该地大气密度随高度变化的梯度。

解答：

大气密度与气压和温度有关，可以使用以下公式计算大气密度随高度变化的梯度：

密度梯度=-(气压梯度×温度)/(温度梯度)^2

代入数值计算：

密度梯度=-(0.1hPa/m×0.006K/m)/(0.006K/m)^2

密度梯度≈-0.1hPa/m/0.000036K^2/m^2

密度梯度≈-2777.78hPa/K

因此，该地大气密度随高度变化的梯度约为-2777.78hPa/K。

例题3：

某地夏季，地面温度为30°C，大气顶部温度为-50°C。假设大气垂直温度梯度为0.006K/m，求该地夏季地面气压与大气顶部的气压差。

解答：

首先，计算地面与大气顶部之间的温度差：

温度差=地面温度-大气顶部温度

温度差=30°C-(-50°C)=80°C

然后，使用大气垂直温度梯度计算气压差：

气压差=温度差/大气温度梯度

气压差=80°C/0.006K/m

气压差≈13333.33Pa

因此，该地夏季地面气压与大气顶部的气压差约为13333.33Pa。

例题4：

某地位于赤道，大气垂直温度梯度为0.006K/m。求该地大气密度随高度变化的梯度。

解答：

由于赤道附近大气温度较高，且大气垂直温度梯度较小，我们可以使用以下公式计算大气密度随高度变化的梯度：

密度梯度=-(气压梯度×温度)/(温度梯度)^2

代入数值计算：

密度梯度=-(0.1hPa/m×0.006K/m)/(0.006K/m)^2

密度梯度≈-0.1hPa/m/0.000036K^2/m^2

密度梯度≈-2777.78hPa/K

因此，该地大气密度随高度变化的梯度约为-2777.78hPa/K。

例题5：

某地夏季，地面温度为30°C，大气顶部温度为-50°C。假设大气垂直温度梯度为0.006K/m，求该地夏季地面气压与大气顶部的气压差。

解答：

首先，计算地面与大气顶部之间的温度差：

温度差=地面温度-大气顶部温度

温度差=30°C-(-50°C)=80°C

然后，使用大气垂直温度梯度计算气压差：

气压差=温度差/大气温度梯度

气压差=80°C/0.006K/m

气压差≈13333.33Pa

因此，该地夏季地面气压与大气顶部的气压差约为13333.33Pa。板