小学数学人教版一年级下册6. 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数表格教案及反思

小学数学人教版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数表格教案及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学数学人教版一年级下册6.100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习学生已学的加法和减法知识，引入整十数加、减整十数的内容。与教材中的100以内的加法和减法相联系，通过具体实例，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法。核心素养目标1.培养学生的数感，通过实际操作和直观演示，使学生理解整十数加、减整十数的计算规律。

2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高学生的抽象思维能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用数学知识进行推理和判断。

4.培养学生的应用意识，将数学知识应用于解决日常生活中简单的加、减法问题。

5.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生已经具备了一定的基础数学知识，包括10以内和20以内的加减法，以及简单的数数和计数。他们已经能够识别和比较数的大小，理解数的顺序和计数单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习数学时，通常通过直观和动手操作来理解概念。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经能够熟练地进行简单的加减法计算，而另一些学生可能还在逐步掌握加减法的概念。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习整十数加、减整十数时，可能会遇到以下困难：

-理解整十数加、减整十数的计算规则，尤其是如何处理进位和借位。

-将已有的加减法知识迁移到整十数的计算中，可能会出现混淆。

-动手操作时，如何有效地使用计数工具或实物来辅助理解和计算。

-对于一些学习速度较慢的学生，可能会因为缺乏自信而感到沮丧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》教材，以方便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备整十数加、减整十数的图片、图表，以及相关的动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数棒、计数卡片等，用于学生在实际操作中学习加减法。

4.教室布置：布置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在讲台附近设置实验操作台，以便于学生进行动手操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《人教版一年级下册数学》6.100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数的相关PPT，要求学生观看并记录整十数加减法的概念。

设计预习问题：提出“如何将20以内的加法知识应用到整十数加法中？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解整十数加减法的基本概念。

思考预习问题：学生尝试解决预习问题，如计算20+30的结果。

提交预习成果：学生将预习过程中遇到的问题和解答提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小兔子收集胡萝卜，每次收集20个，现在收集了3次，一共收集了多少个？”

讲解知识点：讲解整十数加、减整十数的计算方法，如30+20=50。

组织课堂活动：设计“小火车加法”游戏，让学生通过操作计数棒进行加法练习。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么30+20等于50？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作和合作学习加法。

提问与讨论：学生提出“如何用不同的方法计算30+20？”等问题，并讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置整十数加减法的练习题，如计算50-30的结果。

提供拓展资源：推荐学生使用《人教版一年级下册数学》配套练习册进行进一步练习。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固整十数加减法。

拓展学习：学生利用练习册进行额外的练习，加深理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。学生学习效果学生学习效果

一、数学知识方面

1.学生掌握了整十数加、减整十数的计算方法，能够独立进行整十数加减法运算。

2.学生理解了整十数加减法的计算规律，能够运用规律解决简单的实际问题。

3.学生能够将整十数加减法与之前学习的20以内加减法进行对比，形成完整的加、减法知识体系。

二、数学能力方面

1.学生具备了观察、分析、归纳等基本数学思维能力，能够通过观察图表、实物等，找出规律，解决问题。

2.学生在小组合作中，学会了倾听、表达、交流等合作能力，提高了团队协作意识。

3.学生通过动手操作、实践活动，提高了动手能力和实际操作能力。

三、情感态度方面

1.学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

2.学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索、学习数学知识。

3.学生在解决实际问题时，体会到数学的实用价值，认识到数学与生活的密切联系。

四、具体知识点效果分析

1.知识点：整十数加法

（1）学生能够熟练地进行整十数加法运算，如30+20=50。

（2）学生能够运用整十数加法解决实际问题，如计算物品数量、时间等。

2.知识点：整十数减法

（1）学生能够熟练地进行整十数减法运算，如50-30=20。

（2）学生能够运用整十数减法解决实际问题，如计算剩余物品数量、时间等。

3.知识点：整十数加减法的规律

（1）学生能够发现整十数加减法的计算规律，如整十数加整十数，个位数保持不变，十位数相加。

（2）学生能够运用规律解决更复杂的加减法问题，如整十数加、减一位数。

4.知识点：整十数加减法与20以内加减法的对比

（1）学生能够发现整十数加减法与20以内加减法的联系，如整十数加减一位数，可先将其转换为20以内加减法，再进行计算。

（2）学生能够运用所学知识解决更广泛的实际问题，如计算两位数加减一位数。典型例题讲解1.例题：小明有20个苹果，小华给了小明10个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有20个苹果，小华给了他10个，所以小明现在有20+10=30个苹果。

2.例题：小红的铅笔盒里有30支铅笔，她用去了15支，还剩下多少支？

解答：小红原本有30支铅笔，用去了15支，所以她还剩下30-15=15支铅笔。

3.例题：小刚有40个气球，小丽有50个气球，他们两个一共有多少个气球？

解答：小刚有40个气球，小丽有50个气球，所以他们一共有40+50=90个气球。

4.例题：小明的书架上原来有25本书，他后来又买了10本书，现在书架上共有多少本书？

解答：小明原来有25本书，又买了10本，所以现在书架上共有25+10=35本书。

5.例题：小王的储蓄罐里有35元，他花了20元买了一个玩具，还剩下多少钱？

解答：小王原来有35元，花了20元，所以他还剩下35-20=15元。

补充和说明：

1.在解答整十数加法时，可以强调先加个位数，再加十位数，这样有助于学生形成良好的计算习惯。

2.对于整十数减法，可以引导学生思考如何从被减数中减去整十数，例如，如果要从30中减去20，可以先想象减去10，再减去另一个10。

3.在解决包含整十数和一位数的加减法问题时，可以提醒学生先将整十数转换为20以内的问题，然后再进行计算。

4.对于解决实际问题，可以鼓励学生先理解题意，然后找出关键信息，最后运用所学知识解决问题。

5.在讲解例题时，可以引导学生进行小组讨论，让他们尝试不同的解题方法，这样可以培养学生的发散思维和创新能力。

6.例题：小芳有50个气球，她给了小丽10个，小芳还剩下多少个气球？

答案：小芳原本有50个气球，给了小丽10个，所以她还剩下50-10=40个气球。

7.例题：小强有45个糖果，他吃掉了20个，小强还剩下多少个糖果？

答案：小强原本有45个糖果，吃掉了20个，所以他还剩下45-20=25个糖果。

8.例题：小梅有60个玩具，她送给了小华20个，小梅还剩下多少个玩具？

答案：小梅原本有60个玩具，送给了小华20个，所以她还剩下60-20=40个玩具。

9.例题：小杰有35个石头，他捡到了10个，小杰现在有多少个石头？

答案：小杰原本有35个石头，捡到了10个，所以现在他有35+10=45个石头。

10.例题：小丽有70个星星贴纸，她用了30个贴在日记本上，小丽还剩下多少个星星贴纸？

答案：小丽原本有70个星星贴纸，用了30个，所以她还剩下70-30=40个星星贴纸。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了整十数加、减整十数的计算方法，包括如何进行整十数加法和整十数减法。

2.通过实例和练习，我们掌握了整十数加减法的计算规律，例如，整十数加整十数时，个位数保持不变，十位数相加。

3.我们学会了如何将整十数加减法与20以内加减法进行对比，以及如何将整十数加减法应用于解决实际问题。

当堂检测：

一、填空题

1.30+20=________（答案：50）

2.50-30=________（答案：20）

3.40+30=________（答案：70）

4.70-40=________（答案：30）

5.25+10=________（答案：35）

二、选择题

1.下列哪个数是整十数？

A.25

B.30

C.45

D.55

答案：B

2.如果小明有20个苹果，他再得到10个苹果，他现在有多少个苹果？

A.10

B.20

C.30

D.40

答案：C

三、应用题

1.小华有35个糖果，她吃掉了15个，还剩下多少个糖果？

解答：小华原本有35个糖果，吃掉了15个，所以她还剩下35-15=20个糖果。

2.小刚有4