人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）：连加、连减》说课稿（附反思、板书）课件

《100以内的加法和减法（二）：连加、连减》说课稿人教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的课时内容《连加、连减》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《连加、连减》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的第三部分“连加、连减和加减混合”中的连加、连减。连加、连减这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习100以内两个数相加减两位数的后面，一方面是对两位数加减法含义的一个拓展，另一方面也了体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。二、说学情

二年级的学生，年龄尚小，自制力不强，注意力还不够集中，这就需要老师的课堂有趣味性，这样才能吸引孩子的注意力，调动学生的积极性，组织好课堂上的纪律，让学生能够跟上老师讲课的思路。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象或忘记进位和退位。三、说教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。学会灵活地进行计算。2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。3.培养书写工整,认真计算的好习惯。四、说教学重难点教学重点1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2）掌握运算顺序，注意书写格式，尽量用简便写法，并注意进位和退位。1、连加、连减的运算顺序。2、正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。

教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本节课教学考虑到如何引导学生用自己已有的知识和经验自主地探究新知、感受新知与运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。六、说教学过程

板块一、温故而知新1.

口算:30＋10＋20＝60－20－10＝30＋7＋3＝

15－7－8＝7＋8＋30＝

17－10－2＝提问其中两道题“你是按什么顺序算的？”师：也就是这些题我们都是按照从左往右的顺序算的。今天我们继续学习100以内连加连减的计算题。（揭示课题）板块二、探究新知1、出示主题图和表格。第一组

第二组

第三组28

34

23问：你看到了什么？从表中你看到了什么数量？（三个条件）你能提什么问题？（教师复述学生的各种问题，并选择：一共摘了多少个？）问：你能列式吗？这个算式我们又叫什么算式？2、出示运南瓜情境图引导学生分析条件和问题师：这个图又告诉我们什么数学信息呢？？（共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。）师：数学问题呢？

（还剩多少个？）自己完整的读一遍。师：这道题你会解决吗？请大家在草稿纸上试着写一写。学生尝试计算。找一生板书竖式在黑板上，讲解。连减计算除了这种简便写法，再没有其他简便写法。板块三、课堂练习1.填一填。（1）29连续加5，每次的和分别是34、（）、（）、（）。（2）82连续减8，每次的差分别是74、（）、（）、（）。（3）计算85-（46+28）时，应该先算（）法，再算（）法，最后得（）。2.写上正确的数。27+（

）+33=7464-38+（

）=3650-（

）-15=103.选一选。（1）47加上15，再减去25，结果是多少？列式是（）。A.47+15+25B.47+15-25C.47-15-254.植树。（1）四年级一共植树多少棵？（2）五年级（3）班植树多少棵？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。四年级五年级六年级（1）班263732（2）班2936

（3）班35

35总数

9199（2）三个加数都是24，和是（）。A.62B.72C.82（3）二年级三个班共植树80棵，二（1）班植树35棵，二（2）班植树18棵，二（3）班植树（）棵。A.35B.48C.27参考答案：1.（1）394449（2）665852（3）加减112.1410253.（1）B（2）B（3）C4.（1）26+29+35=90（棵）答：四年级一共植树90棵。（2）91-（37+36）=18（棵）答：五年级（3）班植树18棵。（3）（答案不唯一）六年级（2）班共植树多少棵？99-（35+32）=32（棵）答：六年级（2）班共植树32棵。

设计意图：课堂练习的设计是使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，数学在生活中的价值。

五、课堂总结同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你们有哪些收获呢？多指几名学生说一说。老师也有收获,出示课件,让学生读一读。

七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。100以内的加法和减法（二）连加连加法的运算顺序竖式计算的书写方法总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.在解决问题的过程中,算法多样化是学生个性化学习的必然反映。提倡算法多样化不是标新立异、无中生有,而是还原计算教学的本来面目。算法多样化带来的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律,最终能够实现算法的优化。