西藏拉萨事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

西藏拉萨事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A2.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A3.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A4.“活到老，学到老”体现了（）A.素质教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化答案：B5.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力答案：C6.教师提高研究技能的三种途径是（）A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨答案：A7.教师的工作目的和使命是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓答案：C8.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D9.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法答案：A10.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅答案：B11.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A12.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D13.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）A.实践性B.可行性C.衔接性D.发展性答案：D14.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标答案：B15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D16.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A17.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）A.学生主动性的丧失B.教师主动性的实现C.学生主动性的充分发挥D.造成学生的被动答案：C18.教师职业开始出现始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案：B19.儿童自我意识发展的第三阶段是（）A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我答案：B20.小学班主任工作的中心环节是（）A.了解学生B.班会活动C.建立学生档案D.组织和培养班集体答案：D21.（）是教育改革的起点和依据。A.真正实现教育观念上的变革B.社会人才观的改变C.教师教学理念的转化D.考试选拔制度的变革答案：A22.下列关于教学设计的论述错误的是（）A.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D.教学设计需要用系统的方法进行设计答案：B23.班主任工作的首要任务是（）A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气答案：B24.教育的特质是（）A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动答案：D25.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响答案：C26.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性答案：B27.课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化答案：A28.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法答案：C29.我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会答案：B30.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）A.家庭教育B.道德教育C.社会教育D.学校教育答案：ACD2.以下属于个体差异性的是（）A.男女性别差异B.幼儿与少年的差异C.同年龄人群内部差异D.个体思维方式的差异答案：ACD3.学校教育对个体发展的功能包括（）A.引导和培养、塑造个体发展B.加速个体发展C.具有延时价值D.开发个体特殊才能和发展个性答案：ABCD4.小学课外活动的基本组织形式有（）A.群众性活动B.小组活动C.班级活动D.个人活动答案：ABD5.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.评价功能答案：ACD6.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：（）A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.坚持全面发展与个性发展的统一答案：BCD7.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性答案：ABC8.以下属于正式群体的是（）A.班级B.小组C.少先队D.小集团答案：ABC9.教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具体包括（）A.教育内容B.教育手段C.教育对象D.教育环境答案：AB10.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.义务教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD11.小学教育目的的作用表现在（）A.导向作用B.激励作用C.指向作用D.评价作用答案：ABD12.教学过程的特殊性表现在（）A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识答案：ABCD13.我国社区教育的主要类型是（）A.以学校为主体的社区教育B.以政府为主体的社区教育C.以学生为主体的社区教育D.以社区为中心的社区教育答案：AB14.以下属于个体本位论的教育思想家是（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特答案：ABC15.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养答案：BCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。（）答案：错误2.国家课程通常以选修课的形式出现。（）答案：错误3.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）答案：正确4.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）答案：正确5.课外活动是课堂教学的延伸。（）答案：正确6.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）答案：正确7.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）答案：错误8.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（）答案：正确9.学校教育在人的发展中起决定性作用。（）答案：错误10.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共3题）1.简述小学教育的基本特点。答：小学教育的基本特点包括：（1）基础性。小学教育是整个教育体系的基础阶段，为学生的后续学习和发展奠定基础。它涵盖了基础知识、基本技能和基本行为规范等方面的教育。（2）全民性。小学教育是面向全体适龄儿童的教育，具有普及性和全民性，无论其种族、性别、家庭背景等差异，都有接受小学教育的权利。（3）义务性。小学教育是国家规定的义务教育阶段，具有强制性。国家、社会、学校和家庭必须保障适龄儿童接受小学教育。（4）全面性。小学教育要促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。（5）启蒙性。小学阶段是儿童身心发展的重要时期，小学教育要对儿童进行启蒙教育，激发他们的学习兴趣和好奇心，培养他们的良好学习习惯和生活习惯。2.简述教师应如何备课。答：教师备课需要做好以下几个方面的工作：（1）备教材。深入钻研教材，包括教学大纲、教科书以及相关的教学参考资料。明确教学目标、教学重点和难点，把握教材的知识体系和内在逻辑。（2）备学生。了解学生的年龄特征、知识基础、学习能力、兴趣爱好和个性差异等。根据学生的实际情况，制定适合学生的教学方法和教学内容。（3）备教法。根据教学目标、教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。常见的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、练习法等。同时，要考虑教学方法的综合运用，以提高教学效果。（4）写教案。教案是教师备课的书面成果，它包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学时间安排等内容。教案要详细、具体、具有可操作性。（5）备教学资源。准备好教学所需的各种资源，如教具、课件、多媒体资料等，以丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。3.简述班级授课制的优缺点。答：班级授课制具有以下优点和缺点：优点：（1）高效性。它可以同时对大量学生进行教学，提高了教学效率，能够在较短的时间内传授较多的知识。（2）系统性。按照学科知识的逻辑体系和学生的认知规律进行教学，保证了教学内容的系统性和连贯性。（3）集体性。学生在集体中学习，能够相互交流、相互启发，培养学生的集体意识和合作精神。（4）规范性。有统一的教学计划、教学大纲和教科书，教学活动有章可循，保证了教学质量的稳定性。缺点：（1）难以照顾个体差异。班级授课制面向全体学生，采用统一的教学内容和教学方法，难以满足每个学生的特殊需求和学习进度。（2）学生主动性受限。在课堂教学中，学生主要是被动地接受知识，缺乏充分的自主学习和探索的机会，不利于培养学生的创新能力和独立思考能力。（3）教学方法单一。虽然可以采用多种教学方法，但在实际教学中，往往以教师讲授为主，教学方法相对单一。（4）缺乏灵活性。教学活动按照固定的时间表和教学计划进行，缺乏灵活性，难以根据实际情况及时调整教学内容和方法。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何培养小学生的良好品德。答：培养小学生的良好品德是小学教育的重要任务之一，以下是一些培养小学生良好品德的方法和途径：（1）树立正确的道德观念课堂教学。通过思想品德课、语文、历史等学科的教学，向学生传授基本的道德知识和道德规范，如诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等。教师要结合教材内容，采用生动形象的教学方法，引导学生理解和接受道德观念。榜样示范。教师和家长要以身作则，为学生树立良好的道德榜样。同时，可以通过介绍英雄人物、模范人物的事迹，让学生学习他们的高尚品德和行为。（2）加强道德情感培养创设情境。教师可以通过创设各种道德情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在情境中体验道德情感，如同情心、责任感、正义感等。情感激励。及时对学生的良好行为给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的行为得到了认可和尊重，从而激发他们的道德情感。（3）培养道德行为习惯制定规则。学校和班级要制定明确的规章制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。同时，要引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。实践活动。组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、公益劳动等，让学生在实践中锻炼自己的道德行为能力，养成良好的道德行为习惯。（4）营造良好的道德环境学校环境。学校要营造一个积极向上、文明和谐的道德环境，如开展丰富多彩的校园文化活动、加强校园文化建设等。家庭环境。家长要注重家庭道德教育，为孩子营造一个温馨、和谐、民主的家庭环境。家长要以身作则，用自己的言行影响孩子。社会环境。社会各界要共同努力，营造一个良好的社会道德环境，如加强社会公德建设、弘扬正气等。（5）注重品德评价自我评价。引导学生进行自我评价，让他们了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行自我改进。他人评价。教师和家长要及时对学生的品德表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足，并给予正确的指导和建议。2.结合实际，论述如何提高小学课堂教学质量。答：提高小学课堂教学质量是小学教育的核心任务，以下是一些提高小学课堂教学质量的方法和策略：（1）优化教学目标明确具体。教学目标要明确、具体、可操作，能够清晰地反映出学生在学习后应达到的知识、技能和情感态度等方面的要求。例如，在语文教学中，对于一篇课文的教学目标，可以具体到学生能够认识多少生字、理解哪些词语的意思、能够有感情地朗读课文等。符合学生实际。教学目标要根据学生的年龄特征、知识基础和学习能力来制定，既不能过高，也不能过低。要让学生通过努力能够实现教学目标。（2）精心设计教学内容整合教材。教师要深入钻研教材，对教材内容进行合理的整合和拓展，使教学内容更加丰富、生动、有趣。例如，在数学教学中，可以结合生活实际，将教材中的数学知识与生活中的问题相结合，让学生