山西运城事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

山西运城事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。2.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B解析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，这体现了适应人的身心发展个别差异性。3.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C解析：教书育人是教师的根本任务，教师既要传授知识，也要培养学生品德等。4.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A解析：在我国，普及九年义务教育主要由地方政府承担责任。5.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性答案：C解析：“活到老，学到老”体现了教育贯穿人的一生，是现代教育终身性的特点。6.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D解析：班主任工作是学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径，班主任能更全面、深入地了解学生并进行德育工作。7.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.讨论法答案：B解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。8.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。10.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术答案：B解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等。12.学生主观能动性的最高表现是（）。A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性答案：C解析：创造性是学生主观能动性的最高表现，它能体现学生在学习和实践中的独特见解和创新能力。13.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，学生才能掌握知识。14.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。15.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，良好的班集体对学生的成长和发展具有重要作用。16.下列属于墨家主张的是（）。A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学答案：B解析：墨家主张“兼爱”“非攻”等。“有教无类”是孔子的主张；“复归人的自然本性”是道家的观点；“化民成俗，其必由学”出自《学记》。17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》答案：A解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，体现了启发式教学思想。18.我国最早采用班级授课制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C解析：我国最早采用班级授课制是1862年的京师同文馆。19.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D解析：复式教学是把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。20.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，它对教育活动具有导向、激励和评价作用。21.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展答案：B解析：教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展，让学生能够独立思考、自主学习。22.教育改革的核心是（）。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革答案：C解析：课程改革是教育改革的核心，它涉及到教育目标、教学内容、教学方法等多个方面的变革。23.衡量各科教学质量的重要标准是（）。A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标答案：B解析：教学大纲是衡量各科教学质量的重要标准，它规定了学科的教学目的、任务、内容范围、深度和结构等。24.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A.课程标准B.课程计划C.教科书D.教学指导书答案：C解析：教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料，它系统地阐述了学科知识。25.学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程答案：D解析：课程是学校教育的基础，它是实现教育目的和培养目标的重要载体。26.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学答案：D解析：教学是学校进行全面发展教育的基本途径，通过教学可以传授知识、培养技能、发展智力和品德等。27.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，它是教师教和学生学的最直接的体现。28.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。29.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）。A.实验法B.实习作业法C.参观法D.演示法答案：A解析：实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。30.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A.学科课程理论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论答案：B解析：布鲁纳提出了结构主义课程论，强调学科的基本结构的学习。二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育活动的基本规律包括（）。A.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育与社会发展之间的矛盾或关系C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系答案：BD解析：教育活动的基本规律包括教育与社会发展之间的矛盾或关系以及教育与人的身心发展之间的矛盾或关系。2.下列属于古代学校教育的特征有（）。A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.象征性答案：ABCDE解析：古代学校教育具有阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等特征。3.20世纪以后教育的特点有（）。A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化E.现代化答案：ABCDE解析：20世纪以后教育具有终身化、全民化、民主化、多元化和现代化等特点。4.教育目的的功能有（）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能答案：ACE解析：教育目的具有导向功能、调控功能和评价功能。5.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性E.个体性和群体性答案：ABCDE解析：教师劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性以及个体性和群体性等特点。6.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性答案：ABCE解析：课程目标具有时限性、具体性、预测性和操作性等规定性。7.我国学校教育层次包括（）。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育答案：ABCD解析：我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。8.教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE解析：教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。9.德育包括（）。A.社会德育B.社区德育C.学校德育D.家庭德育答案：ABCD解析：德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。10.班主任在班级管理中的地位是（）。A.是班级人际关系的艺术家B.是班集体的设计者C.是班级组织的领导者D.是班级的教育者E.是班级制度的贯彻者答案：ABCD解析：班主任在班级管理中是班级人际关系的艺术家、班集体的设计者、班级组织的领导者和班级的教育者。11.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异答案：BCDE解析：当代世界各国课程改革的共同发展趋势包括重视课程内容的现代化、综合化，重视基础学科和知识的结构化，重视能力的培养以及重视个别差异。12.学校文化的内容有（）。A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法答案：ABCDE解析：学校文化的内容包括教育的理想和追求、对学校功能及社会责任的理解、对个性的理解、对学习和工作的态度以及对集体的看法等。13.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A.前制度化教育B.义务教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD解析：学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。14.教学方法选用的依据主要有（）。A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.学生的可接受性E.每节课的重点、难点和关键答案：ABCDE解析：教学方法选用的依据包括教学目的和任务、教学内容的性质和特点、教师自身的特点、学生的可接受性以及每节课的重点、难点和关键等。15.我国德育的途径主要有（）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE解析：我国德育的途径主要有政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动和班主任工作等。三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确解析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象。2.生产力发展水平决定着教育发展的规模和速度。（）答案：正确解析：生产力发展水平为教育提供了物质基础，决定着教育发展的规模和速度。3.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确解析：教育目的对教育活动具有导向、激励和评价作用，是教育活动的出发点和归宿。4.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误解析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生品德等。5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确解析：教学过程是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是一种特殊的认识过程。6.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误解析：德育过程是一种教育活动过程，而品德形成过程是个体自身的发展过程，二者不同。7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确解析：班级管理的主要功能就是实现教学目标，提高学习效率，为教学活动创造良好的条件。8.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）答案：正确解析：课程标准规定了学科的教学目标、内容范围、教学进度等，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。9.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）答案：正确解析：学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性等，在人的身心发展中起主导作用。10.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）答案：错误解析：学生是具有主观能动性的人，虽然是教育的对象，但并不是无条件服从教师指挥，应尊重学生的主体地位。11.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。（）答案：错误解析：教育对社会发展具有重要作用，但不能决定社会发展方向，社会发展是由多种因素共同作用的结果。12.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确解析：教师职业有自己独特的职业要求和职业规范，教师是经过专门培养和训练的专业人员。13.教学评价的主要目的是为了选拔优秀学生。（）答案：错误解析：教学评价的主要目的是为了促进学生的发展和改进教学，而不是选拔优秀学生。14.义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。（）答案：正确解析：义务教育具有公益性，国家必须予以保障，确保所有适龄儿童、少年接受义务教育。15.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：正确解析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的情感和责任。四、简答题（每题5分，共8题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。2.简述教师劳动的特点。答：（1）复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的全面性、教育任务多样性、劳动对象差异性；创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智。（2）连续性和广延性。连续性是指时间上的连续性，广延性是指空间上的广延性。（3）长期性和间接性。长期性指人才培养的周期比较长，间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值。（4）主体性和示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性指教师的言行举止会成为学生学习的对象。（5）个体性和群体性。教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，但同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。3.简述教学过程的基本规律。答：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中起主导作用，学生是学习的主体，要建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。4.简述德育的途径。答：（1）政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；（2）课外活动与校外活动，是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；（3）劳动，是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径；（4）共青团活动，是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行德育的重要形式；（5）班主任工作，是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。5.简述班级管理的功能。答：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率，这是班级管理的主要功能；（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风，这是班级管理的基本功能；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理，这是班级管理的重要功能。6.简述课程标准的意义。答：（1）它是教材编写的依据，是教材的“教材”，教材的编写不能背离课程标准；（2）它是教学评估和考试命题的依据，教学和考试都要以课程标准为准则；（3）它是了解学校学科教学的载体，是衡量各科教学质量的重要标准；（4）它是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。7.简述教师专业发展的途径。答：（1）师范教育，是教师个体专业性的起点和基础；（2）新教师的入职辅导，由有经验的教师进行现场指导、短期的系统培训等；（3）在职培训，如校本培训、校外培训等；（4）自我教育，教师进行自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学教育教学理论等。8.简述如何建立良好的师生关系。答：（1）了解和研究学生，这是建立良好师生关系的前提；（2）树立正确的学生观，把学生看作是具有独立人格的人；（3）热爱、尊重学生，公平对待学生，关心学生的学习和生活；（4）主动与学生沟通，善于与学生交往，掌握有效的沟通方法；（5）努力提高自我修养，健全人格，以高尚的品德和良好的言行影响学生。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述教育与生产力的相互关系。答：（一）生产力对教育的制约作用（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。生产力发展水平为教育提供了物质基础，只有生产力发展到一定水平，才能为教育提供足够的资金、设备和师资等，从而决定了教育发展的规模和速度。例如，在生产力低下的古代社会，教育的规模较小，受教育的人数有限；而随着现代生产力的发展，教育的规模不断扩大，普及程度也越来越高。（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展会引起产业结构、就业结构等的变化，从而要求教育培养出与之相适应的人才，进而导致教育结构的变化。比如，随着科技的发展，高新技术产业兴起，对相关专业人才的需求增加，教育中相应的专业设置和学科结构也会发生调整。（3）生产力的发展水平制约着教育的内容和手段。生产力的发展推动了科学技术的进步，科学技术的新成果不断丰富教育内容。同时，生产力的发展也为教育提供了新的技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高了教育的效率和质量。（二）教育对生产力的促进作用（1）教育是劳动力再生产的重要手段。通过教育，可以使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质和技能，从而促进生产力的发展。例如，职业教育和培训可以直接为企业培养出适应生产需要的技术工人。（2）教育是科学知识再生产的手段。教育能够将人类积累的科学知识传递给下一代，同时通过教育活动，还可以对科学知识进行创新和发展，推动科学技术的进步，进而促进生产力的提高。（3）教育是发展科学的一个重要手段。高等学校等教育机构在科学研究方面具有重要作用，许多科研成果都是在学校中产生的，这些科研成果转化为现实生产力，推动了经济的发展。2.论述如何培养学生的创造性。答：（一）创设有利于创造性产生的适宜环境（1）创设宽松的心理环境。