2012高三数学备考复习计划

2012我区高三数学备考复习计划2012年是我省新课程高考的第三年，前两年新课程高考数学试题客观来讲比较成功，有一定的信度，效度。今年的复习备考如何有效实施，我将结合我校高三年级复习备考情况谈谈我们的做法，以求共勉。一认真研读考纲，准确把握考试要求，提高复课的目标性。考试大纲是高考命题的依据，是考试的方向标，它规定了考试的目标、内容、要求。我们都知道高考命题是遵循大纲命制的，其目标是以能力测试为主导，考查学生综合与运用基础知识解决问题的能力，考题以能力立意，从题目中检测学生的能力，从而体现选拔性。研读考试大纲就是要研究这些能力怎么考，通过哪些题目考，以哪种方式考，我们需要做的就是引导学生在问题中训练这些能力，高考数学的五大能力两个意识应该是我们复习中时刻关注的。2011年九月我们备课组全体老师对2011年的考纲首先进行了研究，制定了复习计划，在复习中体现双基，练习能力。我们备考以分层次夯实基础、培养能力，从细节着手解决思维和解题方法，从整体上努力提高成绩为指导思想。除了对2011年陕西高考试题进行分析研究外，还要不断借鉴外省区高考题，将高考备考工作落到处。今年的考纲刚到，我们备课组再次对新考纲进行研读，特别注意和去年考纲的细微差别，以指导我们复习的目的性。我们只有把考试大纲吃透、抓准、复习工作才不会偏离方向，只有依据考纲中对知识点的了解、理解、掌握的准确把握，复习中才不会把有效时间浪费在无效的复习上。二制定科学的复刻计划，有的放矢。复课之前我们组所有一线老师对2011年的高考试题进行了分析，结合大纲制定了复课计划。第一轮复习：立足教材、夯实基础。时间：从进入高三到今年的三月。目的：夯实基础，构建知识网点，加强基本技能的训练。复习方式：教师以章节讲授为主，贯穿能力培养、提高运用知识能力。学生以复习和掌握教材内容为主，重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化、了然于胸，扫清知识盲点。具体做法：做到“全面”，“侧重”；“全面”是指教材的全部知识点依据考纲一一复习到位，让学生全面掌握知识点，由点到面，尽管有些章节高考涉及的内容少，但仍要求学生有所了解，在平时的考试中有意对这些能容以小题形式加以呈现。“侧重”是指立足课标基础，熟练掌握重要知识点及重点问题的通性通法，淡化解题技巧，注意知识点的交叉和结合。一轮复习，学生知识储备会逐渐增加，在复习过程中应将其前后适当比较，融会贯通，在模拟考试中使学生将复习过的知识点理解记牢，逐步形成一个条理化，有序化的知识结构，这中间学生的思维和认知能力将会得到发展。在一轮复习中，适量的练习题是必须的，我们年级根据学生的实际情况，在每一章的训练题考察中以中档以下为主，要求学生分类完成，重点章节还配以作业，全批全改，以加强对基础知识的掌握和理解，达到提高学生综合素质，为二轮复习打基础的目的。另外为了提高复习的有效性，每次考完统计存在的突出问题，共性问题，认真评析，反思教学，及时调整，优化复习效率，总之，一轮复习要想方设法让学生掌握基础知识，基本能力，基本素养为二轮做好铺垫。第二轮专题复习根据我省高考实际，对每年必考的重点内容进行专项复习，以分析试题难度，重点，让学生对重点考试内容有充分的知识及心理准备，希望能在能力上有所提升，特别是综合解决问题的能力方面的提高。在这一阶段要培养学生学科内综合能力，打通综合知识，进行专题内的综合细练，进而开始全课程的综合训练。时间：今年的三月中旬到四月中旬。目的：构建知识网罗，加强重点题型的训练，提炼数学能力。复习方式：专题复习，解题方法指导，专题训练及综合训练教师以专题讲授拓展为主，贯穿考纲中要求的能力培养。学生以复习主线知识，扫清盲点，查漏补缺为主，重点进行解答题的演练、通性通法的训练，规范化的测评训练，并尽可能使主线知识系统化、网络化。具体做法：首先对高考知识进行专题整合，确定了六个复习专题，分别是：三角函数、数列、概率与统计、立体几何、平面解析几何、函数与导数，结合选择填空的小题训练，对学生进行数学表达能力的训练，数学运算能力的训练，获取信息，处理信息转化信息的能力训练。本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生，专题涵盖的范围要更广，使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生，专题涵盖的范围要小，更注重对知识的理解，知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法：前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化，对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动，专题试题可采用综合性强的试题及模拟题。而后者则注重对概念原理的重新回忆，对知识应用实施标准化，对知识分析的明确化，简单地说就是强调记忆。二轮复习的主要任务是实现对综合知识的熟悉与理解，特别是选修中的必考内容，基础较弱的学生在本阶段应结合一轮复习的薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑，对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主。解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中在犯相同的错误。第三轮复习：模考阶段以及考前调整。时间：四月中旬到高考前本阶段应是复习的收关阶段，主要任务是最大限度地激发学生考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力，最大限度的提高学生的解题速度和准确率，力求将会的题全部拿分，不怎么会的争取拿到入手分。本阶段的主要复习方法是：通过模拟考试调整状态、调试应试心理、调节考试时间钟、知识针对性讲解与分析等。复习目标：培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。复习方式：模拟考试与讲评。主要任务：编好模拟试题并对高考试题进行宏观的预测，通过测试和高质量的讲评查找问题，解决问题。这一阶段还应充分重视课本，课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。最典型的风向标就是去年考的余弦定理。二轮中应是强化训练，能力提高的训练；回归教材，查漏补缺的复习。复习中，应以题目带知识，把考点串在解题中，先练习后讲评，精心设计问题，让学生带着问题回归课本，重视考纲，让学生直接在课本或纠错本上找答案。这一阶段还应注意考试时间限制以及按过程得分的要求。总之，大考过后要细化，深化试