2025年大湾区高三语文4月模拟联考试卷（二）附答案解析

|④}在整体上持续变化的一种生活方式。【评分细则】定义对应文学化表达中“你只有不停奔跑，才能停在原地”画横线的三个点，“红皇后效应”重点在于理解标题《不变的变——生物界的生存智慧》中的“变与不变”（1）下定义格式占1分。“红皇后效应”是***的一种生活方式。（2）答案四处横线答对一处得1分。物种占1分；学生答到“变”：物种进化（1分），或者在整体上持续变化（1分）；“不变”：物种与环境形成彼此参照、相对平衡不变（1分）。5．【参考答案】（1）“红皇后效应”强调①不断进化。摩托罗拉、三星和苹果等竞争对手的刺激，促使诺基亚十几年间陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号。（2）“风险对冲原理”强调②特化和③多样性之间的矛盾。手机型号不断迭代更新，确立了诺基亚连续十几年功能机时代的“王者”地位，正是特化的体现。而这种特化会降低企业产品的多样性，随着智能手机时代的到来，“退出手机市场”成了必然的结局。【评分细则】（原理划横线处三点各一分，结合材料点对点分析各一分。）（1）“红皇后效应”：强调不断进化（1分），结合材料对点分析诺基亚十几年间陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号（1分）（2）“风险对冲原理”：强调特化（1分）和多样性（1分）之间的矛盾，结合材料对点分析诺基亚特化的体现（1分），分析特化降低企业产品的多样性而带来的后果。（1分）(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)6.【参考答案】D【试题解析】以偏概全，丁云确实不知道自己是否爱爸爸，但理由是模糊多元的。7.【参考答案】C【试题解析】“使叙述更加客观”错误，交替使用多种人称，能让叙述更灵活、更全面，增强了表现力。8.【参考答案】①丁云的名字中含有“云”字，“云少年”指的是丁云；丁云长期在外漂泊，行踪不定，就像云一样；②指丁云似的身处社会底层的小人物，在生活的重压下，长期处于漂泊的状态。【评分细则】（1）答出“云少年”指的是丁云，即可得1分；答出运用了比喻的修辞手法，即可得1分。（2）答出“丁云似的小人物”或“底层人物”，即可得1分；答出“漂泊的状态”或“居无定所”，即可得1分。[4分,每点2分,答出两点即可得4分。若有其他答案,言之有理可酌情给分]9.【参考答案】①“尘世之重”：指的是丁云年幼丧母，四处漂泊，缺失受教育的机会；②“轻微的喘息声”：指的是丁云通过分享新鲜的见闻来掩饰伤疤；通过自曝秘密来维持友谊；通过偷看课本来获取知识；③“尘埃终会落定的悲悯之痛”：“我”的陪伴、母亲的关切给了丁云心灵的慰藉，但痛苦依旧缠绕着他。作者同情底层人物，但无法真正挽救他们，感到无奈与沉痛。【评分细则】（1）答出“年幼丧母”“四处漂泊”“缺失受教育的机会”其中两点，即可得2分。（2）答出“分享见闻来掩饰伤疤”“自爆秘密来维持友谊”“偷看课本来获取知识”其中两点，即可得2分。（3）答出“‘我’和母亲给了丁云慰藉”，即可得1分。答出作者的情感，即可得1分。[6分,每点2分，答出三点即可得6分。若有其他答案,言之有理可酌情给分](一)文言文阅读(本题共5小题,22分)10.【参考答案】BEG【试题解析】本题考查文言断句。原句标点：及逢既长，耕先人旧田于襄之宜城，读书为文，不诣州里。参考译文：等到甄逢长大，在襄州宜城耕种祖先的旧田，读书写文章，不去拜访州里的人。解析：“及逢既长”，句意完整，后面断开；“耕先人旧田于襄之宜城”是一个状语后置句，中间不用断开；“读书为文”和“不诣州里”是两个不同的事件，中间断开。11.【参考答案】C【试题解析】A．徇，示众/曲从，意思不相同。徇私枉法：迁就私情而违反法纪；B．致，招致、招引，意思相同；C．以，连词表目的/连词表因果；用法不相同D．书信中是对韩愈的尊称/对秦穆公的尊称，都表示尊称，用法一致。12.【参考答案】B【试题解析】本题考查文意理解与概括。原文中肃宗推崇他的品行，于是给他在三司治所安排住处，让那些投降叛军的官员囚犯心怀惭愧地拜见他。“授馆”并不是让他开馆授课。投降叛军的官员也不是因为他开馆授课而心怀惭愧的。13.【参考答案】(1)恰好遇到安禄山到京城朝见上奏，他在皇帝面前恳请让甄济做他的僚属，玄宗答应了他的奏请。【适、句式、可各1分，大意1分】（1）适值禄山朝奏京师，恳于上前求为宾介，玄宗可其奏。【评分细则】（1）适：恰好，恰巧，恰逢。1分。（2）恳于上前：倒装句式，于上前恳，在皇帝面前恳请。1分。（3）可：答应。1分。（4）大意分1分，句意通顺合理即可。（“朝奏京师”，应为“于京师朝奏”，翻译成：到京城朝见上奏。“求为宾介”译为“让甄济做他的僚属”，其中“宾介”不做得分点）（2）及乱则延颈受刃，参合古今之士，盖百一焉。【参考答案】（2）等到天下大乱时他却伸长脖子承受刀刃，综合参考古今士人的情况，大概只有百分之一的人能做到。【则、延、百一各1分，大意1分】【评分细则】（1）则：表转折，却。1分。（2）延：伸长。1分。（3）百一：百分之一。1分。（4）大意分1分，句意通顺合理即可。（可落在“参合古今之士”上，“综合参考古今士人的情况”）14.【参考答案】（1）从韩愈的身份考虑，韩愈当时担任史馆修撰一职，负责掌修国史，能够帮助甄逢。（2）从甄济经历考虑，其一生尽显忠义高节，事迹极具典范性，值得被记入史册。（3）从社会层面考虑，当时世风日下，亟需甄济这样的忠义楷模来引导社会风气。（4）从与甄逢的交情角度考虑，甄逢常为父亲之名未载于史而深感冤屈，元稹希望帮他弥补遗憾。（5）从和韩愈的交情考虑，有人引荐，甄逢更容易达成心愿，让他父亲的事迹编录入史。【评分细则】角度概括1分，分析1分，答对3点5分，其他答案言之成理亦可得分【试题解析】本题考查文意理解。首先，从韩愈的身份来看，韩愈当时担任史馆修撰一职，负责掌修国史，元稹希望韩愈能将甄济事迹编入史书。其次，从甄济自身经历来看，他在天宝年间隐居青岩山，多次拒征，后虽短暂出山但在安禄山反叛前夕敏锐察觉危险，佯装喑哑、再度隐居，面对叛军威逼利诱，延颈承刃、坚贞不屈，其一生尽显忠义高节，事迹极具典范性，值得被记入史册，让后人铭记。文中提及“稹常读注记，缺而未书，谨备所闻，盖欲执事者编此义烈，以永永于来世耳。”再次，从社会影响层面考虑，当时世道混乱，如文中提及“理平则为公、为卿、为鹓、为鹭，世变则为蛇、为豕、为獍、为枭者，十恒八九焉”，世风日下，亟需甄济这样的忠义楷模来激浊扬清，引导社会风气向正，将其事迹录入史书能起到振奋人心、端正世风的作用，这也是元稹极力促成此事的深层原因。最后，从甄逢角度而言，他自幼受父亲品德熏陶，耕读传家、乐善好施、重义轻财，在乡里以义闻，然而却常为父亲之名未载于史而深感冤屈，想向掌管修史的官员申诉却没有门路，元稹希望凭借和韩愈的交情，帮甄逢达成心愿，弥补这份遗憾。文中提及“逢每冤其父之名不在于史，将欲抱所冤诣京师，告诉于司史氏。因晓甄生以无自入之势，且告以执事者辱与稹游，愿得所冤之状告。”(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)15.【参考答案】C【试题解析】本题考查学生对意象和情感的把握。旨在引导考生跳出“秋景必悲”的思维窠臼，关注诗人主观心境对景物的审美转化。赵诗中的稻花、菱叶、夕照、微月、雁声等意象构成和谐画境，可见诗人在恬淡中流露忘机。‌“萧索情味”属脱离文本的过度解读‌。16.【参考答案】①‌叶诗中，风漫芦花、寒烟等意象共同构建冷寂画面，“呖呖”摹雁声之凄切，以声衬哀，凸显秋江独醉的落寞与失意。②赵诗中，稻花、菱叶、夕照等意象交织成暖色图景，“多”字统摄群雁声而弱化个体哀鸣，与“不知柔橹乱”的物我相融共同构筑超然境界。[6分,每点3分。意思对即可。若有其他答案,言之有理可酌情给分]【评分细则】（1）第①点对应叶诗。分析“芦花白”“寒烟青”等冷色调意象（1分）和声音的特点（悲切、凄怆、哀戚）（1分），指出情的特点（落寞、失意、怅惘、渴望精神寄托）（1分）。（2）第②点对应赵诗。分析“稻花黄”“菱叶碧”“夕照红”等暖色意象（1分）和声音的特点（弱化哀愁）（1分），指出情的特点（物我两忘、主客合一、闲适心境、超脱情怀）（1分）。（三）名篇名句默写17.【参考答案】（1）彩舟云淡，星河鹭起（2）选贤与能，讲信修睦（3）烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯（李白《将进酒》）人生如梦，一尊还酹江月（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲·秋思》）花间一壶酒，独酌无相亲（李白《月下独酌》）零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿（李贺《致酒行》）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯（黄庭坚《寄黄几复》）三杯吐然诺，五岳倒为轻（李白《侠客行》）[6分,每句1分。若有多字、少字、错字,则该句不得分]三、语言文字运用（18分）18.【参考答案】（1）妆成：①运用了拟人的修辞手法，将秦淮河当成正在化妆的女子来写，赋予秦淮河以生命力；②“妆成”暗示了时间的推移，呈现了从“夕阳西下”到“妆成一抹胭脂”的变化过程。（2）胭脂：①使用了比喻的修辞手法，将秦淮河比作使用胭脂的女子，生动形象地表现出秦淮河的柔美、金粉之气。②“胭脂”用以修饰“薄媚”，与“夕阳西下”的环境相契合。【评分细则】（1）妆成：任答一点即可得2分。第一点，修辞手法1分，分析1分。第二点，围绕“时间的推移”“变化过程”回答，即可得分。（2）胭脂：任答一点即可得2分。第一点，修辞手法1分，分析1分。第二点，围绕“环境”回答，即可得分。[每点2分，共计4分。意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分]19.观点一：应使用省略号。理由：省略号标示列举词语的省略，展现了香气的丰富多样，给读者留下广阔的想象空间。观点二：应使用冒号。理由：冒号表示总结上文，凸显了各种香气的“甜”与“暗”的特质，表现了秦淮河上游人们的沉醉状态【评分细则】（1）阐述理由时，指出省略号或冒号的作用，2分。（2）阐述理由时，结合文本具体分析，2分。如选择“应使用省略号”，答出“香气的丰富多样”，1分；答出“给读者留下广阔的想象空间”，1分。如选择“应使用冒号”，答出“凸显了各种香气的‘甜’与‘暗’的特质”，1分；答出“表现了秦淮河上游人们的沉醉状态”，1分。（3）只回答观点不得分。[言之成理即可，共计4分]20.“轶”改为“秩”；“视”改为“示”；“既”改为“即”。【评分细则】（1）文中第一段共有三处错别字，找出任意两处并修改正确，得2分。（2）只找出错别字，但修改错误不得分。[每处1分，共计2分]21.甲：旅客应主动收起雨伞；乙：如果在雨天出行。【评分细则】（1）甲处：答出“旅客”，1分；答出“收起雨伞”，1分，回答“不能撑伞”等不得分。（2）乙处：答出“如果”，1分；答出“雨天”“在阴雨天气下”“在雨天”等，1分。[每处2分，共计4分]22.①句子：部分旅客对此有意见。分析：“意见”是中性词，“有意见”指的是部分旅客产生不满情绪，具有贬义色彩。②句子：这种担心是有道理的。分析：“道理”是中性词，“有道理”指的是这种担心符合逻辑、合乎情理，具有褒义色彩。【评分细则】（1）找出句子，每处1分，两处共计2分。回答“当高铁站台设有醒目的‘禁止打伞’警视标志时”“如果没有此类标志”“有些人担心”“在站台上打伞有触电风险”等不符合题意的句子，不得分。（2）作出分析，每处1分，两处共计2分。对“有意见”和“有道理”阐释正确即可得分。[每处2分，两处共计4分，言之成理即可]

四、写作(60分)23.本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。一、材料解析该命题借鉴2023年新课标Ⅱ卷的写作试题，是一道读写结合类试题，根据本试卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。该作文题材料内容比较简单，共有两句话，先引入话题，紧接着就话题设问。第一句话“现代文阅读Ⅰ中生物学家赋予生物进化一个富有童话色彩的名字：“红皇后效应”，提出话题。自然科学，推崇逻辑实证主义，追求概念陈述的严密、精准，下定义是实现这一目的的有效途径；但是生物学家们却赋予生物进化一个富有童话色彩的名字：红皇后效应。这种现象很常见，如自然现象的“极光”，其名称源自罗马神话中的曙光女神奥罗拉（Aurora），象征着黎明和新的开始。这些命名不仅让自然科学更加生动有趣，也反映了人类对自然宇宙深刻理解和无限遐想。第二句话“生活中”体现作文命题贴近时代的趋势，引导学生将思维从自然科学领域转入对社会人生的思考。“我们是否也同样需要童话的眼光？”展现了命题的开放性与思辨性。学生在回答“是否”之前，完成如下思考：1.明确概念。“眼光”即观察鉴别事物的能力，它在个人发展和决策中具有决定性作用。它不仅关乎一个人能否看到别人看不到的东西，更在于能否透过表象看到事物发展的本质‌。童话具有想象丰富、趣味性强、教育性强的特征。‌童话通过幻想与现实的交织，赋予万物以灵性，动物可以说话，植物可以行走，甚至日常物品也可能拥有生命。这种超越现实的设定为读者打开了一扇通往奇妙世界的大门，让想象力得以自由驰骋。在妙趣横生的阅读体验中完成情感潜移默化的熏染。“童话的眼光”是一种通过丰富的想象、幻想和夸张手法，以或幽默、或风趣、或活波生动、或充满童真的语言，构建出一个充满奇幻元素的世界，旨在传达真善美价值观的独特视角。

2.完成选择。“是否需要”需要学生正面明确回答“是”或“否”。选择“是”需正面肯定“童话眼光”之于生活的价值，如：骨感的现实需要童话的眼光重新审视，以实现人类诗意的栖居；童话的眼光赋予人类以想象的翅膀，促进时代的创新与发展；迷茫的、琐碎的、世俗功利世界可以借童话的眼光向真向善向美；童话的眼光提供人类精神慰藉，对抗现实压力；等等。选择“否”需论述“童话眼光”的局限之处，如：求真务实的时代需要脚踏实地的老黄牛精神，而不是充满幻想的“童话眼光”；童话眼光使人沉醉于童话的美好幻想之中，失去了直面现实的勇气；童话眼光使我们难以客观地、全面地，深刻地透析复杂多变的现实世界；等等。文章主体部分需集中回答需要与否的理由，但文章可在方法论维度体现思辨性。如：辩证地看待童话眼光的利弊。二、引导语理解引导语“请结合你的生活体验和思考，写一篇文章。”对写作具有明确的指引。“请结合你的生活体验”要求考生需由材料中的话题和观点联想现实生活中的具体行为或现象，“思考”要求考生在材料的启发下有自己的思考，并做出判断。三、对写作要求的理解写作要求，主要有三个方面。一是对写作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要求，不少于800字。【参考译文】侍郎退之先生足下：我元稹与前襄州文学掾甄逢交好。甄逢就是已故刑部员外郎甄济的儿子。甄济，天宝年间隐居在卫州的青岩山，采访使苗公等五人都呈上奏状举荐他，总共征召了十次他都不出山，最后以左拾遗的官职让他就任。恰逢安禄山到京城朝见上奏，在皇帝面前恳请让甄济做他的僚属，玄宗答应了他的奏请。甄济害怕遭遇祸难，只好勉强听从。到天宝十二年，安禄山谋反的迹象暗中显现，甄济担心无法脱身，于是假装口不能言，又隐居到青岩山。过了一年安禄山反叛，当天就派伪节度使蔡希德带着刀逼迫征召他，并且说：“如果不能强行带来，就砍下他的头来示众。”不久甄济紧闭嘴巴不说话，伸长脖子承受刀刃，神情平和镇定，好像心甘情愿赴死。蔡希德认为他有义节而放过了他，安禄山最终也没能使他屈服。肃宗推崇他的品行，于是在三