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文档简介

用心陪伴携手同行——三年级下学期期中家长会各位家长朋友:大家下午好!最好的教育,是春风化雨的浸润;最美的声音,是家校同频的回响。特别感谢今天来参加家长会的每一个家长,你们能在百忙之中来参加家长会,充分体现了你对孩子教育的重视、对学校工作的配合和支持!今天,我们共聚一堂,与孩子一起理性地总结不断成长的“昨天”,陪孩子认真规划充满希望的“今天”,期待见证孩子们真正赢得成功的“明天”!莫言说过:孩子的优秀,都浸透着父母的汗水。每一优秀的孩子,背后都离不开父母的奋力托举。孩子的每一步成长,背后也离不开老师的辛勤付出,更离不开他们自身的努力奋斗。希望通过今天的交流,我们的教育能变得更加美好。为了保证此次家长会的顺利召开:1.请您将手机调成静音或震动状态2.会议期间不随意走动,若有急事外出,请从后门进出3.请不要在室内空间吸烟4.如有任何疑问,请会后与我私聊,感谢您的配合!今天的家长会主要从以下几个方面展开:第一篇章:班级漫谈,心悦成长班级近况时间在走,孩子们在蓬勃生长,悄悄的改变着他们长高了,懂事了他们学习更积极了;他们纪律意识更强了;同学之间的关系更融洽了对自己的努力方向更明确了1、闪光点:早读:自觉且认真;课堂:高效且积极;(课堂作业整体书写工整美观)课间:活跃而友好;(同学之间相处和睦,能够互相帮助)两操:安静且有序;(早操、眼操能做到快、静、齐)值日:团结且迅速;(劳动积极性高,集体荣誉感较强)作业:认真又准确。(课堂作业的速度有较大的提升,正确率相比上学期有所提升)2、待改进:虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处:(1)个别同学自理能力薄弱,收纳整理和卫生习惯较差。丢三落四的现象比较严重,忘拿书本的,书桌凌乱、乱丢垃圾、个人书桌、桌套及卫生差(建议:家长适当提醒,学会放手,让孩子试着做自己的“管理者”)(2)不良用语:在家通过看电视、手机、平板等,从网络上学到一些不良用语、网络烂梗作为口头禅如:老六、我操等。(建议:控制电子产品的使用时间,使用电子产品时家长尽量在旁监督,听见不良用语及时制止)(3)课间活动行为不当:追逐打闹,和同学不能和谐相处,一言不和就大打出手等。(强调正确细致引导学生怎样处理学生间矛盾)(4)家庭作业完成质量不高,个别同学作业拖拉,不操心记作业,交作业,不纠错,尤其是周末作业,质量不高,未完成人数多。(建议:家长引导孩子进行时间管理,制定周末学习计划表)(二)上半学期活动回顾1、健康节上展风采微风不燥,阳光正好,四月份的健康节上,咱们班孩子勇于迎接自我,挑战自我,战胜自我,赛出了风格,赛出了水平,在运动场上,留下了专属于他们辉煌的战绩。2、日常学习生活奋成长一年之计在于春,孩子们在万物复苏的春天里,用自己的点滴努力和汗水记录自己的童年。这半学期,溜走的是时间,留下的是欢声笑语和收获的喜悦。孩子们已从懵懂孩童成长为懂事明理的少年,成长,总是悄然而至。第二篇章:洞悉变化,助力有方(一)认识三年级1、自信心形成的关键期部分孩子表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,往往对自己评价过低,对自己失去信心。2、情绪不稳定三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,情绪很不稳定,容易激动、冲动。3、自控力不强从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。(二)谨防“三年级”现象教育界有句谚语是这么说的:“一二年级相差不大,三四年级两极分化,五六年级天上地下。”不少家长也吐槽道:“孩子在一二年级的时候,学习非常轻松,就算考不了满分,也能考个95分、96分,总的来说还是不错的。可自从升上了三年级,好像一下子对学习没有兴趣了,考试也难再上90分了!”其实这个情况就是非常典型的“三年级现象”。那么为什么会出现所谓的“三年级现象”呢?有以下几个原因:1、外因:学习内容难度急速提升2、内因:学习习惯、学习态度使然3、“双减”政策的影响外因:学习内容难度急速提升一二年级的时候,学习内容比较基础和简单。语文主要是识字写字,还处于最基本的扫盲阶段。这个阶段只需要做到认识和记住,能做到书写认真就可以得到不错的成绩。进入三年级,孩子们会真正地开始学习文化知识,语文阅读量变多了,难度也增加了,而且学习内容变多了,对思考的要求更高了,需要着力培养与提升思维能力。例如习作:难度急速提升。一二年级的作文试题形式是看图写话,作文能写清时间、地点、谁在干什么,以及能准确使用逗号、句号等常用标点,简单表达,达到顺畅即可。三年级后不仅对字数有要求(至少250字),作文开始要求有相应的行文结构,多要求写印象深刻的人或事,同时由于写作没有图片供参考,对孩子的联想能力、语言积累、语言表达能力等要求都提高了很多。(部分孩子还停留在顺畅都不达标的情况。)内因:学习习惯、学习态度使然三年级滑坡,滑的是成绩,缺的是习惯。“三年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子,他们拥有学习好习惯,成绩并不会下降,反而还会越来越拔尖。三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题,同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战,难上加难。没有良好的书写习惯,书写潦草,无法判断对错,卷面脏乱,影响卷面分。没有养成阅读的习惯,表达不流畅,词语积累和语言表达匮乏,厌恶写作。做事毛躁,没有耐性,作业敷衍,还处于抓基础阶段,无法落实学段要求。不愿意动脑子思考,部分孩子雷达已打开,接收信息却无法发射信息。不愿意举手表达想法,主观性问题居多,缺少表达欲,怯于表达自身想法。“双减”政策的影响根据“双减”政策相关要求;小学一二年级不布置书面作业,不进行纸笔考试,这样缺点就暴露出来了,缺点1:缺乏课后巩固和对知识点的掌握;缺点2:到三年级无法适应书面作业;缺点3:家长没有充分跟进孩子的学习情况,自然而然,“双减”政策下,这批孩子的“三年级现象”更严重了。(三)如何打破“三年级”现象?那么如何打破“三年级现象”呢?特级教师王菘舟认为:“三年级滑坡,滑的是成绩,缺的是习惯。”因此,我们可以从以下四个方面努力:1、抓习惯2、抓学习方法3、抓阅读4、抓心理1、抓习惯一二年纪的学习内容,基本以学习和背诵为主,只要勤奋一点,依靠记忆力就能有不错的成绩。但到了三年级,各科的学习内容开始变的复杂,如果一二年纪没有养成“自主学习”、“善于思考”、“温故知新”的习惯,就会被拉开距离。所以父母应该把重心放在孩子学习习惯上2、抓学习方法到了三年级,单纯靠“死记硬背”是行不通的,学习方法的重要性也凸显出来了如果孩子没有适合自己的学习方法,只能掌握基础的知识理论,根本吃不透知识点,时间一长,自然会越学越吃力,所以父母应该帮助孩子去找到适合自己的学习方法,培养孩子独立思考的能力3、抓阅读到了三年级,考试增加了阅读和作文,数学也出现了应用题,如果孩子阅读理解不行,就会出现读不懂题、概念混淆、抓不住关键,成绩自然会下滑,所以,父母要抓起阅读的习惯,给孩子树立榜样。4、抓心理三年级的孩子,身心特点发生了变化,第一:他们开始有了自己的逐渐,想要掌控自己的生活;第二:他们容易产生不良情绪,自我调节能力又比较差。倘若此时父母没有意识到孩子心理上的变化,还是一味的唠叨、指责,孩子只会变的更叛逆,对学习更是提不起兴趣。父母不妨用孩子爱听的故事来代替唠叨,放开手,让他们自己去体会,去成长。与其说三年级是道“坎”,不如说它是个“坡”,正是这道坡促使孩子抬起脚,往上走。因此,三年级是整个中小学阶段非常关键的一年,家长一定要做好孩子前进路上的引路人。第三篇章:学科指导,方法引航(一)期中考试分析考试情况分析班级整体情况:95分以上2人,85-95分31人,70-85分14人,70分以8人,最高分98分,平均分82.5分。本次检测题型多样,覆盖面广,既考查了学生的识字写字能力,又考查了学生对课文内容积累与运用、课外阅读理解和分析及习作能力,题量适中,难易程度对于三年级学生来说属于中导难度,适合对学生进行考查。存在问题基础不够扎实:部分同学基础不够扎实,看拼音写词语及根据课文内容填空这类基础性试题仍有失分,需要加强训练。2、欠缺理解能力:部分学生不会审题,没有理解题目的意思就开始作答,所答内容与题目要求南辕北辙;现阶段有很多习题的答案都在文本中,很多学生不会回到原文联系上下文谨慎作答,仅凭阅读印象完成全部练习,导致失分较多。3、害怕面对习作:进入三年级,学生就陡然由一二年级的片段写话转入整篇习作,具体的习作要求和硬性的字数规定成为了压在习作路上的两座大山。部分学生不知如何搭建习作框架、胡编乱造一些根本没有经历过的事情、用基本笼统的词汇进行表达,也就是只会写“流水账”。(二)三下语文学习三下语文学什么?本册教科书安排了八个单元,其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元,其人文主题分别是“动物植物”“寓言”“留心观察”“童年生活””“自然奥秘”“有趣的故事”。另外两个单元比较特殊:第三单元“传统文化”是一个综合性学习单元;第五单元“想象”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。本册要求认识250字,会写250字。要求认识的字,在精读课文和略读课文课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的田字格里。关注三表:教科书后面附有两个生字表,“识字表”是要求认识的字,“写字表”是要求会写的字。“词语表”是每篇精读课文(除古诗、古文外)中有必须掌握的词语。语文学习要求预习要求:标、读、圈、画、组、思复习要求:①正确、流利、有感情地大声读课文一遍,积累课文中的好词好句。②读课后田字格里的生字拼音、部首、词语一遍,识记生字。③把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文有什么感受?(这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们可以坚持督促孩子说。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)阅读理解答题要求总体思路为:初读了解大意,明确文章体裁;再读把握主要内容,理清脉络;三读带着问题深入理解内容,领会文章主题。具体方法是:①引导孩子通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。((标自然段)②要求学生认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求,圈画题眼。(审题明考点,写在题号前)③逐条分步解答,要带着问题,仔细阅读相关内容,认真思考,联系上下文组织答案。(答案从何而来,文中圈画找依据)④检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。语文学习三大法宝:练字、阅读、积累北京大学教授陈平原说过:“语文重要,是因为语文承载着学习其他科目的基础。”近年来,“得语文者得天下”这一口号叫得越来越响。先是高考一再改革,数学在今后的命题中将降低难度,外语可以通过多次考试取最高分只有语文的广度、难度不断提升,最容易拉开考生档次。1、坚持“练字”是最好的自律培养我们常说,“字如其人”,一个孩子的字迹,往往能反映出他的成绩。孩子的字迹也反映了许多问题。他的学习态度是否端正?(学习态度不端正的孩子,不会认真对待学习,不管写作业还是考试答题都很敷衍)他是否具有自觉性?(好字是练出来的,从小练字的孩子,比其他孩子更有耐心,更能坚持,也更加自律)如何让孩子写一手好字?掌握以下三个练字技巧:①从兴趣入手:多给孩子创造条件和机会,用鼓励来激发孩子的兴趣。②练字先练姿:坐姿姿势要正确,握笔姿势要正确,才能练好字。③要持之以恒:练字不是一朝一夕的事,没有奇迹,靠的是耐心与坚持。人生聪明写字始,练字要趁早,小学阶段是孩子练字的最佳时间段,家长要重视。2、大量“阅读”是最好的校外补课阅读能力,在某种程度上就是孩子的学习能力。在语文考试中,阅读题与写作题占分比重最大,也是孩子丢分最严重的地方。大语文时代,阅读成“拉分王”,得阅读者得天下!先有阅读,再有学习,然后才会有成绩。”正如特级教师于永正所说:“靠自己阅读成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”培养孩子的阅读习惯,要做到:①从一年级开始培养,为孩子选择合适的启蒙读物。②把选书权交给孩子,只要内容健康且适合读的就行。③营造良好阅读氛围,在家里打造一个专门的阅读角,或是带孩子去图书馆。朱永新先生说:“没有阅读,就永远不可能有真正的教育。”只有海量阅读支撑,才能让孩子后劲充足,长期拿高分。3、加强“积累”是最好的学习方式人们常说,学好语文必须积累。语文本身是厚积薄发型的学科,需要大量积累才能出成绩。从字到词,词到句,句到段,段再到篇。有深厚语文积累的孩子,学习成绩才能越来越好。语文积累包括哪些内容?主要有:①字词、熟语、名句名篇等基础方面的积累。②古诗词、诗歌、散文、小说等文学体裁的积累。③背诵、阅读和写作知识等方面的积累。④社会生活信息、大自然等方面的积累。积学以储宝,厚积薄发。学习语文非一日之功,也不可一日无功。第四篇章:家校携手,育梦成光人民日报推荐——教育孩子的“36计”!家庭教育“36计”之——扮弱计(让孩子当一次“小大人”)人们常说“强父母,弱孩子“,爱孩子,不是为了让他觉得自己弱小而是为了帮他感受到成长的力量。所以,强势的父母,带不出自信的孩子,懂得示弱的父母,更能激发孩子的成长!日常沟通“报喜也报忧”,工作上有什么困难,人际交往上有什么烦恼,可以在吃饭的时候,一起和家人聊聊,让孩子感受到,大人不是完人,也会碰到麻烦,只要积极面对,想办法去解决就好了。经常向孩子求助,在孩子能力范围内的事,可以多向孩子请教求助,比如,用“求助”的办法让孩子参与家务,比“任务式”“雇佣式”家务效果要好。家庭教育“36计”之——鼓励计(每个孩子都需要“彩虹屁”和“放大镜”)像夸领导一样,花式夸孩子夸努力:这么多作业都做好了,努力的样子真帅夸态度:今天学英语,特别认真,所以念得特别好听夸坚持:这件事挺难的,但是你没有放弃夸习惯:哇,你又把书包整理的整整齐齐的夸信用:说好每天只玩30分钟游戏,说到做到,真守信用定期拿起放大镜,和孩子一起反思鼓励孩子分享烦恼;倾听孩子对事情的理解,让孩子有机会表达;帮助孩子找到原因;碰

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