三年级下期中家长会 用心陪伴

用心陪伴携手同行——三年级下学期期中家长会各位家长朋友：大家下午好！最好的教育，是春风化雨的浸润；最美的声音，是家校同频的回响。特别感谢今天来参加家长会的每一个家长，你们能在百忙之中来参加家长会，充分体现了你对孩子教育的重视、对学校工作的配合和支持！今天，我们共聚一堂，与孩子一起理性地总结不断成长的“昨天”，陪孩子认真规划充满希望的“今天”，期待见证孩子们真正赢得成功的“明天”！莫言说过:孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。每一优秀的孩子，背后都离不开父母的奋力托举。孩子的每一步成长，背后也离不开老师的辛勤付出，更离不开他们自身的努力奋斗。希望通过今天的交流，我们的教育能变得更加美好。为了保证此次家长会的顺利召开：1.请您将手机调成静音或震动状态2.会议期间不随意走动，若有急事外出，请从后门进出3.请不要在室内空间吸烟4.如有任何疑问，请会后与我私聊，感谢您的配合！今天的家长会主要从以下几个方面展开：第一篇章：班级漫谈，心悦成长班级近况时间在走，孩子们在蓬勃生长，悄悄的改变着他们长高了，懂事了他们学习更积极了;他们纪律意识更强了；同学之间的关系更融洽了对自己的努力方向更明确了1、闪光点：早读：自觉且认真；课堂：高效且积极；（课堂作业整体书写工整美观）课间：活跃而友好；（同学之间相处和睦，能够互相帮助）两操：安静且有序；（早操、眼操能做到快、静、齐）值日：团结且迅速；（劳动积极性高，集体荣誉感较强）作业：认真又准确。（课堂作业的速度有较大的提升，正确率相比上学期有所提升）2、待改进：虽然大多数学生养成了一定的良好行为习惯。但也存在着不足之处：（1）个别同学自理能力薄弱，收纳整理和卫生习惯较差。丢三落四的现象比较严重，忘拿书本的，书桌凌乱、乱丢垃圾、个人书桌、桌套及卫生差（建议：家长适当提醒，学会放手，让孩子试着做自己的“管理者”）（2）不良用语：在家通过看电视、手机、平板等，从网络上学到一些不良用语、网络烂梗作为口头禅如：老六、我操等。（建议：控制电子产品的使用时间，使用电子产品时家长尽量在旁监督，听见不良用语及时制止）（3）课间活动行为不当：追逐打闹，和同学不能和谐相处，一言不和就大打出手等。（强调正确细致引导学生怎样处理学生间矛盾）（4）家庭作业完成质量不高，个别同学作业拖拉，不操心记作业，交作业，不纠错，尤其是周末作业，质量不高，未完成人数多。（建议：家长引导孩子进行时间管理，制定周末学习计划表）（二）上半学期活动回顾1、健康节上展风采微风不燥，阳光正好，四月份的健康节上，咱们班孩子勇于迎接自我，挑战自我，战胜自我，赛出了风格，赛出了水平，在运动场上，留下了专属于他们辉煌的战绩。2、日常学习生活奋成长一年之计在于春，孩子们在万物复苏的春天里，用自己的点滴努力和汗水记录自己的童年。这半学期，溜走的是时间，留下的是欢声笑语和收获的喜悦。孩子们已从懵懂孩童成长为懂事明理的少年，成长，总是悄然而至。第二篇章：洞悉变化，助力有方（一）认识三年级1、自信心形成的关键期部分孩子表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，情绪很不稳定，容易激动、冲动。3、自控力不强从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。（二）谨防“三年级”现象教育界有句谚语是这么说的：“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。”不少家长也吐槽道：“孩子在一二年级的时候，学习非常轻松，就算考不了满分，也能考个95分、96分，总的来说还是不错的。可自从升上了三年级，好像一下子对学习没有兴趣了，考试也难再上90分了！”其实这个情况就是非常典型的“三年级现象”。那么为什么会出现所谓的“三年级现象”呢？有以下几个原因：1、外因：学习内容难度急速提升2、内因：学习习惯、学习态度使然3、“双减”政策的影响外因：学习内容难度急速提升一二年级的时候，学习内容比较基础和简单。语文主要是识字写字，还处于最基本的扫盲阶段。这个阶段只需要做到认识和记住，能做到书写认真就可以得到不错的成绩。进入三年级，孩子们会真正地开始学习文化知识，语文阅读量变多了，难度也增加了，而且学习内容变多了，对思考的要求更高了，需要着力培养与提升思维能力。例如习作：难度急速提升。一二年级的作文试题形式是看图写话，作文能写清时间、地点、谁在干什么，以及能准确使用逗号、句号等常用标点，简单表达，达到顺畅即可。三年级后不仅对字数有要求（至少250字），作文开始要求有相应的行文结构，多要求写印象深刻的人或事，同时由于写作没有图片供参考，对孩子的联想能力、语言积累、语言表达能力等要求都提高了很多。（部分孩子还停留在顺畅都不达标的情况。）内因：学习习惯、学习态度使然三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。“三年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子，他们拥有学习好习惯，成绩并不会下降，反而还会越来越拔尖。三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难。没有良好的书写习惯，书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。没有养成阅读的习惯，表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。做事毛躁，没有耐性，作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。不愿意动脑子思考，部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。不愿意举手表达想法，主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法。“双减”政策的影响根据“双减”政策相关要求;小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试，这样缺点就暴露出来了，缺点1：缺乏课后巩固和对知识点的掌握；缺点2：到三年级无法适应书面作业；缺点3：家长没有充分跟进孩子的学习情况，自然而然，“双减”政策下，这批孩子的“三年级现象”更严重了。（三）如何打破“三年级”现象？那么如何打破“三年级现象”呢？特级教师王菘舟认为：“三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。”因此，我们可以从以下四个方面努力：1、抓习惯2、抓学习方法3、抓阅读4、抓心理1、抓习惯一二年纪的学习内容，基本以学习和背诵为主，只要勤奋一点，依靠记忆力就能有不错的成绩。但到了三年级，各科的学习内容开始变的复杂，如果一二年纪没有养成“自主学习”、“善于思考”、“温故知新”的习惯，就会被拉开距离。所以父母应该把重心放在孩子学习习惯上2、抓学习方法到了三年级，单纯靠“死记硬背”是行不通的，学习方法的重要性也凸显出来了如果孩子没有适合自己的学习方法，只能掌握基础的知识理论，根本吃不透知识点，时间一长，自然会越学越吃力，所以父母应该帮助孩子去找到适合自己的学习方法，培养孩子独立思考的能力3、抓阅读到了三年级，考试增加了阅读和作文，数学也出现了应用题，如果孩子阅读理解不行，就会出现读不懂题、概念混淆、抓不住关键，成绩自然会下滑，所以，父母要抓起阅读的习惯，给孩子树立榜样。4、抓心理三年级的孩子，身心特点发生了变化，第一：他们开始有了自己的逐渐，想要掌控自己的生活；第二：他们容易产生不良情绪，自我调节能力又比较差。倘若此时父母没有意识到孩子心理上的变化，还是一味的唠叨、指责，孩子只会变的更叛逆，对学习更是提不起兴趣。父母不妨用孩子爱听的故事来代替唠叨，放开手，让他们自己去体会，去成长。与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。因此，三年级是整个中小学阶段非常关键的一年，家长一定要做好孩子前进路上的引路人。第三篇章：学科指导，方法引航（一）期中考试分析考试情况分析班级整体情况：95分以上2人，85-95分31人，70-85分14人，70分以8人，最高分98分，平均分82.5分。本次检测题型多样，覆盖面广，既考查了学生的识字写字能力，又考查了学生对课文内容积累与运用、课外阅读理解和分析及习作能力，题量适中，难易程度对于三年级学生来说属于中导难度，适合对学生进行考查。存在问题基础不够扎实：部分同学基础不够扎实，看拼音写词语及根据课文内容填空这类基础性试题仍有失分，需要加强训练。2、欠缺理解能力：部分学生不会审题，没有理解题目的意思就开始作答，所答内容与题目要求南辕北辙；现阶段有很多习题的答案都在文本中，很多学生不会回到原文联系上下文谨慎作答，仅凭阅读印象完成全部练习，导致失分较多。3、害怕面对习作：进入三年级，学生就陡然由一二年级的片段写话转入整篇习作，具体的习作要求和硬性的字数规定成为了压在习作路上的两座大山。部分学生不知如何搭建习作框架、胡编乱造一些根本没有经历过的事情、用基本笼统的词汇进行表达，也就是只会写“流水账”。（二）三下语文学习三下语文学什么？本册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“动物植物”“寓言”“留心观察”“童年生活””“自然奥秘”“有趣的故事”。另外两个单元比较特殊：第三单元“传统文化”是一个综合性学习单元；第五单元“想象”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，在精读课文和略读课文课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的田字格里。关注三表：教科书后面附有两个生字表，“识字表”是要求认识的字，“写字表”是要求会写的字。“词语表”是每篇精读课文（除古诗、古文外）中有必须掌握的词语。语文学习要求预习要求：标、读、圈、画、组、思复习要求：①正确、流利、有感情地大声读课文一遍，积累课文中的好词好句。②读课后田字格里的生字拼音、部首、词语一遍，识记生字。③把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文有什么感受?（这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们可以坚持督促孩子说。(提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)阅读理解答题要求总体思路为：初读了解大意，明确文章体裁；再读把握主要内容，理清脉络；三读带着问题深入理解内容，领会文章主题。具体方法是：①引导孩子通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。（（标自然段）②要求学生认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求，圈画题眼。(审题明考点，写在题号前)③逐条分步解答，要带着问题，仔细阅读相关内容，认真思考，联系上下文组织答案。(答案从何而来，文中圈画找依据）④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。语文学习三大法宝：练字、阅读、积累北京大学教授陈平原说过：“语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。”近年来，“得语文者得天下”这一口号叫得越来越响。先是高考一再改革，数学在今后的命题中将降低难度，外语可以通过多次考试取最高分只有语文的广度、难度不断提升，最容易拉开考生档次。1、坚持“练字”是最好的自律培养我们常说，“字如其人”，一个孩子的字迹，往往能反映出他的成绩。孩子的字迹也反映了许多问题。他的学习态度是否端正?（学习态度不端正的孩子，不会认真对待学习，不管写作业还是考试答题都很敷衍）他是否具有自觉性?（好字是练出来的，从小练字的孩子，比其他孩子更有耐心，更能坚持，也更加自律）如何让孩子写一手好字？掌握以下三个练字技巧:①从兴趣入手：多给孩子创造条件和机会，用鼓励来激发孩子的兴趣。②练字先练姿：坐姿姿势要正确，握笔姿势要正确，才能练好字。③要持之以恒：练字不是一朝一夕的事，没有奇迹，靠的是耐心与坚持。人生聪明写字始，练字要趁早，小学阶段是孩子练字的最佳时间段，家长要重视。2、大量“阅读”是最好的校外补课阅读能力，在某种程度上就是孩子的学习能力。在语文考试中，阅读题与写作题占分比重最大，也是孩子丢分最严重的地方。大语文时代，阅读成“拉分王”，得阅读者得天下！先有阅读，再有学习，然后才会有成绩。”正如特级教师于永正所说：“靠自己阅读成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”培养孩子的阅读习惯，要做到：①从一年级开始培养，为孩子选择合适的启蒙读物。②把选书权交给孩子，只要内容健康且适合读的就行。③营造良好阅读氛围，在家里打造一个专门的阅读角，或是带孩子去图书馆。朱永新先生说：“没有阅读，就永远不可能有真正的教育。”只有海量阅读支撑，才能让孩子后劲充足，长期拿高分。3、加强“积累”是最好的学习方式人们常说，学好语文必须积累。语文本身是厚积薄发型的学科，需要大量积累才能出成绩。从字到词，词到句，句到段，段再到篇。有深厚语文积累的孩子，学习成绩才能越来越好。语文积累包括哪些内容？主要有：①字词、熟语、名句名篇等基础方面的积累。②古诗词、诗歌、散文、小说等文学体裁的积累。③背诵、阅读和写作知识等方面的积累。④社会生活信息、大自然等方面的积累。积学以储宝，厚积薄发。学习语文非一日之功，也不可一日无功。第四篇章：家校携手，育梦成光人民日报推荐——教育孩子的“36计”！家庭教育“36计”之——扮弱计（让孩子当一次“小大人”）人们常说“强父母,弱孩子“，爱孩子，不是为了让他觉得自己弱小而是为了帮他感受到成长的力量。所以,强势的父母，带不出自信的孩子，懂得示弱的父母，更能激发孩子的成长！日常沟通“报喜也报忧”，工作上有什么困难，人际交往上有什么烦恼，可以在吃饭的时候，一起和家人聊聊，让孩子感受到，大人不是完人，也会碰到麻烦，只要积极面对，想办法去解决就好了。经常向孩子求助，在孩子能力范围内的事，可以多向孩子请教求助，比如，用“求助”的办法让孩子参与家务，比“任务式”“雇佣式”家务效果要好。家庭教育“36计”之——鼓励计（每个孩子都需要“彩虹屁”和“放大镜”）像夸领导一样，花式夸孩子夸努力：这么多作业都做好了，努力的样子真帅夸态度：今天学英语，特别认真，所以念得特别好听夸坚持：这件事挺难的，但是你没有放弃夸习惯：哇，你又把书包整理的整整齐齐的夸信用：说好每天只玩30分钟游戏，说到做到，真守信用定期拿起放大镜，和孩子一起反思鼓励孩子分享烦恼；倾听孩子对事情的理解，让孩子有机会表达；帮助孩子找到原因；碰