江苏省东海县八年级地理上册 2.2 气候（二）教学设计 （新版）新人教版

江苏省东海县八年级地理上册2.2气候（二）教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，我们今天要来探讨的是地理上册第二章第二节“气候（二）”的内容。这部分内容主要涉及气候类型的划分以及各种气候类型的分布特点。这可是地理知识中非常重要的一部分哦！我们来看看，这一节的内容与我们已经学过的气候概念有着密切的联系，它可以帮助我们更深入地理解不同地区的气候特点。让我们一起走进今天的课堂，感受地理的魅力吧！核心素养目标1.培养地理空间思维，理解不同气候类型在地球表面的分布规律。

2.发展综合分析能力，学会运用气候要素分析气候类型的特征。

3.增强区域认知，认识到气候对人类活动和社会发展的影响。

4.培养环境意识，关注气候变化对生态环境的挑战和应对策略。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入八年级地理课程之前，学生们已经学习了基础的地理知识，包括地球的基本构造、地图的阅读、基本的地理概念等。他们对气候的一些基本概念，如温度、降水等已有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过地图和图片来学习地理知识。在能力方面，他们已经具备一定的地理空间思维能力和基本的分析能力。学习风格上，学生们表现出多样性，有的学生更倾向于视觉学习，通过地图和图片来理解地理信息；有的学生则更擅长逻辑推理，喜欢通过数据分析来理解气候特征。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气候（二）这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战。首先，气候类型的划分和理解可能比较抽象，学生需要通过大量的实例来加深理解。其次，不同气候类型的分布和特征需要学生具备较强的空间思维能力。此外，学生可能对气候对人类活动和社会发展的影响缺乏直观的认识，需要通过具体的案例来帮助理解。最后，学生可能会对气候变化的复杂性和全球性缺乏足够的认识，需要引导他们从全球视野出发思考问题。教学资源-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于展示气候数据和分析。

-课程平台：学校地理教育平台，提供在线地理教学资源和互动交流空间。

-信息化资源：气候分布图、气候数据表格、气候类型动画视频。

-教学手段：实物教具（如地球仪、气候模型），多媒体投影仪，互动白板。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索的是地理学科中的一个重要主题——“气候（二）”。在上一节课中，我们了解了气候的基本概念和影响气候的主要因素。今天，我们将深入探讨不同气候类型的分布和特征，以及它们对人类活动和社会发展的影响。请大家打开地理课本，翻到第二章第二节，让我们一起开始今天的探索之旅。

【环节一：气候类型的划分与分布】

1.**引入主题**：

“同学们，我们已经知道，地球上的气候千变万化。那么，科学家是如何将这些气候进行分类的呢？”

2.**展示地图**：

我会在投影仪上展示世界气候分布图，引导学生观察不同气候类型的分布特点。

3.**讲解分类**：

“根据温度和降水量的不同组合，科学家将气候分为热带、温带和寒带三大类。接下来，我们将详细探讨每种气候类型的特征。”

4.**学生活动**：

请同学们根据课本内容，分组讨论热带、温带和寒带气候的特点，并准备在接下来的课堂上分享。

【环节二：热带气候的探索】

1.**热带气候的特征**：

“首先，我们来了解一下热带气候。热带气候主要分布在赤道附近，全年温暖湿润，温度变化不大。”

2.**案例分析**：

我会展示一些热带气候区的图片和视频，如亚马逊雨林、热带草原等，让学生直观感受热带气候的特点。

3.**学生互动**：

请同学们思考热带气候对当地居民生活的影响，并分享他们的观点。

【环节三：温带气候的探究】

1.**温带气候的分类**：

“温带气候分为温带海洋性气候和温带大陆性气候。这两种气候类型有什么区别呢？”

2.**对比分析**：

我会在黑板上列出温带海洋性气候和温带大陆性气候的特点，引导学生进行对比分析。

3.**学生活动**：

请同学们根据课本内容，分组讨论温带气候的特点，并准备在接下来的课堂上分享。

【环节四：寒带气候的探索】

1.**寒带气候的特征**：

“寒带气候主要分布在极地附近，全年寒冷，温度低，降水少。”

2.**案例分析**：

我会展示一些寒带气候区的图片和视频，如北极圈、南极洲等，让学生直观感受寒带气候的特点。

3.**学生互动**：

请同学们思考寒带气候对当地居民生活的影响，并分享他们的观点。

【环节五：气候对人类活动和社会发展的影响】

1.**引入主题**：

“同学们，气候不仅影响着自然界的生物，还对人类活动和社会发展有着重要的影响。”

2.**案例分析**：

我会展示一些气候对人类活动和社会发展影响的案例，如气候变化导致的农业减产、水资源短缺等。

3.**学生讨论**：

请同学们分组讨论气候对当地居民生活的影响，并准备在接下来的课堂上分享。

【环节六：总结与反思】

1.**回顾要点**：

“今天，我们学习了不同气候类型的分布和特征，以及气候对人类活动和社会发展的影响。”

2.**学生总结**：

请同学们根据课堂所学，总结本节课的重点内容。

3.**反思与拓展**：

“同学们，课后请思考：我们应该如何应对气候变化带来的挑战？”

【环节七：作业布置】

1.**作业内容**：

请同学们完成课本上的练习题，并查找资料，了解我国某地区的气候类型及其特点。

2.**作业要求**：

作业需在下次课前提交，并准备在课堂上分享。

【教学结束】

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，对气候有更深入的了解。课后，请大家认真完成作业，期待在下次课堂上听到你们的精彩分享！教学资源拓展1.拓展资源：

-气候变迁的纪录片：推荐一些关于气候变迁和环境变化的纪录片，如《地球脉动》、《气候变化的真相》等，这些资源能够帮助学生直观地了解气候变化的严重性和影响。

-地理信息系统（GIS）数据：提供一些全球或特定区域的GIS数据，让学生通过实际操作，学习如何使用GIS分析气候数据，理解气候类型的空间分布。

-气候变化对农业的影响报告：分享一些关于气候变化对农业影响的报告，如联合国粮农组织发布的报告，帮助学生了解气候对农业生产的具体影响。

2.拓展建议：

-观看纪录片：建议学生观看相关的纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对气候变化和环境问题的认识。

-GIS实践操作：鼓励学生利用学校或家庭中的计算机资源，下载GIS软件进行实践操作，分析不同气候类型的分布特征。

-农业案例分析：组织学生讨论气候变化对农业的影响，可以选取具体的案例，如某地区因气候变化导致的农作物减产，让学生分析原因并提出解决方案。

-环境保护活动：鼓励学生参与或组织环境保护活动，如植树造林、节约用水等，让学生将所学知识应用于实际生活中，增强环保意识。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，选择一个感兴趣的气候类型，深入研究其分布特征、成因以及对人类活动的影响，撰写研究报告。

-互动学习平台：利用学校或公共图书馆的资源，访问互动学习平台，参与在线讨论，与其他地区的学生交流气候知识，拓宽视野。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观气象站、农业示范区等，让学生亲身体验气候对当地生活的影响。

-撰写气候日记：鼓励学生记录自己所在地区的气候变化，如季节变化、降水量的变化等，通过长期的观察和记录，培养科学探究能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气候类型的划分标准：根据气温和降水的组合进行分类。

-热带气候、温带气候、寒带气候的特征及分布。

-气候对人类活动和社会发展的影响。

②关键词：

-气候类型、热带、温带、寒带、气温、降水、分布、影响。

③重点句子：

-“根据气温和降水的组合，科学家将气候分为热带、温带和寒带三大类。”

-“热带气候全年温暖湿润，温度变化不大。”

-“温带气候分为温带海洋性气候和温带大陆性气候。”

-“寒带气候主要分布在极地附近，全年寒冷，温度低，降水少。”

-“气候对人类活动和社会发展有着重要的影响。”典型例题讲解【例题一】

问题：根据以下信息，判断该地属于哪种气候类型？

描述：该地区夏季炎热干燥，冬季温和多雨，年降水量适中。

解答：根据描述，该地区夏季炎热干燥，冬季温和多雨，符合地中海气候的特征。因此，该地属于地中海气候。

【例题二】

问题：以下哪个选项描述了热带雨林气候的特点？

A.全年高温多雨

B.夏季高温多雨，冬季低温少雨

C.夏季炎热干燥，冬季温和多雨

D.全年低温少雨

解答：热带雨林气候的特点是全年高温多雨。因此，正确答案是A。

【例题三】

问题：以下哪个地区的气候类型属于温带大陆性气候？

A.巴黎

B.雅加达

C.雅库茨克

D.纽约

解答：雅库茨克位于西伯利亚地区，属于温带大陆性气候。因此，正确答案是C。

【例题四】

问题：以下哪个选项描述了寒带气候的特点？

A.全年温暖湿润

B.夏季高温多雨，冬季低温少雨

C.夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥

D.全年寒冷，温度低，降水少

解答：寒带气候的特点是全年寒冷，温度低，降水少。因此，正确答案是D。

【例题五】

问题：以下哪个地区的气候类型属于热带草原气候？

A.非洲撒哈拉沙漠

B.南美洲亚马孙雨林

C.南非开普敦

D.巴西利亚

解答：南非开普敦位于南半球，属于热带草原气候。因此，正确答案是C。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。在上一节课“气候（二）”的教学中，我进行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度：

在课堂上，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对气候知识不够熟悉，或者对气候问题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过引入更多与生活实际相关的案例，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们提出问题和观点。

2.教学方法：

在讲解气候类型时，我发现单纯的理论讲解可能让学生感到枯燥。因此，我计划在今后的教学中，结合多媒体教学手段，如视频、图片和互动地图，使教学内容更加生动有趣，提高学生的视觉体验和学习效果。

3.课堂互动：

课堂互动是提高学生参与度的重要方式。在上一节课中，我尝试了一些小组讨论和角色扮演活动，但发现时间分配不够合理，导致部分活动未能充分展开。在未来的教学中，我将更好地规划课堂时间，确保每个活动都能得到充分实施。

4.评价方式：

评价是教学过程中的重要环节。在上一节课中，我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况。为了更全面地了解学生的学习效果，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等。

5.学生反馈：

学生的反馈对于教学改进至关重要。在下一节课结束后，我将设计一份简短的问卷调查，收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便针对性地调整教学策略。

-**改进措施一**：设计互动式教学活动，如气候知识竞赛、气候模拟游戏等，以增加学生的参与度和学习兴趣。

-**改进措施二**：