2《荷塘月色》 公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册

2《荷塘月色》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《荷塘月色》朱自清

【学习目标】

一、通过朗读，体会月下荷塘的朦胧幽静之美，借助对动词、形容词和意象、手法的分析，把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景物特点，学习作者如何在景物中自然地融入感情；（重点）

二、梳理文章的感情线索，结合朱自清的生活处境，理解他“不宁静－宁静－不宁静"的情感变化，感悟月下荷塘的宁静自由之境；（重点）

三、品味文章语言的自然流畅、典雅诗意，通过分析重点语句，体会朱自清融情于景、复杂、含蓄的情感表达方式。（难点）

【导入】

（问题）同学们好，今天我们来学习朱自清先生的《荷塘月色》。首先，让我们通读全文，分析一下哪些段落在直接地描写荷塘月色。

（预设）同学们应该都找到了，文章的第4-6段，对荷塘月色进行了细腻的描写。

【学习活动一：感知荷塘月色】

活动概述：朱自清用了哪些方法来呈现和突出荷塘月色的特点？请根据学习任务单进行思考分析，并完成表格。

具体实施：

（一）从景物的特点来看，4-6段可以分为几个层次，分别又表现了荷塘月色怎样的特点？请同学们勾划课文当中的关键字、词和语句，用2-3个词组来进行概括。

月下荷塘（第四段）：风姿绰约、幽静淡远

荷塘月色（第五段）：缥缈轻柔

荷塘四周（第六段）：幽暗迷蒙

（二）在朱自清写下这篇散文之后，很多人慕名来到了清华大学的荷塘，想要现场领略一下这梦一般的景象，可是他们往往大失所望。现实当中的荷塘美则美矣，却似乎缺少了朱自清笔下的梦幻和神韵。可以说是朱自清用自己的文字为清华园的这片荷塘增添了一层美妙的滤镜。那么朱自清用了哪些方法来呈现和突出荷塘月色的特点？现在请大家再次阅读课文的第4-6段，根据单元学习任务进行思考和分析，并完成以下表格。

文段景物关键字、词、句角度/手法作者情感

月下荷塘

荷塘月色

荷塘四周

（预设）

写景方法1.选择精妙生动的字词

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花

叶子本是肩并肩密密地挨着

叶子底下是脉脉的流水

教师语：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折和弥望两个词语就体现出了荷塘的广度，以及其天然、灵动之感。而田田二字也非常地传神，它写出了叶子的连绵相叠以及饱满充盈的状态，而这两个字与满满、密密等相比，又更加地轻盈灵动。那他接着说。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花”，花叶的疏密有致，使得眼前之景不至于会过分艳丽或者是热闹。叶子本是肩并肩密密地挨着，这样一个动词便有了亲密而不拥挤的愉悦感。那最后一句说叶子底下是脉脉的流水，脉脉本是指用眼神或行动来表达情意，那现在朱自清用来形容叶子底下的流水，那就似乎也有了一种娴静而多情的感觉。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。

这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

教师语：

一个“泻"字，就把月光的这种温柔流淌，仿佛是可见可居的状态传达得淋漓尽致。而“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，不仅可以见到时间的动态流逝和变化，也同样地营造出了静谧生动、缥缈轻柔的氛围。

朱自清对于数量词的运用也颇得中国化的神韵。比如他写到，“小路一旁，漏着几段空隙”，树色乍看像一团烟雾，树梢上隐隐约约的是一带远山，树缝里也露着一两点路灯光，这样一种简约而恰当的空间组合，更加增添了荷塘月色那样一种缥缈幽静的美好的风味。

写景方法2.丰富的手法，多情的想象

（1）比喻

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

教师语：

朱自清先生大量地运用了比喻、通感、拟人、衬托等等手法，这些手法进一步写活了荷塘月色的梦幻和诗意。比如说他把叶子比作亭亭的舞女的裙，既写出了叶子出水很高的挺拔的姿态，同时又表现了叶子像旋转的舞裙一般圆美活泼、错落灵动的形态。

紧接着，朱自清先生连用了三个比喻来描摹白色荷花形态各异的美。比如说像一粒粒明珠，洁白圆润又小巧可爱，像碧天里的星星一样晶莹清澈，色彩和光滑非常地引人注目；又比如说刚出浴的美人，这是白皙娇嫩、柔美而又水灵的。无论是“袅娜地开着”的风情万种，还是打着朵儿的含羞带怯、欲说还羞，都得到了鲜明而生动的一种呈现。那月色中的叶子和花，蒙着柔润的白色光华，像是笼着轻纱的梦。梦本来就已经是朦胧难以琢磨的，那笼着轻纱则更加地显得它的缥缈轻柔。

（2）通感（用描写一类感觉的语句来描写另一类感觉，沟通两类感觉，造成表达上的新奇感和生动性）

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

教师语：

第一处是写荷香。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，“缕缕"体现了嗅觉感受的长而细、时有时无，作者特别巧妙地将它转化为了听觉上的歌声，这歌声不仅从远处传来，而且是在高楼之上。在这样的一个静谧的夜色里，就更加显得若有若无，缥缈诱人，能够勾引出人无限的想象。

第二处则写微云满月下的光。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲，流动的光波本是无声的，但视觉上的明暗浓淡、高低动静，它们的这种丰富和谐被转化为了听觉上的美妙的感受。小提琴的婉转优美，搭配上名曲在节奏和韵律上的高妙的处理，传达出了光和影和谐统一、令人沉醉的场景。

这两处通感的转化，不仅使得难以描摹的感觉通过更加可感的形象具体化了，也氤氲着一种浓郁的诗意

（3）衬托与对比

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

教师语：

“那高处丛生的灌木落下来了参差的黑影，而弯弯的杨柳也留下来了稀疏的倩影。淡云之下，满月的柔光和树缝当中没精打采的灯光，这样的一些衬托和对比，也进一步的增添了荷塘月色整个景象的层次感和立体的感觉。”

写景方法3.多角度、多层次地描摹

月下荷塘

荷塘月色

远近、高低、动静、虚实、疏密、浓淡……

教师语：

我们可以发现，那朱自清他对于景物的描写不是单一的，而是多角度、多层次的。当他写荷塘的时候，是月光下的荷塘，从叶到花香再到水，以月为统摄，处处都有月。而当他写月色的时候，又是荷塘里的月色。从荷花到灌木到杨柳，层次里又有层次，这样的一种远近、高低、动静虚实、疏密、浓淡的排布，就呈现出来了一种复杂而又和谐的状态。

【学习活动二：细析荷塘月色，体悟宁静之境】

活动概述：梳理文章的感情线索，感悟月下荷塘的宁静自由之境。

具体实施：

教师语：

朱自清他对于荷塘月色的描写之细，其实是来自他自己观察之细，体味之细。正如他自己所说：

于人们忽略的地方，去加倍地描写，使你在平常身历之境也含有一种惊异之感……花和光固然有诗，但是花和光以外也还有诗。山水田园固然有诗，但是仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉也都可以有诗。那么艺术家的任务就是要以他自己敏锐的感觉去发现这些诗，在接下来用自己独到的文字来表现出来这种创造性的，令人沉醉的情境。

因此，在朱自清这样的一种诗情画意的描写当中，我们也能够非常鲜明地感受到他对于这一荷塘月色无限的喜爱，以及朱自清在最新投入到对这样一个荷塘月色的欣赏的过程当中，他内心也达到了一种既安宁又幽静的状态。

（一）我们看到课文的第4-6段已经写尽了荷塘月色，那么文章为什么还要写1-3段和后面的内容呢？请同学们再读课文的1-3段，我们思考一下这3段的作用是什么呢？

（预设）教师语：

忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

在朱自清的眼中，往日的荷塘以及它的四周，其实是幽僻的、寂寞的、阴森森而又有些怕人的。但是今晚的荷塘却很好，是另有一番样子的。那么朱自清眼中今夜的荷塘美得那么梦幻，那么温柔，那么幽静，原因到底在哪里？文中其实提到了一个非常重要的原因，那就是今晚有了淡淡的满月的光。

首先，这样一种缥缈而又轻柔的月色，它消解了荷塘原来的那样一种寂寞而又阴森森的氛围，使得月色下当中的一切都笼罩在了一片柔和而又梦幻的情境之中。也因此，荷塘一下子就成了一个理想的时空；

其次，在这样一个苍茫而又梦幻的月色之下，朱自清他一个人静静地享受着独处的妙处，因而也像是超出了平常的自己，到了另外一个世界里，因此他才能够细细地去观察，细细地去体味，以敏锐的感觉去发现和享受这样一种创造性的、令人沉醉的情境。

（二）的确，月光就像是一根魔法杖一样，它打开了一个不一样的荷塘，也打开了一个不一样的朱自清。王国维说，“以我观物，故物皆着我之色彩"。说的就是这样的一个情境，也是这样的一种状态。那么朱自清平常的自己是怎样的？今天晚上的朱自清又到底有什么不一样的地方？现在请同学们再次通读全文，圈点勾画出来能够表现作者的情绪和状态的字、词和语句，并且请大家同时完成以下表格。

语句关键字词情绪状态

平常的自己

今夜的自己

（预设）

一个自由的我

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

教师语：

从第三段当中我们可以看出来，平常的朱自清其实爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处，但只有像今晚上一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人，那白天里一定要做的事是一定要说的话，现在都可不理。在这样的一个状态之下，他突然之间感受到了独处的妙处，由此我们也可以推测，平日的朱自清其实并没有太多的机会独处，他有太多一定要做的事，一定要说的话，并且不能够不理，那他也有太多太多可以想却不能想，而不愿意想却又不可以不想的事，他是并不自由的，因而他可能常常都是像没有到荷塘前的这几天一样，心里颇不宁静的。

另外，这篇散文其实写于1927年的7月，这正是一个大革命失败之后社会动乱潜入迷茫的时期。而此时的朱自清刚刚29岁，但他上有日渐老去的父母，下有5个孩子，生活负担特别沉重。在这样一种个人生活和时代命运的双重夹击之下，朱自清很难再纯粹地按照着自己内心的理想去生活，它有着许多不可推卸的责任和不可躲避的苦恼。那在这样的一个日常生活当中，作为朱自清，他更多地要去理性地考虑一切，我们可以想象，他其实是受约束的，也是被压抑的。

而在欣赏这样美妙的一个荷塘月色的时候，朱自清好像终于找到了久违的内心的宁静，在这样的一个妻子和孩子都已经安睡，满月的光淡淡地流泻下来的夜晚，他终于才能够暂时地抽身出来，带上门，将一切日常的烦忧都关在门后。终于有这样的一个机会，超出了平常的处于社会当中的自己，而重新成了一个真正的朱自清。

“这样的一片天地，好像都是我的，我可以在这样一片天地当中，背着手，悠闲地、无目的地躲着，什么也不必想，什么都可以不理，放下来所有的身份和责任只是需要去享用这无边的荷塘月色便好了。”荷塘的柔美多情和月色的缥缈轻柔，安抚了他不宁静的心绪，也使得这样一个夜色当中，朱自清越看越投入，全然地沉醉在这梦一般的情境之中了。因此，甚至于连荷塘当中叶子和花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。这样的一个微小、迅捷的变化竟然也被它敏锐地感知到了。

江南采莲往事

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

教师语：

那么文章的后半段，为什么又忽然想起采莲的事情来了？这一部分，不知道同学们是不是有一种觉得他好像写得特别多余的感觉，那有同学说，因为朱自清是江南人，所以在北京的这样一个不自由的生活里，那他自然就会怀念起来在江南生活的时候，采莲的那样一种自由自在了。

（问题）的确，江南是他的故乡，能够给繁忧当中的朱自清带来一份故乡的抚慰，那么我们还得再想一想，为什么他想起来的是那么遥远的六朝时期的江南？江南采莲到底是怎样的一个光景？而朱自清在引用这两段文字的时候，对于采莲人的情感态度又是怎样的？

（预设）我们可以发现，这两段文字所描述的都是江南采莲时节，少年西游，风流坦荡的情景。那我们应该也都知道，六朝时期社会的风气日渐开化，民间的青年男女自由地相恋，在茂盛美丽的荷塘之中，少年们是无忧无虑的，是热情洋溢的，他们直接真诚，无所顾忌地去表达自我，张扬性情。而青年少男少女们这样的一种青春自色，恰恰是将近中年为家庭和时局所牵累的朱自清，再也无法体验的一种生活状态。所以他才会说，“可惜我们现在早已无福消受了”。那我们就可