四年级语文上册 第八单元 27 故事二则配套教学设计 新人教版

四年级语文上册第八单元27故事二则配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第八单元27故事二则配套教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，咱们今天一起走进《故事二则》，感受一下这些充满智慧和情感的小故事。这节课，我们将通过品读、讨论和表演等方式，深入挖掘这些故事中的道理和乐趣。准备好了吗？咱们一起踏上这场阅读之旅吧！核心素养目标1.阅读理解能力：培养学生深入理解故事内容，把握人物性格和主题的能力。

2.语言运用能力：通过复述故事、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.思维品质：引导学生学会从故事中提炼道理，培养批判性思维和创造性思维。

4.情感态度价值观：让学生在阅读中感受故事中的真善美，培养积极向上的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入四年级之前，已经初步了解了故事的基本结构，对一些简单的人物性格特点有所认识。他们具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事情节，但深入挖掘故事内涵的能力还需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对故事充满好奇心，喜欢通过故事了解不同的人生观和价值观。他们在学习上表现出较强的主动性和积极性，喜欢通过讨论和分享来提高自己的理解力。学习风格上，有的学生善于观察和思考，有的学生则更喜欢通过口头表达和角色扮演来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事主题和人物性格方面可能存在困难，尤其是在面对寓意较深的寓言故事时。此外，学生在复述故事时可能会遇到语言组织不够流畅、表达不够准确的问题。在情感态度价值观的培养上，学生可能难以将故事中的道理与自身实际生活相结合。因此，教学中需要引导学生深入思考，并通过多种教学活动帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、学生用书《语文》、教师用书《语文》

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：故事音频、相关图片和视频资料，用于辅助教学和激发兴趣

-教学手段：课本内容朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、思维导图制作教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一幅描绘故事的图片或一段引人入胜的故事开头，吸引学生的注意力，激发他们对故事的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事二则，你们期待吗？”

3.简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的课程有一个大致的了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读引导

-学生自由朗读故事，注意节奏和语调。

-提问：“你们觉得这两个故事分别想告诉我们什么道理？”

-引导学生关注故事中的人物、情节和主题。

2.人物分析

-分析故事中的人物形象，如《愚公移山》中的愚公、《精卫填海》中的精卫。

-提问：“你们认为这些人物有哪些值得我们学习的品质？”

-引导学生从人物的行为和态度中提炼出积极向上的价值观。

3.主题探讨

-讨论故事所蕴含的主题，如坚持不懈、勇敢面对困难等。

-提问：“这些故事对我们有什么启示？”

-引导学生结合自己的生活实际，思考故事中的道理。

三、实践活动（用时15分钟）

1.复述故事

-学生选择一个故事，用自己的语言进行复述。

-提问：“你在复述故事的过程中，有没有遇到什么困难？你是如何克服的？”

-鼓励学生用自己的方式表达故事内容，提高语言表达能力。

2.角色扮演

-学生分组，每组选择一个故事，进行角色扮演。

-提问：“你们觉得在扮演角色的过程中，你们学到了什么？”

-通过角色扮演，让学生更深入地理解故事人物的性格和情感。

3.故事续写

-学生根据故事情节，发挥想象力，进行故事续写。

-提问：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”

-培养学生的创造性思维和写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.人物性格分析

-举例回答：“在《愚公移山》中，愚公展现出了哪些性格特点？”

-引导学生从故事中提炼出人物的性格特点。

2.故事主题理解

-举例回答：“你们认为《精卫填海》这个故事想要告诉我们什么？”

-帮助学生理解故事的主题，培养他们的价值观。

3.故事启示

-举例回答：“这两个故事给我们带来了哪些启示？”

-引导学生从故事中汲取智慧，应用到实际生活中。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调故事中的道理和人物品质。

2.鼓励学生在日常生活中践行故事中的价值观。

3.布置课后作业，如阅读相关故事，写一篇读后感。

整个教学流程用时共计45分钟，通过以上环节，帮助学生深入理解故事内容，提高阅读理解能力，培养良好的情感态度价值观。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》中的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，这些故事同样蕴含着丰富的哲理和深刻的寓意，可以让学生在阅读中进一步体会古代神话的魅力。

-《中国古代寓言故事选》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，这些故事可以帮助学生从不同的角度理解故事的道理。

-《中国古代神话传说》中的相关章节，通过阅读这些传说，学生可以更全面地了解中国古代神话的背景和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己喜欢的古代神话故事集，进行深入的阅读和研究，了解故事背后的历史和文化背景。

-鼓励学生通过互联网资源，查找与故事相关的历史资料，如古代绘画、雕塑等艺术作品，以增强对故事的理解。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对故事的理解和感悟，通过交流激发思维的火花。

3.知识点拓展：

-中国古代神话传说中的地理知识，如《山海经》中描述的神话地理，可以引导学生了解古代人对世界的认知。

-古代神话中的天文知识，如《嫦娥奔月》等故事，可以让学生对古代天文学有初步的认识。

-古代神话中的生物知识，如《夸父追日》中的夸父形象，可以激发学生对生物多样性和生命力的思考。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试创作自己的神话故事，结合自己的生活经验，赋予故事新的意义。

-组织学生进行神话故事的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-开展神话故事知识竞赛，通过竞赛的形式，提高学生对神话知识的掌握程度。板书设计①重点知识点：

-愚公移山的故事梗概

-愚公的性格特点：坚持不懈、持之以恒、勇于担当

-故事寓意：坚持不懈，不畏艰难，终能实现目标

②重点词句：

-“子子孙孙无穷匮也”：强调时间的延续性和坚持不懈的重要性

-“曾子曰：‘吾日三省吾身’”：引用古人的名言，强调自我反省的重要性

③教学环节提示：

-故事背景介绍

-人物性格分析

-故事寓意解读

-古人名言引用

-学生互动环节提示教学评价1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对故事内容的理解程度，及时检查他们对人物性格、故事情节和主题的把握。例如，提问“愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”来评估学生对故事情节的理解。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及合作学习的情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-测试评价：通过随堂小测验或课堂练习，检验学生对故事内容的记忆和理解。例如，设计选择题、简答题等形式，让学生在规定时间内完成，以评估他们的学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括阅读理解题、故事续写、读后感等。在批改过程中，关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥。

-作业点评：在作业反馈中，不仅指出学生的错误，还要给予具体的指导和鼓励。例如，对于故事续写，可以评价学生的想象力和情节的连贯性，同时提出改进建议。

-及时反馈：对于学生的作业，及时给予反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，通过课堂展示或个别辅导，让学生看到自己的进步和需要努力的方向。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。例如，让学生写下自己在学习故事过程中的感受和体会。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过