数学三年级上册二 观察物体1 看一看（一）教学设计

数学三年级上册二观察物体1看一看（一）教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析数学三年级上册二观察物体1看一看（一）教学设计，本章节内容紧密围绕立体图形的观察与描述展开，旨在培养学生对空间图形的感知能力和初步的观察能力。通过引导学生观察和描述生活中的立体图形，让学生在实践中体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。核心素养目标分析培养学生空间观念，提高观察能力和几何直观能力，通过观察和描述立体图形，增强数学建模意识。引导学生体验数学与生活的联系，培养解决问题的能力和创新思维，提升数学学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：立体图形的观察方法。例如，通过实际操作，让学生学会从不同角度观察长方体和正方体，并描述其特征。

-重点二：立体图形的描述语言。例如，引导学生使用准确的数学语言描述立体图形的形状、大小和位置关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：空间想象能力的培养。例如，对于空间想象能力较弱的学生，可以通过实物操作或多媒体辅助教学，帮助他们建立立体图形的直观形象。

-难点二：从不同角度观察立体图形。例如，对于空间感知能力不足的学生，可以通过分组讨论和合作学习，提高他们从不同角度观察和描述立体图形的能力。

-难点三：立体图形的几何语言描述。例如，对于语言表达能力有限的学生，可以通过逐步引导和示范，帮助他们学会使用数学术语描述立体图形的特征。教学资源-软硬件资源：实物教具（长方体、正方体模型），多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：数学教学软件，在线学习平台

-信息化资源：立体图形的动画演示，相关数学游戏和应用

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论交流、多媒体辅助教学教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示生活中常见的立体图形，如玩具、书本等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物体的形状吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们来学习如何观察和描述立体图形。”

-通过提问：“你们知道观察立体图形的方法有哪些吗？”引出课题。

讲授新课（15分钟）

-教师展示长方体和正方体模型，引导学生从不同角度观察，并描述其特征。

-学生分组进行观察和描述，每组派代表分享观察结果。

-教师总结学生观察到的特征，并强调观察的要点。

-教师引导学生使用数学语言描述立体图形，如“长方体的六个面都是矩形”、“正方体的六个面都是正方形”等。

-通过实例讲解如何从不同角度观察立体图形，并描述其位置关系。

巩固练习（10分钟）

-教师出示几个立体图形，让学生尝试从不同角度观察并描述。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何从不同角度观察立体图形？”

-学生回答后，教师总结并强调观察方法。

-教师提问：“如何使用数学语言描述立体图形？”

-学生回答后，教师总结并强调描述方法。

师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为观察和描述立体图形有什么意义？”

-学生分组讨论，每组派代表分享观点。

-教师总结学生观点，并强调数学与生活的联系。

-教师提问：“如果我们要设计一个立体图形，需要注意哪些方面？”

-学生回答后，教师总结并强调设计原则。

解决问题（5分钟）

-教师出示一个实际问题，如：“一个长方体的长、宽、高分别是4cm、3cm、2cm，求其体积。”

-学生独立解答，教师巡视指导。

-学生展示解答过程，教师点评并纠正错误。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考：“如何将观察和描述立体图形的方法应用到实际生活中？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调数学应用的重要性。

教学双边互动（5分钟）

-教师提问：“你们在学习过程中遇到了哪些困难？”

-学生回答后，教师针对问题进行解答和指导。

-教师鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

8.教学双边互动（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍数学家们如何通过观察和描述立体图形来解决问题的故事，如《毕达哥拉斯的定理》。

-《立体几何入门》：简要介绍立体几何的基本概念和性质，适合学生自主阅读。

-《生活中的立体几何》：展示立体几何在生活中的应用实例，如建筑设计、城市规划等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己设计一个立体图形，并描述其特征。

-引导学生观察家里的物品，识别其中的立体图形，并思考它们在生活中的作用。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于立体几何的知识，如球体、圆柱体、圆锥体等。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个立体几何模型，如三棱锥、四棱锥等，并展示给全班同学。

-设计一个有趣的数学游戏，如“立体图形接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.结合实际应用的拓展活动：

-举办一次“立体图形创意设计大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计出具有实用价值的立体图形产品。

-组织学生参观当地的建筑工地或博物馆，实地观察立体图形的应用，如桥梁、建筑物的结构设计等。

-结合数学学科特点，开展一次“数学与艺术”的讲座，让学生了解立体几何在艺术创作中的应用。

4.培养学生的创新能力：

-引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如设计一个节省空间的储物柜。

-鼓励学生进行跨学科学习，将立体几何知识与物理、化学等其他学科知识相结合，探索新的知识领域。

-组织学生参加科技创新活动，如制作一个简单的立体几何模型，并进行优化设计。

5.提升学生的合作能力：

-在课后作业中设置小组合作任务，如共同完成一个立体几何模型的制作。

-鼓励学生在学习过程中互相帮助，共同解决遇到的问题。

-通过团队项目，如“校园环保设计”，让学生在实践中提升合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。

-观察学生的眼神和表情，判断学生对知识的理解和掌握情况。

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极贡献自己的想法，是否能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察每个学生在小组中的角色和贡献，如是否能够引导讨论、是否能够提出有价值的问题。

-评价学生展示成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对立体图形观察和描述知识的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，以不同题型考察学生的理解、应用和创新能力。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

-收集学生的自评和互评结果，作为评价学生综合素质的依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时、具体的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生在随堂测试中的表现，进行一对一的个别辅导，帮助学生克服学习难点。

-根据学生的反馈，调整教学策略，如增加实践操作环节，或提供更多直观的教学材料。

-在课后，通过家校联系，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和改进方向，不断提高教学质量。板书设计①立体图形观察方法

-观察