九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框夯筑法治基石教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们九年级（1）班要一起学习的是《道德与法治》上册第二单元的第四课——建设法治中国。这节课我们要深入探讨的是法治基石的重要性，让我们一起走进法治的世界，感受法治的力量吧！😊📚二、核心素养目标分析三、学情分析在九年级（1）班，同学们已经具备了一定的道德与法治基础，对法治有一定的认识和理解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力、素质和行为习惯方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对法治的基本概念和原则有一定了解，但对法治国家、法治政府、法治社会等具体内容掌握不够深入。部分学生可能对法治与民主的关系理解模糊，需要进一步引导。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。在课堂上，他们能够参与讨论，但往往缺乏深度和广度，需要教师引导他们进行批判性思考。

3.素质层面：部分学生法治意识不强，对违法行为缺乏正确的判断和应对能力。他们需要培养法治观念，学会在日常生活中遵守法律法规。

4.行为习惯：学生在日常生活中遵守纪律的情况较好，但在网络空间、公共场所等特定环境下，个别学生可能存在违法行为，需要加强法治教育。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解法治内涵。

-加强法治实践活动，让学生在实践中体验法治精神，提高法治素养。

-注重培养学生批判性思维，引导他们学会运用法治思维分析问题、解决问题。

-通过案例教学，帮助学生树立正确的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动环节，激发学生的兴趣和思考。

2.教学活动：设计“法治知识竞赛”活动，让学生分组参与，通过问答和角色扮演，加深对法治基石的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示法治建设的历史进程和现实案例，增强教学的直观性和感染力。同时，结合在线法治教育资源，拓宽学生的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的法治建设视频，让学生了解法治基石的基本概念。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“什么是法治基石？它在法治国家建设中扮演什么角色？”引导学生思考法治基石的重要性。

-监控预习进度：我会通过微信群的消息反馈来监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生需自主阅读提供的资料，理解法治基石的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生需独立思考预习问题，并记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解法治基石的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的法治小故事来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解法治基石的构成要素和作用，并结合历史上的法治案例。

-组织课堂活动：我会设计“法治辩论赛”，让学生分组讨论并辩论法治基石的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生需认真听讲，并对法治基石的概念和作用进行深入思考。

-参与课堂活动：学生需积极参与辩论赛，锻炼他们的口头表达和辩论能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解法治基石的知识点。

-活动法：通过辩论赛，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法治基石的知识点，掌握其重要性。

-通过实践活动，培养学生的口头表达和辩论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与法治基石相关的案例分析作业，让学生分析案例中法治基石的应用。

-提供拓展资源：我会推荐一些法治建设相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生需认真完成作业，分析案例，巩固所学知识。

-拓展学习：学生可以利用推荐资源进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的法治基石知识，提升他们的分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习习惯。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解法治基石，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国宪法》摘要：通过阅读宪法摘要，学生可以了解我国宪法的基本内容和法治原则。

《法治国家建设概览》：这本书介绍了法治国家建设的历史、现状和未来发展趋势，有助于学生全面了解法治国家建设的重要性。

《法治教育案例精选》：本书收集了多个法治教育案例，通过案例分析，学生可以学习到如何在日常生活中运用法治思维。

《法治精神与公民素养》：这本书从多个角度阐述了法治精神的重要性，以及如何培养公民的法治素养。

《法治文化与法治实践》：通过阅读这本书，学生可以了解法治文化的内涵和法治实践的意义。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）组织法治知识竞赛：学生可以组队参加法治知识竞赛，通过比赛的形式，巩固所学的法治知识。

（2）撰写法治心得体会：学生可以结合所学法治知识，撰写一篇法治心得体会，分享自己的学习感受。

（3）开展法治实践活动：学生可以参与社区普法活动、法治讲座等，将法治知识应用于实际生活中。

（4）收集法治新闻：学生可以关注法治新闻，了解法治建设的最新动态，提高法治素养。

（5）参观法治教育基地：学生可以参观法院、检察院等法治教育基地，亲身感受法治氛围。

《中华人民共和国宪法》摘要

一、宪法概述

宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法规定了国家制度、国家机构、公民的基本权利和义务等基本内容。

二、公民的基本权利和义务

（一）公民的基本权利

1.生命权、健康权

2.人身自由权

3.言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由

4.宗教信仰自由

5.受教育权

6.劳动权

7.社会保障权

8.监督权

（二）公民的基本义务

1.遵守宪法和法律

2.维护国家统一和民族团结

3.保卫祖国，抵抗侵略

4.依法纳税

5.劳动和受教育

6.保卫国家安全、荣誉和利益

7.不得侵犯他人合法权益

《法治国家建设概览》

一、法治国家建设的历史

1.古代法治思想的萌芽

2.近代法治思想的传入与发展

3.新中国成立后的法治建设历程

二、法治国家建设的现状

1.法治体系不断完善

2.法治观念深入人心

3.法治国家建设取得显著成效

三、法治国家建设的未来发展趋势

1.深化法治体制改革

2.提高法治化水平

3.加强法治宣传教育

《法治教育案例精选》

一、案例一：某公司因违法排放污染物被罚款

二、案例二：某市民因非法占用公共空间被处罚

三、案例三：某中学生因盗窃被依法处理

《法治精神与公民素养》

一、法治精神的核心内容

1.平等精神

2.公正精神

3.自由精神

4.民主精神

二、培养公民法治素养的方法

1.加强法治教育

2.营造法治氛围

3.培养法治意识

《法治文化与法治实践》

一、法治文化的内涵

1.法治观念

2.法治信仰

3.法治精神

二、法治实践的意义

1.促进社会公平正义

2.维护国家安全和社会稳定

3.提高国家治理体系和治理能力现代化水平七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将关注以下几个方面：

-学生对法治基石概念的理解程度，通过提问和回答问题的方式，评估学生对基础知识的掌握。

-学生的参与度，观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。

-学生的表达能力和逻辑思维，通过学生的发言和讨论，评估他们的表达能力以及分析问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深度思考的有效方式。评价标准包括：

-小组合作效果，评估小组成员之间的沟通和协作情况。

-讨论内容的深度和广度，小组是否能够提出有见地的观点和问题。

-小组对法治基石的理解和应用，评估小组是否能够将理论知识与实际案例相结合。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的一种方式。测试内容将包括：

-对法治基石定义和特征的认知，测试学生对基础知识的掌握。

-对案例的分析能力，通过分析具体案例，评估学生运用法治思维解决问题的能力。

-对法治建设重要性的认识，测试学生对法治精神的理解。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这样可以增强学生的反思能力和批判性思维。评价内容包括：

-学生对自己的学习态度和参与度的自我评价。

-学生对同伴在课堂活动中的表现进行客观评价。

-通过自评和互评，学生可以认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

教师评价是教学评价的重要组成部分，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时、具体的反馈，鼓励学生的积极行为，指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，给予肯定的评价，同时指出可以改进的地方，如更深入的分析或更有效的沟通。

-随堂测试后，进行详细的分析，指出学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点需要加强。

-对于学生的自评和互评，给予指导，帮助学生学会如何进行有效的自我评价和同伴评价。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的