二年级品德与生活上册 3.2 学做小雄鹰1教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册3.2学做小雄鹰1教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与生活上册3.2学做小雄鹰1教学设计新人教版教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《品德与生活》二年级上册第3课“学做小雄鹰1”。这节课，我们将会学习如何勇敢面对挑战，像小雄鹰一样展翅高飞。让我们一起走进这个充满活力和勇气的故事吧！🌟📚核心素养目标1.培养学生勇敢面对挑战的品质，增强自信心。

2.引导学生学会独立思考和解决问题，提高自主能力。

3.培养学生团结协作的精神，学会与他人共同进步。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“勇敢”的内涵，即在面对困难和挑战时不退缩，敢于尝试和克服。

-掌握小雄鹰成长过程中的关键行为，如独立觅食、克服恐惧等。

-通过角色扮演，学会如何在现实生活中面对困难时保持积极的态度。

2.教学难点：

-学生如何将小雄鹰的勇敢品质与自身实际生活联系起来，形成共鸣。

-帮助学生理解勇敢不是盲目冒险，而是在保护自己安全的前提下敢于尝试。

-指导学生如何在遇到挫折时保持冷静，运用有效的方法解决问题。例如，通过讨论和案例分析，让学生学会评估风险和制定应对策略。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述小雄鹰成长的故事，激发学生的学习兴趣。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演小雄鹰，体验克服困难的过程。

3.运用多媒体课件，展示小雄鹰的成长环境和挑战，增强直观感受。

4.设计小组讨论环节，引导学生分享面对困难的经验和感受，促进交流与合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道雄鹰为什么能在高空中翱翔吗？它们有什么特别的品质吗？（展示雄鹰飞翔的视频片段）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的勇敢的故事吗？今天我们要学习的是一个小雄鹰的故事，看看它是如何学会勇敢的。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是《学做小雄鹰1》。这个故事讲述了一只小雄鹰在成长过程中，如何学会独立和勇敢。

-举例说明：我会给大家朗读故事，然后我们一起讨论小雄鹰在故事中遇到的问题和它如何解决这些问题。

-互动探究：接下来，我们可以分成小组，讨论一下，如果你是小雄鹰，你会怎么面对这些挑战？

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一个场景，讨论小雄鹰可能会采取的行动，并分享给全班。

-教师指导：在小组讨论过程中，我会巡回指导，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组挑选一名成员扮演小雄鹰，其他成员扮演不同的角色，如猎人、风雨等，共同演绎小雄鹰的成长故事。

-教师指导：我会提供一些指导，确保角色扮演活动能够顺利进行，并且能够体现故事中的勇敢精神。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我将给出几个情境，让学生们思考如果自己是小雄鹰，会如何选择。

-教师指导：对于学生的回答，我会给予积极的反馈，并引导他们思考如何将这些勇敢的品质应用到自己的生活中。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：通过今天的学习，我们知道了勇敢不仅是一种品质，更是一种面对困难时的态度。我们要像小雄鹰一样，勇敢地面对生活中的挑战。

-学生反思：请同学们分享自己从故事中学到了什么，以及如何在日常生活中实践这些勇敢的品质。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：回家后，请同学们写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个困难，以及你是如何像小雄鹰一样勇敢地面对的。

-教师指导：鼓励学生认真完成作业，并在下一节课分享他们的故事。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《勇敢的小鸟》：这本书讲述了更多关于勇敢的小鸟的故事，如勇敢的小麻雀、勇敢的小企鹅等，可以让学生在阅读中学习到更多的勇敢品质。

-《成长的故事》：选取一些关于成长的故事，如《小猪快跑》、《小猴下山》等，让学生在阅读中体会到成长过程中的勇敢与坚持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己收集关于勇敢的名人故事，如居里夫人、贝多芬等，了解他们在面对困难时的勇敢表现。

-组织学生进行小雄鹰成长过程的角色扮演，让他们在扮演中感受勇敢的品质。

-引导学生思考：在现实生活中，有哪些事情需要我们勇敢地去面对？我们可以如何运用所学到的勇敢品质去解决问题？

-鼓励学生观察身边的人物，如家人、老师、同学等，了解他们在面对困难时的表现，从中学习勇敢的品质。

3.设计实践活动，提高学生的实际应用能力：

-开展“勇敢之星”评选活动，让学生在日常生活中发现和推荐那些具有勇敢品质的人，提高学生对勇敢的认识。

-组织“勇敢挑战赛”，让学生在活动中学会面对困难，锻炼自己的勇气。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让他们在实践中锻炼自己的勇敢品质。

4.结合生活实际，引导学生将勇敢品质应用到日常生活中：

-鼓励学生在面对学习上的困难时，勇敢地寻求帮助，勇于尝试新方法。

-引导学生在与他人交往中，学会尊重他人，勇于表达自己的观点，同时也要学会倾听和理解他人。

-培养学生在面对挫折时，保持乐观的心态，勇敢地面对困难，勇敢地追求自己的梦想。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小雄鹰成长过程中面临的挑战：如独立觅食、克服恐惧、学会飞翔等。

-勇敢的品质：包括勇敢面对困难、敢于尝试、不怕失败等。

-勇敢的品质在生活中的体现：如在学习和生活中面对挑战时的积极态度。

②重点词汇：

-勇敢：面对困难时不退缩，敢于尝试和克服。

-挑战：需要克服的困难或问题。

-成长：逐渐变得成熟或进步。

③重点句子：

-“小雄鹰在成长过程中，遇到了许多挑战，但它从不退缩，勇敢地面对。”

-“勇敢不是没有害怕，而是即使害怕，也勇敢地去面对。”

-“我们要学会像小雄鹰一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战。”教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。这节课，我们学习了《学做小雄鹰1》，我觉得有几个方面值得探讨和改进。

首先，我注意到在导入环节，我通过展示雄鹰飞翔的视频片段来激发学生的兴趣，效果还不错。但是，我发现有些学生对于视频中的细节并没有完全理解，比如雄鹰的飞行技巧和生存环境。这可能是因为视频的节奏较快，学生们可能没有足够的时间去消化这些信息。所以，我打算在未来的教学中，尝试使用更慢节奏的视频，或者结合图片和文字解说，帮助学生更好地理解。

其次，在角色扮演环节，我发现学生们参与度很高，但有些学生似乎对自己的角色定位不够清晰，导致表演不够生动。为了改进这一点，我计划在课前准备阶段，更详细地指导学生如何分析角色，并给出一些表演的建议，比如如何通过肢体语言和表情来展现角色的特点。

再者，我在讲解新知时，发现有些学生对于故事中的勇敢品质理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些小组讨论环节，让学生们分享自己对勇敢的理解，并通过案例分析和角色扮演来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生们在回答问题时，往往只关注故事本身，而忽略了如何将故事中的勇敢品质应用到实际生活中。为了改善这一点，我计划在课后布置一些实践作业，比如让学生们写一篇日记，记录自己在生活中遇到的小挑战，以及他们是如何运用勇敢品质去克服的。

此外，我还注意到在总结与反思环节，有些学生对于如何将勇敢品质应用到自己的生活中感到困惑。为了帮助他们，我打算在未来的教学中，引入一些成功人士的案例，让学生们看到勇敢品质在实际生活中的具体体现。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会定期回顾自己的教学录像，分析自己的教学方法和学生的反应，以便不断调整和改进。同时，我也希望能与同事们多交流，共同探讨如何更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。课后作业1.写作练习：

-主题：我的勇敢故事

-要求：以“我”的视角，写一个你在生活中遇到困难，并勇敢面对的故事。描述你在面对困难时的心理活动、采取的行动以及最终的结果。

2.角色扮演反思：

-主题：小雄鹰的挑战

-要求：回顾你在角色扮演活动中扮演的角色，思考你在面对挑战时的感受和行为。写一篇短文，分享你的反思和从中学到的东西。

3.创意绘画：

-主题：勇敢的小雄鹰

-要求：用画笔描绘一只勇敢的小雄鹰，展示它在成长过程中克服困难的样子。可以添加一些背景元素，如森林、天空等。

4.家庭实践：

-主题：家庭中的小挑战

-要求：在家里找一个你平时觉得有点困难的事情，比如整理房间、做家务等，尝试独立完成，并记录下你的感受和克服困难的方法。

5.小组讨论：

-主题：勇敢品质在我们生活中的应用

-要求：与家人或朋友一起讨论，列举在生活中遇到的挑战，并思考如何运用勇敢的品质去面对和解决问题。

答案示例：

1.我的勇敢故事

-有一天，我在放学回家的路上遇到了一群狗，它们看起来很凶。我没有害怕，而是迅速找到了一根木棍，大声喊叫，并慢慢后退。最终，狗群离开了，我安全地回到了家。

2.小雄鹰的挑战

-在角色扮演中，我扮演了小雄鹰。我意识到勇敢不仅仅是面对危险，而是在面对困难时保持冷静和坚持。我从中学到了，无