Module 4 Unit 2 Wind（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module4Unit2Wind（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是Module4Unit2Wind，这可是我们牛津上海版五年级上册英语课本里的一章哦！咱们要学习的是关于风的各种知识，比如风的种类、风的作用，还有风带来的各种现象。我会通过一些有趣的活动和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。让我们一起感受风的魅力吧！🌬️🎉核心素养目标在本次“Wind”主题的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过听说读写技能的练习，提升学生的语言运用能力。其次，引导学生关注自然现象，培养他们的观察力和探究精神。再者，通过学习风的文化内涵，增强学生的跨文化理解和表达能力。最后，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新思维和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在五年级上册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们对天气和自然现象有一定的了解，可能已经接触过一些关于风的基本词汇，如“windy”、“breeze”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对自然现象充满好奇心，对英语学习也持有较高的兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式来辅助学习。学习风格上，有的学生偏好通过故事和情境来学习，而有的学生则更倾向于通过实验和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Wind”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些专业词汇的理解不够深入；二是将英语词汇与实际现象关联起来的能力有待提高；三是对于描述风的现象和活动时，语言表达可能不够流畅。此外，部分学生可能在理解风对环境和社会的影响时感到困惑。针对这些挑战，我们将通过多种教学策略和活动设计来帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：关于风的视频资料、相关的图片和图表库

-教学手段：英语歌曲、角色扮演道具、英语故事书、地图和天气图教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于风的动画视频，让学生们观察并描述视频中的风的现象。

2.提出问题：引导学生思考风是如何产生的，风有哪些不同的种类，风对我们的日常生活有什么影响。

3.小组讨论：分组让学生讨论刚才的问题，并派代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍风的基本概念：讲解风的形成原因、风速的测量方法等基础知识。

2.分类讲解风的种类：通过图片和实例，向学生介绍不同种类的风，如季风、台风、海风等。

3.风的作用：讲解风对环境、气候、农业等方面的影响，以及风能的利用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词练习：通过卡片游戏、拼写比赛等方式，让学生巩固关于风的基本词汇。

2.句子填空：给出关于风的句子，让学生填入合适的词汇，加深对词汇的理解。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握情况。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演风的角色，通过对话形式，展示风的特点和作用。

2.小组合作：分组让学生设计一个关于风的实验，通过实验验证风的作用。

3.教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.文化知识：介绍不同国家关于风的民间故事和传说，拓展学生的文化视野。

2.创新思维：鼓励学生思考如何利用风能，提出自己的创意和解决方案。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调风的重要性。

2.作业布置：布置与风相关的阅读、写作或绘画作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确理解并区分不同种类的风，如季风、台风、海风等，并能够运用所学词汇描述风的现象和作用。

2.语言运用能力：学生在课堂讨论、角色扮演和问答环节中，能够运用英语进行简单的描述和交流，提高了英语口语表达能力。

3.观察力与探究精神：学生在观察风的现象和进行小组讨论时，表现出对自然现象的好奇心和探究精神，提高了观察力和分析问题的能力。

4.创新思维：在核心素养拓展环节，学生能够提出关于风能利用的创新想法，体现了他们的创新思维。

5.跨文化理解：通过学习不同国家关于风的民间故事和传说，学生拓展了文化视野，增强了跨文化理解能力。

6.实践操作能力：在师生互动环节，学生通过角色扮演和小组合作，动手设计实验，提高了实践操作能力。

7.学习习惯：学生在课堂学习中，养成了积极参与、认真听讲、独立思考的学习习惯。

8.环保意识：通过学习风对环境的影响，学生增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

9.情感态度：学生在学习过程中，表现出对自然现象的喜爱和对英语学习的热情，培养了积极向上的情感态度。

10.团队协作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，复习并总结关于风的基本概念、种类和作用。

2.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写和简答题，以巩固对风的理解。

3.设计一个关于风的英语小故事，要求包含至少三种不同种类的风，并描述它们的特点和影响。

4.观察并记录一周内不同时间段的风速和风向，绘制成简单的图表。

5.准备一个关于风能利用的简单实验，如制作一个简易的风车，并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能收到反馈。

2.重点关注学生的基础知识掌握情况，如对风种类的识别和描述。

3.对学生的英语表达进行评估，包括语法正确性、词汇使用和句子结构。

4.针对学生的故事创作，评价其创意、情节连贯性和语言表达。

5.对于图表和实验报告，检查数据的准确性和分析逻辑。

6.在反馈中，给出具体的改进建议，如对于词汇使用不当的学生，可以建议他们查阅词典或使用同义词替换。

7.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

8.对于存在困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

9.定期组织学生交流作业，鼓励他们互相学习，共同进步。

10.通过作业反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风的形成原因

-风的种类（季风、台风、海风等）

-风速的测量方法

-风对环境的影响

-风能的利用

②重点词汇：

-Wind（风）

-Breeze（微风）

-Gale（大风）

-Cyclone（台风）

-Anemometer（风速计）

③重点句子：

-"Windisthemovementofairfromareasofhighpressuretoareasoflowpressure."

-"Therearedifferenttypesofwinds,suchasmonsoon,typhoon,andseabreeze."

-"Windcanhaveasignificantimpactontheenvironmentandclimate."

-"Windenergyisarenewablesourceofenergythatcanbeusedtogenerateelectricity."

-"Ananemometerisusedtomeasurethespeedofthewind."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解风的相关知识时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际环境中感受和学习风的特点。例如，通过模拟户外活动，让学生体验不同风速下的感受，从而更直观地理解风速的概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使抽象的风的概念变得具体形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出参与度不高，这可能是因为他们对风的知识背景了解不够，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法相对单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对风的相关知识有一定的了解。同时，设计更多互动环节，鼓励学生提问和分享自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试结合游戏化教学、项目式学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，组织学生参与风能利用的设计比赛，激发他们的创新思维。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，以更客观地反映学生的实际能力。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和反馈，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.完形填空题

-题型描述：在一段关于风的描述中，有若干空格需要填入适当的词汇。

-例题：Thewindisanaturalphenomenonthatoccurswhenairmovesfrom___________areasto___________areas.(a)highpressure,lowpressure;b)lowpressure,highpressure;c)cold,warm;d)warm,cold

-答案：b)lowpressure,highpressure

2.句子改写题

-题型描述：将原句改写成另一种形式，如被动语态、否定句等。

-例题：Thewindblowsstronglyintheevening.(改写成否定句)

-答案：Thewinddoesn'tblowstronglyintheevening.

3.信息匹配题

-题型描述：将关于风的描述与相应的图片或选项进行匹配。

-例题：Matchthewindtypeswiththeircharacteristics.

-A.Monsoon

-1.Atypeofwindthatbringsheavyrain.

-B.Typhoon

-2.AtypeofwindthatoccursoverthePacificOcean.

-C.Seabreeze

-3.Atypeofwindthatoccursnearthecoast.

-答案：A-1,B-2,C-3

4.应用题

-题型描述：根据所学知识，解决实际问题。

-例题：Ifthewindspeedis20meterspersecond,howmanykilometersperhourisit?

-答案：72kilometersperhour(1meterpersecond=3.6kilometersperhour)

5.创意写作题

-题型描述：结合所学知识，创作一段关于风的英语短文。

-例题：Writeashortpassageabouttheimpactofwindonagriculture.

-答案：

-Thewindplaysacrucialroleinagriculture.Ithelpsinpollinatingflowers,whichisessentialforthereproductionofplants.However,strongwindscanalsocausedamag