山东省济南市莱芜区2024年中考语文一模试卷（含答案）

第第页山东省济南市莱芜区2024年中考语文一模试卷一、积累与应用（16分）阅读下面文段，完成问题。站在山巅，头顶云（xiāo），与日月星辰对话，心也变得澄澈起来。潜游海底，和江河湖海会晤，水底世界让人眼花（liáo）乱。和每一棵树遒劲的枝条握手，感知它的倔强，和每一株草窃窃私语，内心会变得踏实，有了着落。看草长（yīng）飞，看潮起潮落，感受宇宙浩（hàn），方知自然可畏，生命可敬。1．文段中加点字的读音，不正确的一项是（）A．澄（chéng） B．劲（jìng） C．强（jiàng） D．着（zháo）2．文段拼音处依次填写的汉字书写全部正确的一项是（）A．霄瞭莺翰 B．霄缭莺瀚C．宵瞭鹰瀚 D．宵缭鹰瀚3．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A．刚刚建成的这个楼盘，金碧辉煌，在周围建筑中鹤立鸡群，十分引人注目。B．在这台充满文化历史韵味的演出中，歌手惟妙惟肖地演唱，把观众带到了美妙的文化之旅中。C．警方以摧枯拉朽之势，摧毁了这个电信诈骗团伙，狠狠打击了犯罪分子的嚣张气焰。D．本市南部旅游区风景宜人，河流清澈见底，各种花儿竞相开放，真是花枝招展啊。4．下列句子没有语病的一项是（）A．能否抗住甲流、乙流、支原体感染，关键看个人身体素质以及对病毒的抵抗力。B．为了防止雾霾不再困扰人们的生活，壁挂炉供暖走进了本区农村的千家万户。C．今年跨年晚会太精彩，从演员阵容上看，大部分都是由有活力的中青年组成。D．人生熬过寒冬，才会懂得春暖花开的意义，也唯有早些吃过苦头，才会明白苦尽甘来的快乐。语言运用，回答问题。5．父亲节快要到了，学校准备举行以“感恩父爱“为主题的活动，请你根据示例再设计两个活动方案。活动一：开展以“感恩父爱”为主题的班会活动二：活动三：6．父爱是严肃刚强的，是博大精深的，父爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对父爱的体验，要求至少用一种修辞手法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（36分）阅读下面文段，完成问题。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。7．下列加点词解释有误的一项是（）A．猛浪若奔：飞奔的马 B．皆生寒树：寒冷C．鸢飞戾天：至、到达 D．窥谷忘反：同“返”，返回8．下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A．奇山异水/渔人甚异之 B．猛浪若奔/徐公不若君之美也C．负势竞上/至于负者歌于途 D．鸢飞戾天者/后遂无问津者9．下列对文章理解与分析有误的一项是（）A．本文构思精巧，“奇山异水，天下独绝”总领全篇，先写“异水”之美，再言“奇山”之秀。B．第二段采用正面描写与侧面描写结合、动静结合的手法，突出水势湍急的特点。C．作者将动静景物、多样声响、变幻光影巧妙地结合起来，描绘了一幅充满生机活力的富春山水图。D．本文借山水之美景，表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望，同时含劝友归林之心。阅读下面文段，完成问题。徐祯卿，字昌谷，吴县人。资颖特，家不蓄一书，而无所不通。自为诸生，已工诗歌。与里人唐寅善，寅言之沈周①、杨循吉②，由是知名。举弘治十八年进士。孝宗遣中使问祯卿与华亭陆深名，深逐得馆选③，而祯卿以貌寝不与。授大理左寺副坐失囚贬国子博士。祯卿少与祝允明、唐寅、文征明齐名，号“吴中四才子”。其为读，喜白居易、刘禹锡。既登第，与李梦阳、何景明游，悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐，然故习犹在，梦阳讥其守而未化。祯卿体癯④神清，诗熔炼精警，为吴中诗人之冠，年虽不永，名满士林。（节选自《明史》）【注释】①沈周：明代绘画大师，吴门画派的创始人。②杨循言：与下文中的李梦阳、何景明、陆深同为明代文学家。③馆选：被选任馆职，即入职翰林院。④癯（qú）：瘦。10．用“/”给下面的文字断句。（画两处）授大理左寺副坐失囚贬国子博士11．请用现代汉语翻译下面的句子。与里人唐寅善，寅言之沈周、杨循吉，由是知名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．徐祯卿“诗熔炼精警，为吴中诗人之冠，年虽不永，名满士林”，结合选文内容说说他是如何达到这一成就的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的古诗，完成问题。夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注释】①谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵已作《咏史》，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。13．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A．首联开门见山点明“牛渚夜泊”，展现出一片碧海青天、万里无云的境界。B．颔联由望月过渡到怀古。从谢尚闻袁宏“咏史”事件中，领略到对于文学的爱好和对才能的尊重，是与地位高低无关的。C．颔联中“空”字写出了诗人登舟望月所见到的空阔渺远的景色，同时还引发诗人的感慨，自己空有满腹才华，却无谢将军那样的伯乐来赏识，抒发了怀才不遇的深沉感叹。D．这首诗写景清新隽永而不粉饰，抒情豪爽豁达而不忸怩作态，借景抒情，字里行间表达出对谢将军的怀念之情。14．“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”一句历来被后人称道，请从表现手法的角度，赏析其精妙之处。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列关于古代文学文化常识的表述不正确的一项是（）A．“迁”在古代称调动官职，一般指升迁，也指贬谪、放逐，如“迁谪”“左迁”。B．“望闻问切”是中医治病的四种方法。望诊，即观察病人的神色、形态、动作等。C．古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如“桑梓”代指家乡，“烽火”代指战争。D．古代对年龄有特定的称呼。例如，“始龀”指七八岁，“豆蔻”指女子十四五岁，“知命”指五十岁。16．按要求填写相应语句。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）黑云压城城欲摧，。（李贺《雁门太守行》）（4）？松柏有本性。[刘桢《赠从弟（其二）》]（5）自非亭午夜分，。（郦道元《三峡》）（6）王湾《次北固山下》中的“，”既写出了时序交替的匆匆，又给人以乐观、积极向上的力量。（7）晏殊在《浣溪沙》中被赞“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”的句子是：，。三、名著阅读（7分）17．《朝花夕拾》中有一些人给过鲁迅温暖，请列举两个人物，结合事例具体谈谈给鲁迅带来的温暖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．任务二：法国作家罗曼•罗兰称法布尔为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、现代文阅读（31分）阅读下面文章，完成问题。这些海洋动物为了“唠嗑”使出浑身解数①作为唯一具有高等语言能力的物种，人类自然享受到了交流带来的便利。但是，居住在海洋中的动物们怎么交流呢？鲸豚类：我唱得比说得好听②说起海洋当中最擅长交流的动物，那一定非鲸豚类莫属。由于水会吸收光线，影响视觉，并且相较空气来说，较慢的水流速度又使得嗅觉无用武之地。因此，所有的鲸、海豚以及齿鲸亚目动物都比它们的陆地亲戚更加依赖声音进行沟通。鲸豚类对声音的执着追求成功引起了人类的注意，它们发出的美妙声音（可能只是人类自认为美妙）更是被广泛应用在各种文艺音像制品当中而为人熟知，人们为这些声音取了一个美丽的名字：鲸歌。③那么“鲸歌”真的是鲸类交流的语言吗？会不会只是胡乱发出的叫声呢？带着这个疑问，两位科学家在1971年分析了鲸鱼的鸣叫，发现鸣叫声存在着明显的层次结构。他们根据声音的频率高低将鸣叫声标注为基本单位，发现每四到六个基本单位组成一个单词，两三个单词组成短语，几个主题合在一起被称为“鲸歌”。一头鲸会在数个小时甚至数天重复吟唱一首“鲸歌”。这也就意味着，“鲸歌”并非胡乱的鸣叫，而是有着确实意义的“语言”。④有趣的是，在座头鲸的繁殖季节，一些鲸鱼会根据其他鲸鱼的叫声来修改自己的“歌曲”可惜的是，截至目前我们并不能确切了解“鲸歌”的意义。招潮蟹：能动手决不多说⑤在爱恨分明的自然界中，肢体语言有着举足轻重的地位，横行霸道的招潮蟹可谓是深谙此道。招潮蟹中大多数的种类生活在海边泥沙滩等平坦的潮间带区域。雄性招潮蟹的左右螯大小悬殊，大螯的重量占到了体重的一半。每当退潮，它们就会爬出洞口，有节奏地挥舞沉重的大螯，像是在召唤潮水的到来，“招潮蟹”也就因此得名。⑥实际上，招潮蟹并非在召唤潮水降临，而是另有用意——这种舞蹈般的动作便是招潮蟹进行交流的肢体语言。雄性招潮蟹通过挥舞大鳌向同类传递信息，宽阔的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同类传递视觉信号，而不同的挥动方式就代表了不同的信息，例如对雌性的示爱，对竞争者的警告等。⑦行为学的研究表明，招潮蟹至少可以使用包括侧向环绕运动、侧向弹击运动、快速垂直运动和环绕运动四种肢体语言。这些动作很可能具有各自特定的意义，分别用于在不同的情形下传达不同的信息。⑧招潮蟹具有众多特殊的肢体语言，很可能与滩涂特殊的环境，以及招潮蟹拥有接近360°的视野有关，这些得天独厚的优势，让以招潮蟹为代表的沙蟹总科物种有机会演化出复杂的肢体语言。章鱼：显示屏遇见我都要直呼内行⑨作为无脊椎动物中智商顶尖的成员，头足类动物（章鱼、乌贼、鱿鱼等）有着独特的交流方式。⑩头足类动物有着非常强大的变色能力。它们体表有着大量受肌肉控制的色素细胞，因此头足类不仅可以让体表颜色在非常短的时间内发生变化，而且还可以控制身体的不同部位出现不同的颜色变化，这使得头足类动物可以像LED显示屏一样用身体呈现出不同的图案和花纹。它们不仅会凭借高超的变色能力伪装自己，同时也会通过显示不同的图案进行交流。⑪例如，美洲大赤鱿在捕食过程中体表的图案会发生有规律的变化，并且这些变化似乎可以分为两种类型：第一种是大范围的颜色、图案变化，比如通体从深色变浅色等；第二种则是相对小范围的颜色变化，比如身体上出现一圈深色条纹等。研究者认为，前者可能是用来表示强烈或精确的信息，比如发出捕食猎物的意图；而后者则可能是一种“修饰语”，比如用来表示猎物的位置和类型，等等。⑫唱歌、动手、变色……大洋深处的这些动物为了好好“唠嗑”，可谓使出了十八般武艺。19．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A．文章第一段用问句的形式引出说明对象——海洋动物交流方式，激发读者的阅读兴趣。B．第④段加点字“截至目前”是“到现在为止”的意思，表示时间限制，体现说明文语言的准确性。C．第⑥段画线句运用了举例子的说明方法，说明雄性招潮蟹挥动螯可以向同类传递不同的视觉信号。D．全文采用空间顺序，由陆地到海洋，介绍了大洋深处动物“唠嗑”的不同方式。20．根据文章内容，下列说法正确的一项是（）A．由于生活环境影响，所有鲸、海豚以及齿鲸亚目动物比起它们的陆地亲戚更加依赖声音进行沟通。B．每当退潮，招潮蟹都会挥舞沉重的大螯，目的是召唤潮水降临，这也是“招潮蟹”得名的原因。C．招潮蟹生活在滩涂特殊的环境和接近360°的视野，使其拥有复杂、众多的特殊肢体语言。D．当美洲大赤鱿身体上出现大范围的颜色、图案变化时，是向同类传递猎物的位置和类型。21．结合文章内容，谈一谈，科学家研究海洋动物“唠嗑”，有何借鉴意义？（答出两点即可）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成问题。故园的灯火叶悬冰①走在城市繁华的街道上，商店橱窗里过年的饰品琳琅满目。再过些天，又是一个年了。以前，在我们老家，过年是一年中的头等大事。小时候，真的很盼望过年。过年的有趣，不仅在于过年本身，还在于那些盼望和等待。②过年就可以穿新衣服了。天气晴好的一天，妈妈牵着我的手，带我到那家小百货店去买做新衣服的布料。所谓百货店，其实只是一家黑乎乎的小商店，在卖布的柜台前，妈妈让我自己选了两块花布，一块是蓝底小红花，一块是粉底小白花。接下来的几天，妈妈照着一件旧衣服的样子栽载剪剪，在灯下细细地把白白的棉花夹进两层布里，又仔细地缝了又缝。终于，我的新棉袄做好了，妈妈招呼我过去试穿，我很开心。妈妈把新衣服放进柜子，告诉我说一定要等到过年的时候才可以穿。其实，趁着妈妈不在的时候，我会偷偷拿出来穿。简直等不及了呀，年为什么还不来呢？③蒸年糕，是奶奶的一件大事。雪白的糯米早早就浸泡在井边的大盆里了，奶奶用井边的那个石磨开始细细地磨浆，一个人推磨，一个人添米，很快就有浓浓的米浆流出来了。磨好的米浆要装在布袋里，用大石头压干水分，加糖搓揉，把它们装进铺了布的蒸笼里，然后奶奶拿出一小碗红衣花生，让我做一件重要的事：用花生米摆出好看的“春”字。这个工作是我喜欢的，我欢欢喜喜地摆好一个又一个“春”，然后，就可以上大火蒸了。整整一天，家里都笼罩在一派甜香的水汽里。④终于到了除夕。一大早，奶奶就交代说今天大家不可以吵架，不可以哭，不可以抱怨。于是，这一天大家都小心翼翼，互敬互爱，一团和气，开开心心。如果有谁不小心摔碎了碗，奶奶一定用最快的速度收拾起碎片，然后大声说：“不要紧啊，岁岁平安！岁岁平安！”简单吃了午饭，奶奶就开始指挥大家贴春联了。我家以前的春联多是我爷爷自己拟的，多写田园之乐，真正清丽脱俗。只记得有一回贴的是“茗外风清移月影，壶边夜静听松涛”，横批他在“与人同乐”和“怡然自得”间犹豫，他看看我，我说，就“怡然自得”吧，哪有那么多人可以同乐？奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去贴，爸爸在边上看是不是正了，我在一边递刷子，一切缺一不可、井井有条。大门贴了有中门，中门贴了还有小门。⑤贴上了春联，一个家里里外外都喜气洋洋了。⑥然后就开始准备年夜饭了，我坐在灶边烧火，把灰拨开，往里面添柴。红红的火光映在脸上，很温暖。三点左右，外面陆续响起了鞭炮声，这是有些人家开始吃年夜饭了，老家的习俗是谁家的年夜饭早谁就能抢到来年的好彩头。爷爷炒菜的手不由得停顿了一下，我也赶紧往火里添了两块好柴，让火旺旺的。⑦很快，我们家也吃上热气腾腾的年夜饭了。烧着炭火的铜火锅在沸腾，裹了蛋液的年糕煎得两面焦黄。爷爷做了卤冬笋、冬笋炒香菇、笋丝火腿炖粉丝，香而不腻，样样都是我喜欢的。外面的鞭炮声响成一片，透过烟花的光影，原先清静的小城也迷离得不真切起来。⑧吃罢晚饭，一家人围着小小的黑白电视看春节联欢晚会。如果天气太冷，我们会点一个火盆。我们把小土豆或者荸荠、地瓜埋在火灰里烤，然后挖出来抢着吃，真香。⑨忙完这些，我们终于可以睡了。迷迷糊糊总是梦，这一天为何这般郑重又这般匆匆呢？⑩醒来，有时有大惊喜。不知何时落了雪，白茫茫的雪光中，推开大门，一地媽红的鞭炮在喧闹里安静着。我低下头看了看身上桃红的新衣，映着雪，那么清，那么艳。奶奶给我们一个小红包，里面装着压岁钱，然后招呼我们去喝糖茶。热茶里加一小勺糖，喝下去，这一年的日子就甜甜蜜蜜了。⑪很多年过去了，爷爷奶奶早就不在了，我们也搬离了那里。但只要回家，我都会去看看。老屋有点荒芜了，但那口老井、那片小山坡、那棵桂花树、那永远没有结过果的猕猴桃，它们都还在那里。“鹁鸪鸪、鹁鸪鸪”的鸟鸣声从远远的山坡上传来，和我小时候听到的一模一样。我的小时候再也不会回来了。我亦出走半生，倦羽归来。⑫新年在即，日渐年迈的父母，在电话里小心翼翼地询问着我的归期，君问归期应有期。⑬这世间于我，唯有故园的灯火是永远的等待。那些曾经得到的温暖呵护和爱，亦是永远不灭的等待。（文章有删改）22．文章第②段能否删去？请说说你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．品味语言，回答下面的问题。A．从描写方法的角度，赏析第④段中的画线句。奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去贴，爸爸在边上看是不是正了，我在一边递刷子，一切缺一不可、井井有条。B.结合语境，赏析第⑫段的加点词语。新年在即，日渐年迈的父母，在电话里小心翼翼地询问着我的归期，君问归期应有期。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．请结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句的理解。那些曾经得到的温暖呵护和爱，亦是永远不灭的等待。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文章运用了倒叙的写作手法，请结合文章内容进行分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（60分）26．按要求写作。最近很火的一段话：“不要慌，不要慌，太阳下山有月光，月亮落下有朝阳。”所以好好生活别想太多，该忘的忘，该放的放，让心归零微笑前行。不要过于焦虑与着急，即使身处黑暗，抬头也可见星空；纵然生活一地鸡毛，也不要忘了寻找属于自己的爱好。天总会亮，阳光万里，错过落日余晖，请记得还有漫天星辰。请以“抬头可见星空”为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。

答案解析部分【答案】1．D2．B【解析】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。1．A.“澄”，在“澄澈”一词中，读音为“chéng”，表示水清澈透明，该读音正确。例如“湖水澄澈，能清晰看到湖底的沙石”，这里“澄”就是此读音，所以A选项读音无误。​

B.“劲”，在“遒劲”中，读“jìng”，意为强劲有力，富有韧劲。像形容书法笔力遒劲，“劲”在此处就是“jìng”的读音，B选项正确。​

C.“强”，在“倔强”里，读音是“jiàng”，表示刚强不屈，固执己见。如“他性格倔强，从不轻易认输”，“强”读“jiàng”，C选项读音正确。​

D.“着”，在“有了着落”中，应读“zhuó”。“着落”表示事情有归宿、有结果，“着”读“zhuó”体现一种归属、附着的含义。而“zháo”常见于“着火”“着急”等词中，意思与“有了着落”中的“着”不同，所以D选项读音错误。

故答案为：D2．“霄”与“宵”：“云（xiāo）”应写作“云霄”，“霄”指云、天空，“云霄”即高空，与云相关，如“直冲云霄”。而“宵”指夜晚，如“元宵”“夜宵”，所以此处应选“霄”，A、B选项这一空正确，C、D选项错误。​“缭”与“瞭”：“眼花（liáo）乱”应是“眼花缭乱”，“缭”有缠绕、纷乱之意，“眼花缭乱”形容眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱，符合语境。“瞭”意为远远地望，如“瞭望”，与“眼花缭乱”的语境不符，所以B、D选项这一空正确，A、C选项错误。​“莺”与“鹰”：“草长（yīng）飞”应写作“草长莺飞”，“莺”是一种鸟类，在春天啼叫，“草长莺飞”描绘的是春天草木生长、黄莺飞舞的美好景象。“鹰”是一种猛禽，与“草长莺飞”所描绘的春天柔美的意境不搭，所以B选项这一空正确，A、C、D选项错误。​“瀚”与“翰”：“浩（hàn）”应写作“浩瀚”，“瀚”形容广大、繁多，“浩瀚”常用来形容水势盛大，也可形容广大、繁多，如“浩瀚的大海”“浩瀚的宇宙”。“翰”原指长而坚硬的羽毛，后来借指毛笔、文章、书信等，如“翰墨”“书翰”，与“浩（hàn）”的语境不符，所以B选项这一空正确，A选项错误。

故答案为：B3．【答案】C【解析】A.“鹤立鸡群”本意是像鹤站在鸡群之中，常用来比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得极为突出。在该句子中，描述的对象是“楼盘”，楼盘属于建筑范畴，并非人，“鹤立鸡群”这个成语的适用对象是人，用在形容楼盘上属于对象误用。例如我们说“这位科学家在学术研讨会上的发言鹤立鸡群，赢得了众多赞誉”，这里用在人身上就很恰当。所以A选项成语使用错误。​

B.“惟妙惟肖”侧重于形容描写、模仿的逼真程度，像是绘画、表演等艺术形式对事物的呈现非常生动形象，仿佛真实的一样。而在句子中，修饰的是“演唱”，演唱主要强调的是歌声的表达，并非对某事物的模仿，用“惟妙惟肖”来修饰“演唱”不恰当，属于用错对象。比如“那位演员模仿卓别林的动作惟妙惟肖，逗得观众哈哈大笑”，这里用于模仿的情境就合适。所以B选项成语使用错误。​

C.“摧枯拉朽”意思是像摧毁干枯的草木一样，轻而易举地摧毁腐朽势力。在描述警方打击电信诈骗团伙时，用“摧枯拉朽之势”，生动形象地展现出警方行动的迅猛、有力，能够快速有效地打击犯罪分子，与语境十分契合，使用正确。例如“我军以摧枯拉朽之势，迅速突破了敌人的防线”，都是形容力量强大，轻易地战胜对方。所以C选项成语使用正确。​

D.“花枝招展”通常是用来形容女性打扮得非常艳丽，富有活力的样子。在句子中，描述的是旅游区的风景，有河流、花儿等，将“花枝招展”用于形容风景，属于望文生义，没有正确理解该成语的适用范围。像“春天到了，小姑娘们打扮得花枝招展，在公园里嬉戏”，用于形容女性才正确。所以D选项成语使用错误。故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】D【解析】A.病因判断：该句存在两面对一面的问题。“能否抗住甲流、乙流、支原体感染”包含了“能抗住”和“不能抗住”两种情况，这是两面；而“关键看个人身体素质以及对病毒的抵抗力”只阐述了一种基于身体素质和抵抗力的情况，属于一面。两面对一面，导致句子逻辑不清晰。错误示例：类似的错误表达如“一个人能否取得成功，关键在于他努力学习”，“能否取得成功”是两面，“努力学习”只对应成功这一面，逻辑失衡。正确修改方式：为使句子逻辑合理，可删掉“否”，修改后的句子为“能抗住甲流、乙流、支原体感染，关键看个人身体素质以及对病毒的抵抗力”，这样前后都从一面进行表述，逻辑一致。

B.病因判断：此句犯了否定不当的毛病。“防止”本身就有使某种情况不发生的意思，再加上“不再”，双重否定表肯定，就变成了“为了让雾霾再困扰人们的生活”，与原意相悖，导致语义混乱。错误示例：像“避免不发生交通事故”这种表述，“避免”和“不”同时使用，同样属于否定不当。正确修改方式：可删掉“不再”，句子变为“为了防止雾霾困扰人们的生活，壁挂炉供暖走进了本区农村的千家万户”，语义清晰明确，符合表达意图。

C.病因判断：该句存在句式杂糅的问题。“大部分都是由有活力的中青年组成”将“大部分都是有活力的中青年”和“大部分都是由有活力的中青年构成”两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，语义不明确。错误示例：例如“原因是……造成的”这种表述，就是把“原因是……”和“是……造成的”两种句式混在一起，同样属于句式杂糅。正确修改方式：可删掉“组成”，修改为“今年跨年晚会太精彩，从演员阵容上看，大部分都是有活力的中青年”，句子结构合理，语义清晰。

D.句子分析：“人生熬过寒冬，才会懂得春暖花开的意义，也唯有早些吃过苦头，才会明白苦尽甘来的快乐”，该句结构完整，语义明确。通过“熬过寒冬”与“懂得春暖花开的意义”、“早些吃过苦头”与“明白苦尽甘来的快乐”之间的逻辑关联，清晰地表达了人生经历与感悟的关系，不存在语病问题。故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．示例：诵读以“感恩父爱”为主题的诗歌；讲述以“感恩父爱”为主题的故事6．示例：父爱是一座山，可以在他的背上四处游玩。【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。5．本题要求根据给定的主题“感恩父爱”设计活动方案，需要注意活动的可行性和与主题的紧密相关性，同时要参考示例的格式进行设计。解题思路：考虑到学校的环境和学生的特点，可以设计一些能够让学生充分参与，并且有助于表达对父爱的感恩之情的活动。例如，利用文学艺术形式来抒发情感，或者通过分享亲身经历来增进对父爱的理解。活动二：举办以“感恩父爱”为主题的绘画展览。让学生们用画笔描绘出自己心中父爱的形象，通过色彩和线条表达对父亲的感恩之情。然后将这些绘画作品在学校的宣传栏或教室里进行展览，供大家欣赏和交流。活动三：组织以“感恩父爱”为主题的亲子户外活动。可以选择一个合适的公园或郊外场地，邀请学生和他们的父亲一起参加。在活动中，设置一些亲子互动游戏，如父子接力赛跑、父亲背孩子过河等，增进父子之间的感情和默契。同时，安排一些时间让学生们为父亲献上自己准备的小礼物，并表达对父亲的感激之情。

故答案为：示例：诵读以“感恩父爱”为主题的诗歌；讲述以“感恩父爱”为主题的故事6．本题要求结合生活实际，谈谈对父爱的体验，并且至少使用一种修辞手法。这需要学生回忆生活中与父亲相关的点滴细节，挖掘出父爱的特质，并通过恰当的修辞手法进行生动形象的表达。解题思路：首先确定要使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。然后选取生活中能够体现父爱的具体事例，将父爱的特点与所选用的修辞手法相结合，进行描述和感悟。父爱就像一盏明灯，在我成长的道路上，无论遇到多么黑暗的时刻，他总是默默地照亮我前行的路。记得有一次，我在学校遇到了很大的挫折，心情低落到了极点。回到家后，我什么都不想说，只是默默地躲在房间里哭泣。父亲似乎察觉到了我的异样，他轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，没有过多的询问，只是静静地陪着我。过了一会儿，他用温暖而坚定的声音说：“孩子，人生就像一场旅行，途中会有风雨，但只要你心中有光，就一定能走出阴霾。”那一刻，父亲的话就像一束光，照进了我黑暗的世界，让我重新燃起了希望。在我心中，父亲就是那盏永不熄灭的明灯，一直引领着我走向光明的未来。

故答案为：示例：父爱是一座山，可以在他的背上四处游玩。【答案】7．B8．D9．B【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。我乘着船随着江流飘荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。水都是淡青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。7．A.“猛浪若奔”。在文言文中，“奔”常作为动词活用为名词，意为“飞奔的马”。此句描绘湍急的水流像飞奔的马一样迅猛，“奔”的这种解释符合语境，形象地展现出水流的湍急程度，所以A选项解释正确。​B.“皆生寒树”。这里的“寒”并非指“寒冷”的本义。从语境来看，“寒树”是作者对两岸树木的一种描写，这些树生长在高山夹岸，给人一种清冷、阴森的感觉，“寒”在这里是“使人看了感到有寒意”的意思，用于形容树的整体氛围，而不是说树本身的温度是寒冷的，所以B选项解释有误。​C.“鸢飞戾天”。“戾”在古文中有“至、到达”的意思，“鸢飞戾天”描绘了老鹰高飞至天空的情景，该解释在文中合理，符合文意，所以C选项解释正确。​D.“窥谷忘反”。在古文中，存在很多通假字现象。“反”在这里通“返”，意思是“返回”。“窥谷忘反”表示看到这幽深的山谷就流连忘返，“反”通“返”的解释使句子意思通顺，符合语境，所以D选项解释正确。故答案为：B8．A.“奇山异水”的“异”是“奇异”的意思，用来形容山水的独特；“渔人甚异之”的“异”是“对……感到诧异”的意思，是渔人对所看到的景象感到惊奇，二者意义不同。

B.“猛浪若奔”的“若”是“像”的意思，将猛浪比作飞奔的马；“徐公不若君之美也”的“若”是“如”的意思，用于比较徐公和“君”的美貌，二者用法不同。

C.“负势竞上”的“负”是“凭借”的意思，指高山凭借地势向上伸展；“至于负者歌于途”的“负”是“背着”的意思，描述的是背着东西的人在路上唱歌，二者含义不同。

D.“鸢飞戾天者”和“后遂无问津者”的“者”都是“……的人”的意思，用法相同。故答案为：D9．A.文章开篇“奇山异水，天下独绝”总领全篇，然后先写“异水”，从水的颜色、清澈程度以及水流速度等方面进行描写，再写“奇山”，从山的形态、山上的景物等方面进行描绘，构思精巧，该项正确。

B.第二段采用正面描写与侧面描写结合、动静结合的手法，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”通过正面描写水的颜色和清澈程度，以及侧面描写游鱼细石来突出水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”则通过比喻的修辞手法，将湍急的水流比作箭，将猛浪比作飞奔的马，突出水势湍急。所以此段并非只突出水势湍急的特点，该项错误。

C.作者在文中描写了动静景物，如“游鱼细石，直视无碍”是静景，“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景；多样声响，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”；变幻光影，如“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，巧妙地结合起来，描绘出一幅充满生机活力的富春山水图，该项正确。

D.本文通过对富春山水美景的描绘，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表现出作者对归隐林泉、享受美景的向往，同时也含有劝友归林之心，该项正确。故答案为：B【答案】10．授大理左寺副/坐失囚/贬国子博士。11．与同乡唐寅友善，唐寅向沈周、杨循吉介绍了祯卿的才学，祯卿由此知名于世。12．从“家不蓄一书，而无所不通”可以看出他天资聪颖；从“与里人唐寅善”“与李梦阳、何景明游”可以看出他善与名士交游；从“其为读，喜白居易、刘禹锡”“悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐”可以看出他饱读诗书，博采众长。所以他的诗熔炼精警，名满士林。【解析】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】徐祯卿，字昌谷，吴县人。天资特别聪敏，家未藏一书，但他却无所不通。自入学成为生员之后，已工于诗歌，与同乡唐寅友善，寅向沈周、杨循吉介绍了祯卿的才学，祯卿由此知名于世。弘治十八年（1505）中进士，孝宗帝派人问祯卿与华亭陆深的才学，陆深因此而被选任馆职，而祯卿因为容貌丑陋没有入职。授大理左寺副，因过失而被囚，贬为国子博士。祯卿年少时与祝允明、唐寅、文征明齐名，号称“吴中四才子”。其做诗，喜效法白居易、刘禹锡。登进士后，与李梦阳、何景明交游，悔其少年时之作，改而学汉、魏、盛唐的风格，然旧习仍在，梦阳讥笑他”守而未化”。祯卿，身体瘦弱，而思想明晰，其诗精练，为吴中诗人之冠，年寿虽不久，但名扬于知识界。10．本题考查对文言文句子断句的能力，需依据句子的语法结构和语义来准确划分停顿。​首先理解句子大意，再分析句子各部分的语法成分。“授大理左寺副”是完整的动宾结构，表明授予官职这一行为；“坐失囚”是因犯错的原因，为独立的语义部分；“贬国子博士”又是一个动宾结构，表示被贬后的官职。​“授大理左寺副/坐失囚/贬国子博士”。“授大理左寺副”中，“授”为动词“授予”，“大理左寺副”是官职名称作宾语，这是一个完整的官职任命表述，应在此停顿。“坐失囚”中，“坐”有“因为”之意，“失囚”即丢失囚犯，此部分说明被贬原因，语义独立，需断开。“贬国子博士”里，“贬”是动词“被贬”，“国子博士”为被贬后的官职，又是一个完整结构，所以这样断句符合句子语法和语义逻辑。故答案为：授大理左寺副/坐失囚/贬国子博士。11．要求将文言文句子准确翻译成现代汉语，需注意重点字词的释义和句子的通顺连贯。​先明确句中重点字词含义，再按照现代汉语表达习惯进行翻译。“善”意为友善，“言之”即向……介绍，“由是”表示由此。​“与同乡唐寅友善，唐寅向沈周、杨循吉介绍了祯卿的才学，祯卿由此知名于世”。“与里人唐寅善”直接翻译为“与同乡唐寅友善”，清晰表明两人关系。“寅言之沈周、杨循吉”，按照“向……介绍”的释义，翻译为“唐寅向沈周、杨循吉介绍了祯卿的才学”，补充出“祯卿的才学”使语义完整。“由是知名”翻译为“祯卿由此知名于世”，补充出主语“祯卿”，让句子表达更清晰完整，符合现代汉语表达习惯。

故答案为：与同乡唐寅友善，唐寅向沈周、杨循吉介绍了祯卿的才学，祯卿由此知名于世。12．本题考查对文本内容的理解与概括，要从文中找出能体现徐祯卿取得诗歌成就原因的相关信息。​通读全文，梳理徐祯卿的相关事迹，从其自身天赋、人际交往、学习经历等方面分析其诗歌成就的成因。​从“家不蓄一书，而无所不通”能看出徐祯卿天资聪颖，即便家中藏书不多，却能对知识融会贯通，这为他的诗歌创作奠定了坚实基础。“与里人唐寅善”“与李梦阳、何景明游”表明他善于与名士交游，在与这些才学之士的交往中，相互学习、交流，拓宽了视野，提升了自身文学素养。“其为读，喜白居易、刘禹锡”“悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐”体现出他饱读诗书，起初喜爱白居易、刘禹锡的风格，后来又学习汉、魏、盛唐诗歌，博采众长，不断改进自己的创作风格，使诗歌熔炼精警，最终成为吴中诗人之冠，名满士林。

故答案为：从“家不蓄一书，而无所不通”可以看出他天资聪颖；从“与里人唐寅善”“与李梦阳、何景明游”可以看出他善与名士交游；从“其为读，喜白居易、刘禹锡”“悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐”可以看出他饱读诗书，博采众长。所以他的诗熔炼精警，名满士林。【答案】13．D14．尾联运用了想象的表现手法，宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒的秋风中片帆高挂，客舟即将离开江渚，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着离去的行舟，秋色秋声渲染了一种寂寞萧瑟的环境氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而寂寞凄清的情怀。【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。13．A.首联“牛渚西江夜，青天无片云”，开篇直接点明“牛渚夜泊”这一事件，描绘出在牛渚这个地方的西江之上，夜晚的天空万里无云，呈现出一片碧海青天的开阔境界，A选项对诗歌内容的理解正确。​

B.颔联“登舟望秋月，空忆谢将军”，诗人登上小船，仰望秋月，由眼前的景象过渡到对东晋谢尚将军的怀念。谢尚在镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，偶然听到袁宏吟诵自己所作的《咏史》，因欣赏其才华而大加赞赏，这一事件体现出对于文学的热爱和对才能的尊重，并不受地位高低的影响，B选项理解无误。​

C.颔联中的“空”字，一方面写出诗人登舟望月时，所见到的空阔渺远的夜空景色，营造出一种空灵的氛围；另一方面，“空忆谢将军”，也表达出诗人感慨自己虽有满腹才华，却如同袁宏当年一样，没有遇到像谢将军那样赏识自己的伯乐，抒发了内心怀才不遇的深沉感叹，C选项解读准确。​

D.诗歌虽提及谢将军，但并非主要表达对谢将军的怀念之情。诗人以谢尚赏识袁宏的典故为切入点，重点是借古抒怀，感慨自己生不逢时，怀才不遇，没有知音赏识自己的才华。“空忆谢将军”更多的是借谢将军这一典故，来抒发自己不遇知音的深沉感喟，而不是单纯怀念谢将军，所以D选项对诗歌内容的理解不正确。故答案为：D14．本题要求从表现手法的角度赏析“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”这一诗句的精妙之处，需要准确判断诗句运用的表现手法，并结合诗歌内容分析其作用。表现手法判断：尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”运用了想象的表现手法。诗人此时身处牛渚，却宕开一笔，想象明天清晨自己挂起船帆，乘船离去的情景。​内容与氛围营造：在想象中，明天在飒飒的秋风里，片帆高高挂起，自己所乘坐的客舟即将离开牛渚江渚。同时，诗人又描绘了“枫叶落纷纷”的景象，在这秋风中，枫叶纷纷扬扬地飘落，整个画面营造出一种寂寞萧瑟的环境氛围。​情感烘托：这种寂寞萧瑟的氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而产生的寂寞凄清的情怀。诗人借景抒情，将自己内心的孤独、怀才不遇的苦闷融入到这想象的秋景之中。从结构上看，这两句以景结情，在漫天纷纷飘落的枫叶中，诗人孤独地乘船离去，给读者留下了无尽的想象空间，意犹未尽，让诗歌的情感表达更加深沉含蓄。所以，这一诗句通过想象的表现手法，营造氛围，烘托情感，在结构上也别具匠心，十分精妙。

故答案为：尾联运用了想象的表现手法，宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒的秋风中片帆高挂，客舟即将离开江渚，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着离去的行舟，秋色秋声渲染了一种寂寞萧瑟的环境氛围，进一步烘托出诗人因怀才不遇而寂寞凄清的情怀。15．【答案】D【解析】A.在古代，“迁”这个词在官职调动方面有丰富含义。它通常用来表示官职的变动，在大多数情况下，“迁”可以理解为升迁，比如官员得到提拔，职位晋升。同时，“迁”也有贬谪、放逐的意思，像“迁谪”一词，就明确表达了官员被贬到偏远地区的意思；“左迁”同样指官员被贬职，因为在古代，以右为尊，向左移动代表地位下降。所以A选项表述正确。​

B.“望闻问切”是中医诊断疾病的四种基本方法，也被称为“四诊法”。其中的望诊，就是医生通过仔细观察病人的神色、形态、动作等外在表现，来获取病情信息。例如，观察病人的面色、舌苔、眼神、姿态等，从中判断病人身体的健康状况。所以B选项对中医诊疗方法的表述是正确的。​

C.在古代文化中，存在许多用特定事物来代指其他概念的现象。“社稷”常被用来作为国家的代称，“社”指土神，“稷”指谷神，土谷是国家的根本，所以用“社稷”指代国家。“桑梓”代指家乡，因为古代人们常在住宅旁栽种桑树和梓树，久而久之，“桑梓”就成为家乡的象征。“烽火”则代指战争，在古代，烽火是一种军事信号，一旦点燃烽火，就意味着战争爆发。所以C选项对这些代称的表述无误。​

D.古代对于年龄有特定的称呼，这些称呼具有独特的文化内涵。“始龀”确实指七八岁，“龀”是换牙的意思，儿童七八岁时开始换牙，所以用“始龀”表示这个年龄段。“知命”指五十岁，出自《论语・为政》中“五十而知天命”。然而，“豆蔻”指的是女子十三四岁，而不是十四五岁。“豆蔻”一词常用来形容少女，这个年龄段的女子如同豆蔻花一样，含苞待放，充满生机与活力。所以D选项表述错误。故答案为：D

【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。16．【答案】山岛竦峙；岐王宅里寻常见；甲光向日金鳞开；岂不罹凝寒；不见曦月；海日生残夜；江春入旧年；无可奈何花落去；似曾相识燕归来【解析】本题考查对古代经典诗文的背诵与默写能力。“水何澹澹，山岛竦峙”：出自曹操的《观沧海》，描绘了大海水波荡漾，海中的山岛高高耸立的壮阔景象。“澹澹”形容水波摇动的样子，“竦峙”意为高高地挺立。在默写时，“竦峙”的“竦”易错写，要注意其笔画结构。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”：是杜甫《江南逢李龟年》中的句子。此句通过回忆往昔在岐王宅里、崔九堂前多次与李龟年相见听闻其演奏的经历，为后文感慨世事变迁做铺垫。“岐王”的“岐”不能误写为“歧”，需特别留意。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：李贺《雁门太守行》中的这两句诗，用“黑云压城”形象地渲染出敌军压境的紧张气氛和危急形势，“甲光向日金鳞开”则写出了我方军队严阵以待，铠甲在阳光照耀下如金色鱼鳞般闪耀的场景。“鳞”字笔画较多，容易写错，要注意其右半部分的写法。“岂不罹凝寒？松柏有本性”：刘桢《赠从弟（其二）》中，以反问的形式强调了松柏在严寒中依然保持坚韧本性，勉励堂弟要像松柏一样坚守自我，不惧艰难。“罹”意为遭受，是较为生僻且易错的字，要准确书写。“自非亭午夜分，不见曦月”：郦道元《三峡》中此句突出了三峡两岸山势高峻，只有在正午和半夜时分才能见到太阳和月亮的特点。“曦”指日光，这里特指太阳，“曦”字笔画复杂，下半部分的“羲”要写正确。“海日生残夜，江春入旧年”：王湾《次北固山下》里这两句诗，生动地描绘出在残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未过去，江面上已洋溢着春天的气息。既写出了时序交替的匆匆，又蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。在默写时，“生”不能误写为“升”。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”：晏殊《浣溪沙》中的这两句对仗极为工整，“无可奈何”对“似曾相识”，“花落去”对“燕归来”，情感细腻，意境深远，将词人对时光流逝的感慨、对美好事物消逝的惋惜以及对新事物到来的期待等复杂情感表达得淋漓尽致，因此被赞“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”。默写时，“燕”字不要误写为“雁”。

故答案为：山岛竦峙；岐王宅里寻常见；甲光向日金鳞开；岂不罹凝寒；不见曦月；海日生残夜；江春入旧年；无可奈何花落去；似曾相识燕归来。

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。17．【答案】示例一：藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的一位老师，他是一位没有民族偏见的人，他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅解剖实习。藤野先生的无私帮助，让鲁迅感受到了异国师情的温暖。示例二：阿长（长妈妈）。阿长是鲁迅年时期家中的一位保姆，她虽然身份卑微，但心地善良。她给鲁迅讲“长毛”的故事，赠送“福橘”，为鲁迅买来了《山海经》，表现了她对孩子的关爱。她以自己的善良和朴实赢得了鲁迅的尊敬和感激。【解析】《朝花夕拾》这部作品蕴含着鲁迅对往昔人物与经历的深刻情感。要回答该问题，需深入回顾书中人物与鲁迅的互动情节，从他们的行为中提炼出给予鲁迅温暖的具体表现。示例一：藤野先生藤野先生在鲁迅的求学生涯中扮演了极为重要且温暖的角色。当时鲁迅远渡重洋前往日本仙台医学专门学校求学，身处异国他乡，面临诸多文化差异与挑战。藤野先生作为鲁迅的解剖学教授，他的种种举动让鲁迅感受到了前所未有的关怀。在学习上，藤野先生对鲁迅极为负责。他认真为鲁迅添改讲义，逐字逐句地批改，连文法的错误也一一订正，这种严谨认真的态度，让鲁迅看到了一位老师对学生学业的高度重视。比如，鲁迅在笔记中记录的血管位置略有偏差，藤野先生发现后，不仅耐心地指出错误，还亲自绘图为鲁迅讲解正确的位置，纠正解剖图，其细致程度令人动容。在解剖实习时，由于当时日本社会存在一定的民族偏见，一些日本学生对中国留学生多有歧视，但藤野先生却毫无偏见，他关心鲁迅解剖实习的进展，时常询问是否遇到困难，给予鼓励与指导。这种跨越民族界限的无私帮助，使鲁迅在异国他乡感受到了真挚的师情温暖，也让鲁迅在迷茫的求学道路上找到了坚定前行的力量，对鲁迅的人生观与价值观产生了深远影响，成为他日后回忆中极为珍贵的温暖篇章。示例二：阿长（长妈妈）阿长是鲁迅儿时家中的保姆，虽然她身份普通，甚至有些粗俗，但是她对鲁迅的关爱却如涓涓细流，滋润着鲁迅的童年。阿长虽然没什么文化，却有一颗善良的心。她知道鲁迅对新奇事物充满好奇，便绘声绘色地给鲁迅讲“长毛”的故事，在幼小的鲁迅心中勾勒出一个充满奇幻色彩的世界，极大地丰富了鲁迅的童年想象。过年时，阿长还遵循民间习俗，郑重其事地给鲁迅赠送“福橘”，并嘱咐鲁迅在新年第一天要说吉利话，这种传统的祝福方式饱含着她对鲁迅深深的关爱，希望鲁迅在新的一年平安顺遂。而最让鲁迅感动的，是阿长为他买来了《山海经》。当时鲁迅对《山海经》极为渴望，却苦于无处寻觅。大字不识的阿长记在心里，在外出时多方打听，历经周折，终于为鲁迅带回了这部心心念念的书。阿长的这一举动，让鲁迅感受到了来自底层人物纯粹而质朴的爱。她以自己的方式，在鲁迅的童年生活中播撒下温暖的种子，也使得鲁迅在回忆起阿长时，满是尊敬与感激，阿长成为鲁迅童年温暖记忆中不可或缺的一部分。

故答案为：示例一：藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的一位老师，他是一位没有民族偏见的人，他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅解剖实习。藤野先生的无私帮助，让鲁迅感受到了异国师情的温暖。

示例二：阿长（长妈妈）。阿长是鲁迅年时期家中的一位保姆，她虽然身份卑微，但心地善良。她给鲁迅讲“长毛”的故事，赠送“福橘”，为鲁迅买来了《山海经》，表现了她对孩子的关爱。她以自己的善良和朴实赢得了鲁迅的尊敬和感激。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。18．【答案】“掌握田野无数小虫子秘密”表明法布尔对大量的昆虫进行了科学的研究，如在介绍螳螂时，法布尔详细介绍了螳螂的外部形态、身体构造、捕食能力，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。“语言大师”表明法布尔撰写的《昆虫记》的语言生动优美，善于运用拟人、比喻等修辞手法，如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练（或：写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴），既生动形象又发人深省，极具文学价值。（其他答案言之成理也可））【解析】本题主要考查对《昆虫记》的理解，需要从法布尔对昆虫的研究以及其语言特色两方面来分析他为何被罗曼・罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。掌握田野无数小虫子秘密：这体现了法布尔对昆虫深入、细致且科学的研究。他如同一位严谨的科学家，对众多昆虫的生活习性、身体构造、行为方式等方面都进行了详尽的观察和研究。例如，在描述蝉时，法布尔详细介绍了蝉的蜕变过程，从幼虫如何从地下钻出，到爬上树枝，再到完成蜕皮，整个过程的每一个细节都被他精准地记录下来。他还研究了蝉的发声原理，通过对蝉的身体结构，特别是翅膀和发声器官的观察与分析，让读者了解到蝉是如何通过振动翅膀和特殊的发声器官来发出响亮的声音的。这种对昆虫秘密的深入探究，使读者能够科学、全面地认识各种昆虫，仿佛打开了一扇通往昆虫世界的大门。语言大师：法布尔的《昆虫记》在语言方面具有极高的艺术价值。他善于运用多种修辞手法，使昆虫们的形象跃然纸上，让读者仿佛置身于昆虫的世界中。比如，他将圣甲虫比作“面包师”，生动地描绘了圣甲虫如何滚动粪球，就像面包师精心制作面包一样，不仅形象地展现了圣甲虫的行为特点，还增添了趣味性。他描写萤火虫时，说萤火虫“提着一盏小灯笼”，运用拟人的手法，把萤火虫发光的特性巧妙地比喻成提着灯笼，赋予了萤火虫一种可爱、灵动的形象，让读者对萤火虫产生了浓厚的兴趣。此外，他的语言还富有情感，字里行间透露出对昆虫的热爱和尊重。在描写松毛虫时，法布尔详细描述了它们排队行进的场景，称它们为“忠诚的旅行者”，从这个称呼中可以感受到法布尔对松毛虫的喜爱之情，他以一种平等、尊重的态度看待这些小生命，使读者也能感受到昆虫世界的奇妙和美好。

故答案为：“掌握田野无数小虫子秘密”表明法布尔对大量的昆虫进行了科学的研究，如在介绍螳螂时，法布尔详细介绍了螳螂的外部形态、身体构造、捕食能力，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。“语言大师”表明法布尔撰写的《昆虫记》的语言生动优美，善于运用拟人、比喻等修辞手法，如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练（或：写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴），既生动形象又发人深省，极具文学价值。（其他答案言之成理也可））

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】19．D20．C21．示例：①研究海洋动物“唠嗑”的方式和背后的动因，为海洋动物保护提供宝贵借鉴价值。②研究海洋动物“唠嗑”背后的动因与形成原因，为开展仿生工作奠定基础。【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。19．A.文章第一段以“居住在海洋中的动物们怎么交流呢？”这样的问句开篇，引出说明对象——海洋动物的交流方式，这种设问方式能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，A选项正确。

B.“截至目前”明确限定了时间范围，意思是“到现在为止”。在第④段中使用这个词，表明“我们并不能确切了解‘鲸歌’的意义”这一情况是基于当前的研究现状，随着时间的推移和研究的深入，情况可能会有所变化，体现了说明文语言的准确性，B选项正确。

C.第⑥段画线句“雄性招潮蟹通过挥舞大鳌向同类传递信息，宽阔的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同类传递视觉信号，而不同的挥动方式就代表了不同的信息，例如对雌性的示爱，对竞争者的警告等”，通过“例如”一词列举了雄性招潮蟹挥动螯向雌性示爱、对竞争者警告等具体事例，说明了雄性招潮蟹挥动螯可以向同类传递不同的视觉信号，C选项正确。

D.全文是按照鲸豚类、招潮蟹、章鱼等不同海洋动物的类别来介绍它们的交流方式，属于逻辑顺序，而非空间顺序，D选项错误。故答案为：D20．A.根据第②段“由于水会吸收光线，影响视觉，并且相较空气来说，较慢的水流速度又使得嗅觉无用武之地。因此，所有的鲸、海豚以及齿鲸亚目动物都比它们的陆地亲戚更加依赖声音进行沟通”可知，鲸、海豚以及齿鲸亚目动物依赖声音沟通的原因是水对光线的吸收影响视觉，较慢的水流速度使嗅觉失效，而不只是简单的生活环境影响，A选项错误。

B.由第⑤段“每当退潮，它们就会爬出洞口，有节奏地挥舞沉重的大螯，像是在召唤潮水的到来，‘招潮蟹’也就因此得名”以及第⑥段“实际上，招潮蟹并非在召唤潮水降临，而是另有用意——这种舞蹈般的动作便是招潮蟹进行交流的肢体语言”可知，招潮蟹挥舞大螯只是看起来像召唤潮水，实际是用于交流，B选项错误。

C.从第⑧段“招潮蟹具有众多特殊的肢体语言，很可能与滩涂特殊的环境，以及招潮蟹拥有接近360°的视野有关，这些得天独厚的优势，让以招潮蟹为代表的沙蟹总科物种有机会演化出复杂的肢体语言”可以得出，招潮蟹生活的滩涂环境和其视野特点使其拥有复杂多样的特殊肢体语言，C选项正确。

D.依据第⑪段“美洲大赤鱿在捕食过程中体表的图案会发生有规律的变化，并且这些变化似乎可以分为两种类型：第一种是大范围的颜色、图案变化，比如通体从深色变浅色等；第二种则是相对小范围的颜色变化，比如身体上出现一圈深色条纹等。研究者认为，前者可能是用来表示强烈或精确的信息，比如发出捕食猎物的意图；而后者则可能是一种‘修饰语’，比如用来表示猎物的位置和类型，等等”可知，美洲大赤鱿身体出现大范围颜色、图案变化时，是表示强烈或精确的信息，如捕食猎物的意图，而不是传递猎物的位置和类型，D选项错误。故答案为：C21．本题考查对文章内容的理解与概括，探讨科学家研究海洋动物“唠嗑”的借鉴意义。为海洋动物保护提供价值：研究海洋动物“唠嗑”的方式和背后的动因，能让我们更好地了解它们的生活习性和行为模式。例如，通过对鲸豚类“鲸歌”的研究，我们知道它们依赖声音进行交流，那么在海洋环境日益受到人类活动影响的情况下，就可以采取相应措施减少噪音污染，避免对它们的交流造成干扰，为海洋动物保护提供宝贵的借鉴价值。为仿生学研究奠定基础：海洋动物独特的交流方式为仿生学研究提供了丰富的灵感和思路。比如，头足类动物强大的变色能力，它们能在短时间内让体表颜色发生变化，并呈现出不同的图案和花纹用于交流和伪装。研究这种变色机制和原理，有助于人类开发新型的伪装材料或显示技术，为开展仿生工作奠定基础。

故答案为：示例：①研究海洋动物“唠嗑”的方式和背后的动因，为海洋动物保护提供宝贵借鉴价值。②研究海洋动物“唠嗑”背后的动因与形成原因，为开展仿生工作奠定基础。【答案】22．不能删去。第二段写了新年来临之前，母亲给“我”做新棉袄的事情，与第⑩段照应，突出“我”盼望新年到来的急切，表达了“我”对新年的期待。23．①动作描写，生动形象地写出家人们贴春联时的场景，表达了一家人贴春联、过新年的高兴、喜悦。②“小心翼翼”这里是指年迈的父母非常盼望“我”回家过年，急切地想知道“我”回家的日期，却又担心“我”不能如期回去，表现了父母对“我”的关爱与体贴。24．小时候，和家人们一起蒸年糕、贴春联、吃年夜饭等过年的快乐，一直留在“我”的记忆中，还有家人给子“我”的爱，让“我”永远铭记。表达了“我”对童年生活的留恋，对家人的怀念之情。首尾照应，总结全文，点明主旨。25．本文运用了倒叙的写作手法，由眼前的过年场景引出小时候和家人一起过年的往事回忆，表现了一家人过新年的热闹气氛，其乐融融。故园的灯火、亲人使“我”难忘，表达了“我”对童年美好生活的留恋，对家乡、亲人的怀念。倒叙的写作手法，设置悬念，使行文波澜起伏，引起读者的阅读兴趣。【解析】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。22．第②段详细描述了新年前母亲为“我”做新棉袄的过程。从挑选布料，妈妈在灯下精心制作，到新棉袄做好后“我”迫不及待想穿，这一系列情节丰富了新年到来前的准备画面。比如“妈妈照着一件旧衣服的样子栽载剪剪，在灯下细细地把白白的棉花夹进两层布里，又仔细地缝了又缝”，生动展现了母亲做棉袄时的专注与用心。结构作用：与后文第⑩段“我低下头看了看身上桃红的新衣，映着雪，那么清，那么艳”相呼应。第②段对新棉袄制作的描述为第⑩段穿上新衣的情节做了铺垫，前后连贯，使文章结构更加紧密。情感表达：通过“我很开心”“简直等不及了呀，年为什么还不来呢？”等语句，强烈地突出了“我”盼望新年到来的急切心情，有力地表达了“我”对新年的期待之情，这种情感贯穿全文，是文章情感脉络的重要组成部分。所以，第②段不能删去。

故答案为：不能删去。第二段写了新年来临之前，母亲给“我”做新棉袄的事情，与第⑩段照应，突出“我”盼望新年到来的急切，表达了“我”对新年的期待。23．此句运用了动作描写。句中运用了“煮”“爬”“贴”“看”“递”等一系列动词，细致入微地描绘了一家人贴春联时的场景。奶奶煮好糨糊，体现了她为贴春联做准备工作；哥哥爬上梯子去贴，展现出他作为主要张贴者的行动；爸爸在边上看是不是正了，显示出爸爸对春联张贴效果的关注；“我”在一边递刷子，说明“我”也积极参与其中。一家人各司其职，配合默契，生动形象地展现了贴春联时的热闹氛围。从这些动作中，能深切感受到一家人贴春联、过新年时内心的高兴与喜悦之情。这种对家庭和谐欢乐场景的描写，也侧面反映出新年对于一家人的重要意义，以及大家对新年的美好期待。

故答案为：①动作描写，生动形象地写出家人们贴春联时的场景，表达了一家人贴春联、过新年的高兴、喜悦。②“小心翼翼”这里是指年迈的父母非常盼望“我”回家过年，急切地想知道“我”回家的日期，却又