Module 8 Sports Life Unit 1 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module8SportsLifeUnit1教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年外研版九年级英语上册Module8SportsLifeUnit1，主要围绕“描述运动爱好”展开。教材内容包括：介绍个人运动爱好，询问他人运动喜好，以及描述运动带来的乐趣。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己的运动爱好，并能够听、说、读、写关于运动的相关内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高运用英语进行交流的能力，增强对西方体育文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习的能力，同时，通过学习运动话题，激发学生对健康生活方式的兴趣，提升其跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握描述运动爱好的词汇和句型，如“enjoyplayingbasketball”、“favoritesportisfootball”等。

-细节举例：通过实际例子，如“Doyoulikeplayingsoccer?”和“Ienjoyplayingsoccerbecauseitkeepsmefitandhelpsmemakefriends.”，让学生学会如何询问和回答关于运动爱好的问题。

2.教学难点

-难点内容：正确运用现在进行时态描述正在进行的运动活动。

-细节举例：学生在描述运动时可能会混淆现在进行时和一般现在时，例如，错误地将“Iplaybasketball”用于描述经常性的活动。教师需要通过对比练习和错误分析，帮助学生理解现在进行时的用法，如“Iamplayingbasketballnow”来准确表达正在进行的动作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如足球、篮球等运动器材的图片或模型）。

-课程平台：外研版九年级英语教学平台，用于在线练习和资源下载。

-信息化资源：网络资源（如体育新闻网站、运动视频片段）。

-教学手段：PPT课件、互动白板、卡片游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与运动相关的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“描述运动爱好”的课题，设计问题如“Whatareyourfavoritesports?Whydoyoulikethem?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动和学生的反馈，了解预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解运动爱好相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解运动爱好描述的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示体育明星或运动比赛的视频，引出“描述运动爱好”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解现在进行时的用法，如“Iamplayingsoccer”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己的运动爱好。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解现在进行时的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践描述运动爱好的技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时的用法，掌握描述运动爱好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书面作业，如用所学句型写一篇关于自己运动爱好的短文。

-提供拓展资源：推荐与运动相关的英语网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述运动爱好的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module8SportsLifeUnit1教学内容涉及以下知识点：

一、词汇

1.体育活动相关词汇：basketball,football,soccer,tennis,swimming,running,cycling,skiing,golf,etc.

2.描述运动爱好相关词汇：enjoy,like,love,prefer,favorite,hobby,sport,activity,exercise,fitness,etc.

3.运动器材相关词汇：ball,racket,stick,skis,helmet,shoes,gloves,etc.

4.运动场地相关词汇：field,court,pool,track,stadium,gym,etc.

二、句型

1.描述运动爱好：Ienjoyplayingbasketball.Myfavoritesportisfootball.

2.询问运动爱好：Doyoulikeplayingsoccer?What'syourfavoritesport?

3.运动习惯：Iplaybasketballeveryweekend.Igorunninginthemorning.

4.运动感受：Iloveplayingsoccerbecauseitkeepsmefitandhelpsmemakefriends.

三、时态

1.现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态。

-例句：Iplaybasketballeveryweekend.

2.现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例句：Ihaveplayedbasketballfor10years.

3.现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

-例句：Iamplayingbasketballnow.

四、语法

1.现在时态构成：主语+动词原形。

-例句：Iplaybasketball.

2.现在完成时态构成：主语+have/has+过去分词。

-例句：Ihaveplayedbasketballfor10years.

3.现在进行时态构成：主语+be+现在分词。

-例句：Iamplayingbasketballnow.

五、功能句型

1.询问运动爱好：What'syourfavoritesport?

2.描述运动爱好：Myfavoritesportisfootball.Ienjoyplayingitbecauseit'sfunandIcanmeetnewfriends.

3.邀请参与运动：Let'sgoplaybasketballtogether.

4.表达对运动的看法：Ithinksportsareimportantforourhealth.

六、阅读理解

1.阅读关于运动的文章，理解文章大意。

2.从文章中找出关键信息，如运动项目的名称、运动爱好者的喜好等。

3.分析文章中的观点和态度。

七、写作

1.用英语描述自己的运动爱好。

2.写一篇关于运动的文章，表达自己对运动的看法。

3.用所学词汇和句型进行写作，注意语法和时态的正确运用。

八、听力和口语

1.听懂关于运动的话题，理解说话者的意图。

2.用英语进行简单的口语交流，如询问运动爱好、描述运动经历等。

3.能够用英语表达自己的观点和感受。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：运动相关词汇（如basketball,football,tennis等）和描述运动爱好的句型（如“Ienjoyplaying…”）。

-词汇：basketball,football,soccer,tennis,swimming,running,cycling,skiing,golf,etc.

-句型：Ienjoyplayingbasketball.Myfavoritesportisfootball.Doyoulikeplayingsoccer?What'syourfavoritesport?

②时态与语法

-重点知识点：现在时、现在完成时和现在进行时的构成及用法。

-时态：现在时（如Iplaybasketball）、现在完成时（如Ihaveplayedbasketballfor10years）、现在进行时（如Iamplayingbasketballnow）。

-语法：主语+动词原形（现在时）、主语+have/has+过去分词（现在完成时）、主语+be+现在分词（现在进行时）。

③功能句型与交际

-重点知识点：询问运动爱好、描述运动经历、邀请参与运动等功能句型的运用。

-功能句型：What'syourfavoritesport?Ithinksportsareimportantforourhealth.Let'sgoplaybasketballtogether.

-交际：通过功能句型进行简单的口语交流，如询问运动爱好、表达对运动的看法等。

④阅读与写作

-重点知识点：阅读关于运动的文章，理解文章大意，并运用所学词汇和句型进行写作。

-阅读：找出文章中的关键信息，如运动项目的名称、运动爱好者的喜好等。

-写作：描述自己的运动爱好，写一篇关于运动的文章，表达自己对运动的看法。

⑤听力与口语

-重点知识点：听懂关于运动的话题，理解说话者的意图，并用英语进行口语交流。

-听力：理解说话者的意图，如询问运动爱好、描述运动经历等。

-口语：用英语进行简单的口语交流，如询问运动爱好、表达对运动的看法等。教学反思八、教学反思

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了Module8SportsLifeUnit1，主题是“描述运动爱好”。我觉得这节课有几个方面值得我深思。

首先，我发现学生们在描述运动爱好时，对于一些基础词汇的运用还是不够熟练。比如，有些学生能够说出“Ienjoyplayingbasketball”，但对于“tennis”和“soccer”这样的词汇就不太熟悉。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地强调词汇的记忆和运用。或许，我们可以通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中增强词汇记忆。

其次，我在讲解现在进行时态时，发现部分学生对于时态的区分还是有些模糊。例如，他们可能会混淆“Iplaybasketball”和“Iamplayingbasketball”的区别。为了解决这个问题，我尝试了将现在进行时态与一般现在时态进行对比讲解，让学生在实际语境中感受两种时态的差异。同时，我也增加了大量的练习，让学生通过不断的实践来巩固时态的用法。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，旨在让学生在实践中运用所学知识。我发现，学生们在角色扮演环节表现得非常积极，他们能够主动地用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，可能是由于害羞或者语言能力不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的自信心。

此外，我还注意到，在布置课后作业时，有些学生对于拓展资源的应用不够充分。他们只是简单地完成了作业，而没有去进一步地探索与运动相关的英语资料。我认为，我们应该鼓励学生在课后进行更多的自主学习，利用网络、图书馆等资源来拓宽自己的知识面。

最后，我想说的是，这节课让我深刻地认识到，作为教师，我们不仅要关注学生的语言知识，还要关注他们的情感态度和价值观。在教学中，我们要努力营造一个积极、健康的氛围，让学生在学习英语的同时，也能学会如何享受生活，如何保持健康。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好。大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现得非常活跃。例如，在描述自己运动爱好的角色扮演中，学生A能够流利地用英语表达自己的喜好，并正确使用现在进行时态。然而，也有部分学生在课堂活动中表现得较为沉默，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够自信。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节的成果展示显示了学生们的合作能力