天津市九年级化学《金属的化学性质》教学设计（3份）

天津市九年级化学《金属的化学性质》教学设计（3份）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来探讨一下九年级化学的《金属的化学性质》这一章节。咱们课本上提到，金属在化学反应中常常表现出哪些特性呢？比如，金属可以和氧气反应生成氧化物，可以和酸反应生成盐和氢气，还有金属之间也可以发生置换反应。这些内容，可是咱们化学学习中的重头戏哦！🎉🎉

这些知识点，其实跟咱们之前学过的原子结构、化学反应原理等知识都有着密切的联系。举个例子，金属的还原性，就是基于金属原子最外层电子数目的特点，这跟我们在学习原子结构时学到的知识息息相关。所以，今天咱们就要通过一些有趣的实验，来揭开金属化学性质的神秘面纱！😄😄

那么，就让我们一起走进《金属的化学性质》的世界，感受化学的魅力吧！💪💪核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环保意识。学生将通过观察、实验和思考，深入理解金属的化学性质，提升分析问题、解决问题的能力。同时，引导学生关注金属资源与环境的关系，培养可持续发展的观念，增强社会责任感。通过实践，学生能够形成严谨的科学态度和良好的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

-金属与氧气反应：重点讲解金属如何与氧气反应生成氧化物，例如铁与氧气反应生成氧化铁的过程，强调反应条件和产物性质。

-金属与酸反应：强调金属与酸反应生成盐和氢气的过程，特别是金属活动性顺序的应用，如锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气。

-置换反应：重点讲解金属与金属盐溶液的置换反应，如铜与硫酸铜溶液反应，使学生理解置换反应的原理。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：难点在于帮助学生理解金属活动性顺序的意义及其在化学反应中的应用，例如为什么铁能置换出铜，但铜不能置换出铁。

-实验现象的观察与解释：难点在于指导学生如何准确观察金属与氧气、酸反应的实验现象，并能正确解释这些现象，如气泡产生、颜色变化等。

-实验操作的规范性：难点在于确保学生能够正确、安全地进行金属反应实验，如正确使用实验器材、控制实验条件等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《金属的化学性质》相关的教材章节。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序表、金属与氧气、酸反应的图片和视频，以及相关的图表和动画，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：提前准备铁钉、铜片、锌片、硫酸、硫酸铜溶液、氧气发生器等实验材料，并确保实验安全。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在实验过程中安全操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道金属在我们的生活中有哪些用途吗？它们在化学反应中又有哪些特性呢？”接着，我会展示一些生活中常见的金属制品图片，如铁锅、铝制饮料罐等，引导学生思考金属的特性。然后，我会简要回顾上一节课的内容，提醒学生金属的基本性质，为今天的学习做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：金属与氧气反应

-详细内容：我会先讲解金属与氧气反应的基本原理，例如铁与氧气反应生成氧化铁的过程。接着，我会展示实验步骤，让学生观察铁钉在空气中氧化变锈的现象。通过实验，使学生理解金属氧化反应的条件和产物性质。用时：10分钟。

-第二条：金属与酸反应

-详细内容：我会介绍金属与酸反应的基本原理，强调金属活动性顺序在反应中的应用。以锌与硫酸反应为例，展示实验现象，让学生观察气泡产生、溶液颜色变化等。通过实验，使学生理解金属与酸反应的原理和条件。用时：10分钟。

-第三条：置换反应

-详细内容：我会讲解金属与金属盐溶液的置换反应原理，以铜与硫酸铜溶液反应为例，展示实验步骤。让学生观察铜片表面附着铜的现象，理解置换反应的原理。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：金属活动性顺序实验

-详细内容：我会让学生分组进行金属活动性顺序实验，如将锌片、铜片分别放入硫酸铜溶液中，观察实验现象。通过实验，让学生验证金属活动性顺序，加深对置换反应原理的理解。用时：15分钟。

-第二条：金属与氧气反应实验

-详细内容：我会让学生分组进行金属与氧气反应实验，如将铁钉、铜片分别放在空气中，观察金属氧化现象。通过实验，让学生了解金属氧化反应的条件和产物。用时：15分钟。

-第三条：金属与酸反应实验

-详细内容：我会让学生分组进行金属与酸反应实验，如将锌片放入硫酸中，观察实验现象。通过实验，让学生理解金属与酸反应的原理和条件。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：金属活动性顺序的应用

-举例回答：为什么锌能置换出铜，但铜不能置换出锌？

-第二方面：金属氧化反应的条件

-举例回答：为什么铁在空气中容易生锈，而铝却不容易？

-第三方面：金属与酸反应的原理

-举例回答：为什么金属与酸反应会产生氢气？

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会对今天所学内容进行总结，强调金属的化学性质，如金属与氧气、酸反应，以及置换反应等。同时，我会引导学生关注金属资源与环境的关系，培养可持续发展的观念。最后，我会提出一些思考题，如“如何合理利用金属资源，减少对环境的污染？”等问题，激发学生的思考。用时：5分钟。

总用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的神奇世界》：这本书详细介绍了金属的发现、性质和应用，适合学生对金属有更深入的了解。

-《金属资源与环境保护》：通过阅读这本书，学生可以了解到金属资源的开发与利用对环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-《金属的化学反应》：这本书以图文并茂的方式，讲解了金属的各种化学反应，帮助学生拓展知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试查阅更多关于金属的书籍和资料，了解金属在生活中的应用，如金属在建筑、交通、电子等领域的应用。

-鼓励学生进行金属与盐溶液的置换实验，观察不同金属在盐溶液中的反应现象，并记录实验结果。

-学生可以探究金属的耐腐蚀性，通过对比不同金属在不同环境中的腐蚀情况，了解金属的腐蚀机理。

3.知识点全面

-金属的物理性质：如硬度、密度、导电性、导热性等。

-金属的化学性质：如金属与氧气、酸、盐溶液的反应，金属的腐蚀与防护等。

-金属的工业应用：如钢铁、铝、铜等金属的冶炼方法，金属合金的制备等。

-金属资源的合理利用与环境保护：如金属资源的开发与利用，金属废弃物的回收与处理等。

4.实用性强的实践活动

-学生可以参与金属回收活动，了解金属回收的重要性，并学习金属回收的基本方法。

-组织学生参观金属冶炼厂或金属制品厂，了解金属的生产过程和应用场景。

-鼓励学生参加科技创新活动，利用金属的特性设计制作一些实用的小发明。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对《金属的化学性质》这节课的反思与改进措施。

首先，关于导入新课的部分，我反思了一下，觉得可以通过更贴近学生生活的方式来进行。比如，我可以在导入时展示一些学生生活中常见的金属制品，如手机、电脑等，让学生思考这些金属制品是如何制造出来的，它们是如何与其他物质发生反应的。这样的导入不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们意识到化学知识与日常生活息息相关。

在实践活动环节，我注意到有些学生对于实验步骤的掌握不够熟练，导致实验结果不够准确。因此，我计划在接下来的教学中，加强对实验操作规范性的训练，确保每位学生都能正确、安全地进行实验。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于金属活动性顺序的理解不够深入，对于一些问题的回答也比较表面化。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们在讨论中提出自己的观点，并引导他们进行更深入的思考。

在改进措施的实施上，我打算从以下几个方面着手：

1.优化教学设计，设计更丰富的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

2.加强实验教学，确保每位学生都能亲自动手操作，通过实验加深对知识的理解。

3.注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过布置一些拓展性作业，让学生在课后继续学习。

5.定期进行教学反思，及时发现问题并调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了金属的化学性质，这是一个非常有趣且实用的课题。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容。

首先，我们学习了金属与氧气反应的基本原理，了解了铁钉在空气中氧化生锈的过程，这是金属腐蚀的一个典型例子。通过实验，我们看到了铁钉表面逐渐变红，这是因为铁与氧气反应生成了氧化铁。

接着，我们探讨了金属与酸反应的现象，特别是锌与硫酸反应时产生的气泡，这是氢气释放的标志。我们学习了金属活动性顺序，这是判断金属能否与酸反应以及反应程度的重要依据。

最后，我们通过置换反应的实验，了解了金属之间也可以发生反应，比如铜片放入硫酸铜溶液中，铜片表面会附着铜，这是因为铜比铜离子更容易得到电子。

现在，让我们来总结一下今天的学习重点：

-金属与氧气反应生成氧化物。

-金属与酸反应生成盐和氢气。

-金属活动性顺序在化学反应中的应用。

-置换反应的发生条件和现象。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道题目的小测验：

1.题目：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到的现象是？

A.铁钉表面变红

B.铜片表面变红

C.溶液颜色变浅

D.铁钉表面出现气泡

2.题目：以下哪种金属不能与稀盐酸反应？

A.锌

B.铁钉

C.铝

D.铜片

3.题目：金属活动性顺序表中，排在氢后面的金属通常不能与哪种物质反应？

A.酸

B.盐溶液

C.氧气

D.水

4.题目：以下哪个实验现象表明金属发生了置换反应？

A.金属表面出现气泡

B.金属表面颜色变深

C.溶液颜色变浅

D.金属表面出现沉淀

请同学们认真思考并回答上述问题，这将帮助我们巩固今天所学的内容。板书设计①金属的化学性质

-金属与氧气反应

-反应方程式：4Fe+3O₂→2Fe₂O₃

-现象：铁钉表面变红，生成氧化铁

-金属与酸反应

-反应方程式：Zn+H₂SO₄→ZnSO₄+H₂↑

-现象：产生气泡，生成盐和氢气

-金属活动性顺序

-活动性顺序表：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe