(必修)中外历史纲要(上)第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存第15课 两次鸦片战争教学设计及反思

(必修)中外历史纲要(上)第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第15课两次鸦片战争教学设计及反思主备人备课成员教材分析《(必修)中外历史纲要(上)第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第15课两次鸦片战争教学设计及反思》本节课主要围绕鸦片战争这一历史事件展开，通过分析鸦片战争爆发的原因、过程和影响，使学生了解鸦片战争对中国社会产生的深远影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解鸦片战争的历史必然性；提升史料分析能力，通过解读史料，探究鸦片战争的原因和影响；增强民族意识，认识鸦片战争对中国社会发展的深远影响；培养全球视野，理解鸦片战争在国际关系中的地位。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的中国近代史基础知识，对鸦片战争有一定的了解，但可能对战争的具体过程、原因和影响的认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过文字材料学习，而另一部分学生可能更倾向于图表和图像辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鸦片战争的历史必然性时可能存在困难，难以把握战争对中国社会的影响。此外，学生在分析史料时可能面临史料解读的准确性问题，以及如何将历史事件与当代社会相联系的实际挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-历史教材：《(必修)中外历史纲要(上)》

-教学辅助材料：鸦片战争相关历史图片、地图、战争过程示意图

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：历史教学网站、在线历史数据库

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于鸦片战争的影像资料，引导学生进入课堂氛围。接着，教师简要介绍鸦片战争的历史背景，提出问题：“同学们，你们知道鸦片战争是如何爆发的吗？”以此激发学生的兴趣和思考。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解鸦片战争的背景

详细内容：教师介绍鸦片战争的背景，包括英国殖民扩张、鸦片贸易、中国禁烟运动等，引导学生理解鸦片战争的历史必然性。

（2）分析鸦片战争的过程

详细内容：教师通过展示战争过程示意图，讲解鸦片战争的主要战役，如虎门之战、南京条约签订等，使学生了解战争的全过程。

（3）探讨鸦片战争的影响

详细内容：教师引导学生分析鸦片战争对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响，如领土割让、关税自主权丧失、民族危机加剧等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制鸦片战争时间轴

详细内容：学生根据所学知识，绘制鸦片战争时间轴，梳理战争爆发、发展、结束的时间节点。

（2）角色扮演

详细内容：学生分组扮演鸦片战争中的不同角色，如清政府官员、英国侵略者、普通百姓等，模拟战争场景，加深对战争的理解。

（3）撰写战争报告

详细内容：学生以小组为单位，撰写鸦片战争报告，包括战争背景、过程、影响等方面，提高学生的综合运用能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）鸦片战争爆发的原因

举例回答：学生可能回答：英国殖民扩张、鸦片贸易、中国禁烟运动等。

（2）鸦片战争对中国社会的影响

举例回答：学生可能回答：领土割让、关税自主权丧失、民族危机加剧等。

（3）鸦片战争的历史意义

举例回答：学生可能回答：推动中国近代化进程、激发民族觉醒、促进中国与世界接轨等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调鸦片战争的历史必然性、对中国社会的影响以及历史意义。同时，教师提出思考问题：“同学们，我们应该从鸦片战争中吸取哪些教训？”以此引导学生思考如何更好地面对历史和现实。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

学生在学习完本课后，能够准确掌握鸦片战争的时间、地点、过程、结果以及影响等基本历史事实。具体表现为：

-学生能够描述鸦片战争的起因，如英国殖民扩张、鸦片贸易等。

-学生能够列举鸦片战争的主要战役和重要事件，如虎门之战、南京条约签订等。

-学生能够分析鸦片战争对中国社会、政治、经济、文化等方面的深远影响。

2.历史思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析鸦片战争的历史必然性。

-学生能够通过史料分析，探究鸦片战争的原因和影响。

-学生能够将历史事件与当代社会相联系，思考如何从历史中吸取教训。

3.民族意识与爱国情怀：

学生在学习鸦片战争的过程中，民族意识与爱国情怀得到增强，具体表现为：

-学生认识到鸦片战争是中国近代史上的重大事件，对民族觉醒和国家发展具有重要意义。

-学生能够从鸦片战争中感受到中国人民的抗争精神，激发爱国热情。

-学生在日常生活中，能够自觉践行爱国主义，关心国家大事。

4.全球视野：

学生在学习鸦片战争的过程中，全球视野得到拓展，具体表现为：

-学生了解鸦片战争在国际关系中的地位，认识到中国近代史与世界历史的联系。

-学生能够从全球视角分析鸦片战争的原因和影响，理解历史事件的复杂性。

-学生在今后的学习和生活中，能够更加关注国际事务，具备全球意识。

5.综合能力：

学生在本节课的学习中，综合能力得到锻炼，具体表现为：

-学生能够通过小组讨论、撰写报告等方式，提高团队合作能力和沟通能力。

-学生在分析史料、解决问题时，能够运用所学知识，提高自主学习能力。

-学生在实践活动和课堂互动中，培养创新思维和批判性思维能力。教学评价1.课堂评价

（1）提问与回答：通过课堂提问，了解学生对鸦片战争相关知识的掌握程度。教师可以设计一系列开放式问题，如“你认为鸦片战争爆发的根本原因是什么？”“鸦片战争对中国社会产生了哪些深远影响？”等，鼓励学生积极思考并回答。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的回答进行点评和指导。

（2）观察：在课堂教学中，教师应关注学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动表现。通过观察，教师可以判断学生对课程内容的兴趣和接受程度，以及是否存在学习困难。

（3）测试：定期进行课堂测试，以检验学生对鸦片战争知识的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容应与教材相关，旨在考察学生对重要历史事实、过程和影响的理解。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括作文、报告、分析题等。在批改过程中，教师应注重对学生分析问题的能力、论述的逻辑性和表达的准确性进行评价。

（2）及时反馈：对学生的作业反馈应及时，指出优点和不足，并提供改进建议。反馈方式可以是书面评价、口头指导或小组讨论。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励和激励学生，特别是对表现优异的学生给予肯定，对学习有困难的学生提供更多关注和帮助，以激发学生的学习积极性。

3.学期评价

（1）期中、期末考试：通过期中、期末考试，全面评价学生对鸦片战争相关知识的掌握情况，包括历史事实、过程、影响和评价等方面。

（2）课堂参与度：在学期末，教师根据学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，评价学生的参与度和学习态度。

（3）综合评价：结合学生的作业、测试和课堂表现，对学生进行综合评价，以全面了解学生的学习成果和发展潜力。

4.反馈与改进

教师应根据学生的评价结果，及时调整教学策略和方法。对于发现的问题，教师应分析原因，采取有效措施进行改进，如调整教学进度、优化教学内容、改进教学方法等。同时，教师应关注学生的学习反馈，不断优化教学评价体系，以提高教学质量。课后作业1.简述鸦片战争的爆发原因。

答案：鸦片战争的爆发原因主要包括英国殖民扩张的需求、鸦片贸易的利润诱惑以及中国禁烟运动的反侵略性质。

2.列举鸦片战争中的三个重要战役，并简要说明每个战役的特点。

答案：

（1）虎门之战：发生在1841年，是鸦片战争中的第一场重要战役。特点是清军在武器装备和战术上处于劣势，但表现出了英勇的抗争精神。

（2）厦门之战：发生在1842年，是鸦片战争中的关键战役。特点是清军在战役中采取了火攻战术，但最终未能改变战局。

（3）镇江之战：发生在1842年，是鸦片战争中的决定性战役。特点是清军在战役中顽强抵抗，但最终因兵力不足而战败。

3.分析南京条约的主要内容及其对中国的影响。

答案：

南京条约的主要内容包括割让香港岛、开放五个通商口岸、赔偿战争赔款、允许英国人在中国领事裁判权等。对中国的影响包括领土割让、关税自主权丧失、民族危机加剧等。

4.阐述鸦片战争对中国近代化的影响。

答案：鸦片战争对中国近代化的影响主要体现在以下几个方面：

-推动了中国社会的变革，促使清朝进行洋务运动和戊戌变法等改革尝试。

-激发了民族觉醒，促进了中国人民的抗争精神和爱国情怀。

-加速了中国与世界接轨的进程，推动了中国社会的现代化。

5.写一篇关于鸦片战争历史意义的短文，不少于200字。

答案：

鸦片战争是中国近代史上的重大事件，其历史意义主要体现在以下几个方面：

-鸦片战争标志着中国沦为半殖民地半封建社会，开启了中国近代史的序幕。

-鸦片战争促使中国人民觉醒，激发了对国家命运的思考和对民族复兴的追求。

-鸦片战争推动了中国社会的变革，为中国的现代化进程奠定了基础。

-鸦片战争使中国开始意识到自身的弱点和不足，为后来的改革和发展提供了经验教训。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解鸦片战争时，我尝试引入了一些具体的历史案例，如林则徐的禁烟运动、太平天国运动等，让学生通过分析这些案例来理解鸦片战争的历史背景和影响。这种教学方法不仅能够提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解历史事件之间的联系。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示鸦片战争的相关图片、地图和历史资料，让学生在视觉上更加直观地感受到历史场景，增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不浓或者缺乏足够的思考。这表明我在激发学生兴趣和引导讨论方面还有待加强。

2.教学内容深度不够：在讲授鸦片战争的影响时，我发现有些学生对于战争对中国社会深层次的影响理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘教材内容，或者教学方法不够灵活，未能满足不同层次学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我会设计一些与生活实际相关的问题，激发学生的兴趣和思考。

2.丰富教学内容：我会更加深入地挖掘教材内容，结合历史背景和现实意义，对鸦片战争的影响进行更深入的讲解。此外，我会尝试引入更多历史资料和研究成果，拓宽学生的视野。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口试和笔试等。通过这些评价方式