Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit1AreyougoingtoHongKong（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Module10Unit1AreyougoingtoHongKong》这一单元。这是我们外研版三年级上册英语教材中的一部分，通过这个单元，我们将一起了解关于旅行的话题。在这个单元里，我们会学习如何询问别人去哪里旅行，以及如何描述旅行的目的和计划。这样的内容不仅与我们的日常生活息息相关，还能让我们在英语学习中找到乐趣。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的英语之旅吧！😊🌍🛫核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同地区旅行的文化特色。

2.提升学生的语言运用能力，学会询问和描述旅行计划。

3.增强学生的听说技能，通过角色扮演和小组活动提高实际交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料了解目的地，提升综合运用英语的能力。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握询问和描述旅行计划的句型结构。

2.正确运用词汇描述不同景点的特色。

难点：

1.学生在描述旅行时，如何准确表达自己的意图。

2.在角色扮演中，学生如何自然地运用英语进行交流。

解决办法：

1.通过实例分析和反复练习，帮助学生掌握关键句型。

2.利用图片和视频，激发学生的想象力，引导他们生动描述。

3.设定情景模拟，让学生在真实语境中练习，教师及时给予反馈和指导。

4.开展小组讨论，鼓励学生互相学习，共同提高。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（地图、景点模型）、白板或黑板

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语资源网站

-信息化资源：旅行相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、游戏化教学、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？你们有没有去过香港或者其他有趣的地方？今天我们要学习的话题就是旅行，尤其是去香港的旅行。你们准备好了吗？来，我们先来个热身游戏，看谁能够最快说出三个想去的地方和为什么。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于旅行的词汇和句型吗？比如，howdoyougothere?和Iamgoingto...。今天我们将进一步学习如何询问和描述旅行的计划。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家讲解今天要学习的主要句型和词汇，比如"AreyougoingtoHongKong?"和"IamgoingtoHongKongforavacation."。我会用PPT展示这些句型和词汇，并配以图片和实际情境，帮助大家理解。

-举例说明：接下来，我会通过几个简单的例子来展示如何使用这些句型和词汇。例如，我可以模拟一个对话，问同学们他们是否会去香港，以及他们去香港的目的。

3.互动探究（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们分成小组，讨论一下如果你们要去香港，你们会做什么计划。每个小组需要用英语描述他们的旅行计划。

-教师指导：在学生讨论的过程中，我会走动到各个小组旁，倾听他们的讨论，并给予必要的帮助和纠正。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我们来进行一个小组角色扮演活动。每个小组将扮演不同的角色，比如旅行者、朋友、家人等，来询问和回答关于旅行的计划。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会注意观察学生的表现，及时提供帮助，确保每个学生都有机会参与。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：同学们，如果你们有机会去香港，你们最想去的地方是哪里？为什么？请用英语写下你的想法，并分享给同学们。

-教师指导：我会鼓励学生积极参与，并给予他们机会展示自己的旅行梦想。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何询问和描述旅行的计划，希望大家能够运用所学知识，与朋友们分享你们的旅行梦想。

-作业：请同学们课后选择一个想去的地方，用英语写一篇短文，描述你的旅行计划和理由。

在整个教学过程中，我会使用多种教学手段，如PPT、实物教具、图片和视频，以及互动式教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语学习兴趣和实际应用能力。知识点梳理1.旅行相关词汇

-vacation（假期）

-travel（旅行）

-destination（目的地）

-attraction（景点）

-adventure（冒险）

-culture（文化）

-cuisine（美食）

2.询问旅行计划的句型

-Areyougoingto...?

-Iamgoingto...foravacation.

-Whereareyougoingto?

-Whatareyougoingtodothere?

3.描述旅行计划的句型

-IamgoingtoHongKongforavacation.

-IamplanningtovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.

-Iwanttotrythelocalcuisineandexploretheculture.

-Iamexcitedabouttheadventure.

4.旅行相关表达

-byplane（乘飞机）

-bytrain（乘火车）

-bybus（乘公共汽车）

-bycar（乘汽车）

-byboat（乘船）

-bybicycle（骑自行车）

5.旅行准备

-packmybags（打包行李）

-bookahotel（预订酒店）

-checktheweatherforecast（查看天气预报）

-maketravelarrangements（做好旅行安排）

6.旅行体验

-enjoythescenery（欣赏风景）

-takephotos（拍照留念）

-trynewfood（尝试新食物）

-meetnewpeople（结识新朋友）

7.旅行结束

-saygoodbye（告别）

-shareexperiences（分享经历）

-rememberthetrip（记住这次旅行）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我尝试了更多的互动式学习活动，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更积极地参与到课堂中，提高他们的英语应用能力。

2.跨文化体验：我加入了关于旅行目的地的文化介绍，让学生在了解旅行计划的同时，也能体会到不同文化的魅力，这有助于拓宽他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我采取了互动式教学，但部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语的自信心不足。

2.课堂管理：有时候，课堂管理显得有些混乱，特别是在角色扮演环节，部分学生可能会走神，需要更好的课堂纪律管理。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生，缺乏多样化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升学生自信心：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行一些小型的自我介绍活动，帮助学生建立自信，鼓励他们在课堂中更加积极。

2.强化课堂纪律：我将引入更多的课堂管理技巧，比如设置明确的规则和奖励机制，确保每个学生都能集中注意力，参与到课堂活动中。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我打算结合学生的课堂表现、小组合作、个人作业和自我评价等多种方式进行综合评价。此外，我还将引入同伴评价，让学生互相评价，以促进他们的学习动力和协作能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。典型例题讲解1.例题：

-AreyougoingtoHongKongforavacation?

-Yes,Iam.Iamgoingthereforaweek.IwanttovisittheOceanParkandtheTianTanBuddha.

解答：

-Yes,Iam.Iamgoingthereforaweek.IwanttovisittheOceanParkandtheTianTanBuddha.

分析：这是一个简单的问答练习，学生需要根据问题回答自己的旅行计划。这里的关键是正确使用一般将来时态和过去时态来描述计划和过去的事实。

2.例题：

-WhatareyougoingtodoinHongKong?

-IamgoingtovisittheHongKongDisneylandandtrythelocalDimSum.

解答：

-IamgoingtovisittheHongKongDisneylandandtrythelocalDimSum.

分析：这个例题要求学生描述在旅行中的活动。学生需要使用现在时态来描述即将发生的事情，这里的关键是正确使用动词短语来表达活动的具体内容。

3.例题：

-HowareyougoingtogettoHongKong?

-Iamgoingtoflytherebecauseit'sfaster.

解答：

-Iamgoingtoflytherebecauseit'sfaster.

分析：这个问题询问旅行的方式，学生需要使用现在时态来回答。这里的关键是正确使用动词短语来描述交通方式，并且给出合理的理由。

4.例题：

-HaveyoueverbeentoHongKong?

-Yes,Ihave.Iwenttherelastyearwithmyfamily.

解答：

-Yes,Ihave.Iwenttherelastyearwithmyfamily.

分析：这个问题询问学生是否有旅行的经历，学生需要使用现在完成时态来描述过去的经历。这里的关键是正确使用现在完成时的结构和时间状语。

5.例题：

-WhatdidyoudoinHongKonglasttime?

-WevisitedtheVictoriaHarbouratnightandtookaferryride.

解答：

-WevisitedtheVictoriaHarbouratnightandtookaferryride.

分析：这个问题要求学生描述过去的旅行经历，学生需要使用一般过去时态。这里的关键是正确使用过去时态的动词形式，并且能够连贯地描述一系列的活动。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生完成课本中的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课所学词汇和句型。

2.旅行日记：要求学生以英语写一篇简短的旅行日记，描述他们想象中的旅行经历，包括目的地、旅行方式、活动安排等。日记长度为100-150词。

3.角色扮演练习：学生分组，每组扮演不同的角色，如旅行者、导游、家人等，进行角色扮演练习，模拟询问和回答旅行计划的对话。

4.家庭作业：让学生与家人一起讨论一次家庭旅行，并记录下旅行的目的、行程安排和期待的活动，第二天在课堂上分享。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的