五年级语文上册 第三单元 口语交际：讲民间故事教学设计 新人教版

五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的民间故事世界！😄我们要学习的课文《民间故事》可是从古至今流传下来的瑰宝，它们不仅有趣，还能让我们学到很多知识呢！📚在这节课上，我们将通过讲述民间故事，提高我们的口语表达能力，同时感受中华民族的智慧和魅力。让我们一起期待吧！🎉💪二、核心素养目标在本次口语交际：讲民间故事的教学中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过讲述和欣赏民间故事，提升学生的语言理解和运用能力。其次，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。最后，培养学生的审美情趣和创新能力，鼓励他们用独特的方式表达自己。通过这样的学习过程，孩子们将在语文学习中收获更多的成长与乐趣。📚🌟三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解民间故事中的传统美德和道德观念，例如勤劳、善良、诚信等。

②学习并运用民间故事中的丰富词汇和表达方式，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解民间故事背后的文化内涵和象征意义。

②在讲述民间故事时，如何帮助学生克服表达上的紧张和犹豫，做到流畅自然。

③在小组讨论和角色扮演中，如何引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，将故事讲述得生动有趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音设备、电脑

-课程平台：语文教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：民间故事文本资料、音频故事资源、相关图片和视频素材

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、讲故事比赛五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段具有代表性的民间故事片段，如《白蛇传》或《孟姜女哭长城》，激发学生的兴趣。

2.**提问导入**：“同学们，你们知道这是什么故事吗？你们还知道哪些有趣的民间故事？”

3.**学生分享**：请学生分享自己知道的民间故事，教师适时点评和引导。

**讲授新课（20分钟）**

1.**介绍民间故事**：简要介绍民间故事的定义、特点及其在文化传承中的重要性。

2.**分析故事内容**：以《牛郎织女》为例，分析故事中的主要人物、情节发展、主题思想等。

3.**讲解重点词汇**：讲解故事中出现的重点词汇，如“织女”、“银河”、“鹊桥”等，并引导学生理解其含义。

4.**讨论故事寓意**：引导学生讨论故事所传达的道德观念和人生哲理，如爱情、家庭、诚信等。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个民间故事进行讨论，分析故事中的主要人物和情节。

2.**角色扮演**：每组挑选一名学生扮演故事中的角色，进行简短的角色扮演，其他学生猜测角色身份。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对故事内容提出问题，如“为什么牛郎和织女不能在一起？”

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**故事接龙**：教师讲述一个民间故事的开头，请学生发挥想象力，接续故事的发展。

2.**故事创作**：鼓励学生发挥创意，创作一个简短的民间故事，并分享给大家。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调民间故事的重要性和文化价值。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生收集一个自己喜欢的民间故事，并准备在下节课分享。

**用时**：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，总结与拓展5分钟，总计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**民间故事集**：推荐学生阅读《中国民间故事全集》或《中国民间故事精选》，这些书籍收录了大量的民间故事，有助于学生深入了解民间文化的丰富内涵。

-**地方特色故事**：介绍一些具有地方特色的民间故事，如《梁山伯与祝英台》（浙江）、《孟姜女哭长城》（河北）等，让学生了解不同地区的民间文化。

-**传统节日故事**：结合传统节日，如春节、中秋节等，介绍与之相关的民间故事，如《年兽传说》、《嫦娥奔月》等，让学生在节日氛围中感受民间故事的魅力。

2.拓展建议：

-**故事收集与整理**：鼓励学生收集身边的民间故事，可以是家人讲述的，也可以是社区文化中的传说，并尝试进行整理和记录。

-**故事改编与创新**：引导学生尝试对经典民间故事进行改编，加入现代元素，创作出新的故事版本，培养学生的创新思维。

-**故事表演与分享**：组织学生进行故事表演，可以是角色扮演，也可以是故事朗诵，通过表演的形式加深对故事的理解和记忆。

-**故事绘画与创作**：结合故事内容，鼓励学生进行绘画创作，通过绘画表达对故事的理解和感受，提升学生的艺术素养。

-**故事讨论与交流**：在课堂上或课后，组织学生进行故事讨论，分享各自对故事的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

-**故事研究与实践**：对于对民间故事有浓厚兴趣的学生，可以引导他们进行更深入的研究，如查阅相关资料，了解故事的历史背景和文化意义。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲述民间故事时，我尝试通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解故事情节和人物性格。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体展示故事背景和相关图片、视频，使抽象的故事内容变得更加具体和生动，有助于学生直观地感受故事的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生显得比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对民间故事不够熟悉，或者缺乏自信心。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的口头表达和角色扮演，缺乏对其他能力的评估，如阅读理解、故事创作等。

3.**教学资源利用不够充分**：虽然我尝试了多种教学手段，但感觉在教学资源的利用上还有待提高，例如可以更多地结合社区资源，让学生参与实地考察和学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强学生参与**：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解故事背景和人物，课堂上通过小组讨论和游戏等方式，鼓励学生积极参与。

2.**多元化教学评价**：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如写作、绘画、演讲等多种形式，全面评估学生的语文素养。

3.**拓展教学资源**：为了更好地利用教学资源，我计划与社区合作，组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生在实践中学习民间故事，感受传统文化的魅力。

4.**个性化教学**：针对不同学生的学习特点，我将设计个性化的教学方案，例如为阅读能力较弱的学生提供额外的阅读材料，为有创作天赋的学生提供写作指导。

5.**家校合作**：加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。八、教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与反馈**：在课堂教学中，我将通过提问的方式检查学生对故事内容的理解程度。例如，提问“故事中的人物有哪些特点？”或“故事想要告诉我们什么道理？”等，通过学生的回答来评估他们的理解深度。

-**观察与记录**：在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与情况，记录他们的表达能力和合作精神。

-**即时反馈**：对于学生的回答和表现，我会给予即时的肯定或指导，帮助他们及时纠正错误，巩固知识点。

2.**作业评价**：

-**作业设计**：作业将包括故事复述、故事续写、故事人物分析等，旨在巩固学生在课堂上学到的知识。

-**批改与点评**：对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会对他们的写作技巧、表达方式和创新思维给予评价。

-**及时反馈**：作业批改后，我会及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，并鼓励他们在后续学习中继续努力。

3.**形成性评价**：

-**课堂表现记录**：通过记录学生的课堂表现，如参与度、合作精神、创新思维等，形成学生的综合评价。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生的进步和成长，为家长提供学生的学习动态。

4.**总