人教版九年级上册第2课 民间美术的功能与特点教学设计

人教版九年级上册第2课民间美术的功能与特点教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版九年级上册第2课民间美术的功能与特点教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升审美感知：通过观察和欣赏民间美术作品，培养学生对民间美术形式的审美感知能力。

2.增强文化理解：引导学生了解民间美术背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.培养实践创造：鼓励学生在学习和了解民间美术的基础上，尝试进行简单的民间美术创作，发展创新精神和实践能力。

4.增进人文素养：通过学习民间美术，培养学生的审美情趣和人文素养，促进全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触过一些基本的美术知识，包括绘画、雕塑等艺术形式的基础知识。对于民间美术，部分学生可能已有一定的了解，如对民间剪纸、年画等有一定认识，但系统性和深入性不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物保持一定的好奇心，对于民间美术这样的传统文化内容，他们的兴趣可能因个体差异而有所不同。学习能力上，学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过观察、比较、讨论等方式学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉直观学习，有的则偏好动手实践和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习民间美术的功能与特点时，可能对民间美术的历史渊源、文化内涵理解不够深入，导致对作品的分析和欣赏存在困难。此外，由于民间美术的形式多样，学生可能在识别和区分不同类型的作品时感到困惑。此外，学生可能对民间美术在现代社会的价值和应用缺乏认识，需要通过教学引导他们认识到民间美术的当代意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《人教版九年级上册美术》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民间美术图片、图表，以及介绍民间美术的短视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备剪纸工具、彩纸等简单的美术制作材料，供学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写空间和展示平台，以促进学生的互动和作品展示。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示民间美术作品图片，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生观察并提问：“你们知道这些美术作品背后的故事吗？”以此激发学生对民间美术的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾学生已知的美术形式，如绘画、雕塑等，引导学生思考：“这些美术形式与民间美术有什么区别？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-民间美术的定义、起源和发展历程。

-民间美术的功能和特点，如实用性与审美性、地域性与民族性等。

-分析民间美术的代表性作品，如剪纸、泥塑、年画等，讲解其特点和文化内涵。

2.举例说明：

-通过展示具体的民间美术作品，如陕西剪纸、山东泥塑、四川年画等，让学生直观了解民间美术的多样性和地域特色。

-结合民间美术的实用性与审美性，讲解民间美术在生活中的应用，如剪纸用于装饰、年画用于祝福等。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨民间美术在现代社会中的价值。

-邀请学生分享自己了解的民间美术作品，并分析其特点和文化内涵。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，尝试创作一件简单的民间美术作品，如剪纸、泥塑等。

-学生在创作过程中，互相交流、讨论，共同进步。

2.教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的创作情况，给予个别指导。

-教师组织学生展示自己的作品，并给予点评和建议。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调民间美术的功能与特点。

2.反思：鼓励学生思考民间美术在现代社会中的意义和价值，以及如何传承和发扬民间美术文化。

五、作业布置

1.学生课后查阅资料，了解其他地区的民间美术形式。

2.学生结合所学知识，创作一件具有个人特色的民间美术作品。

六、板书设计

1.民间美术的定义、起源和发展历程

2.民间美术的功能和特点

3.代表性民间美术作品及特点

4.民间美术在现代社会中的价值六、知识点梳理1.民间美术的定义与特点

-定义：民间美术是指在民间流传、由民间艺人创作的美术作品。

-特点：实用性、装饰性、地域性、民族性、传承性。

2.民间美术的功能

-审美功能：满足人们对美的追求，提高审美情趣。

-实用功能：在生活中起到装饰、寓意、祈福等作用。

-文化功能：传承和弘扬民族文化，体现地域特色。

3.民间美术的分类

-雕塑类：泥塑、石雕、木雕等。

-绘画类：剪纸、年画、壁画等。

-其他：刺绣、编织、陶瓷等。

4.民间美术的代表性作品

-剪纸：陕西剪纸、山东剪纸、河南剪纸等。

-泥塑：山西泥塑、江苏泥塑、四川泥塑等。

-年画：天津杨柳青年画、山东潍坊年画、四川绵竹年画等。

5.民间美术的文化内涵

-民间美术反映了我国丰富的民俗文化和民间信仰。

-民间美术具有鲜明的地域特色，体现了不同地区的风俗习惯。

6.民间美术在现代社会中的价值

-丰富人们的精神文化生活，提高审美水平。

-传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。

-拓展美术教育领域，培养学生创新精神和实践能力。

7.民间美术的传承与发展

-加强民间美术的挖掘、整理和保护。

-鼓励民间美术的创新，使其适应现代审美需求。

-开展民间美术教育，提高全民艺术素养。

8.民间美术与现代设计的结合

-将民间美术元素融入现代设计，如服装、家居、广告等。

-传承民间美术技艺，培养新一代民间美术传承人。

9.民间美术的鉴赏方法

-观察作品的整体布局、色彩搭配、线条运用等。

-了解作品的背景、寓意、制作工艺等。

-分析作品的文化内涵和艺术价值。

10.民间美术的教育意义

-培养学生的审美能力、创新能力和实践能力。

-增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

-促进学生全面发展，提高综合素质。七、课后作业1.实践作业：

-作业内容：选择一种你感兴趣的民间美术形式，如剪纸、泥塑等，尝试自己动手制作一件作品。

-完成要求：在制作过程中，注意观察作品的特点，记录下制作过程中的心得体会。

-作业评价：评价标准包括作品的创意、制作技巧以及作品的文化内涵。

2.研究作业：

-作业内容：调查你所在地区的一种民间美术形式，了解其历史渊源、制作工艺和寓意。

-完成要求：收集相关资料，撰写一份关于该民间美术的简报，包括图片、文字说明等。

-作业评价：评价标准包括资料的完整性、信息的准确性和表达方式的清晰度。

3.分析作业：

-作业内容：选取一幅民间美术作品，分析其构图、色彩、线条等艺术手法，并解释其象征意义。

-完成要求：撰写一篇分析报告，结合所学知识，对作品进行深入分析。

-作业评价：评价标准包括分析方法的科学性、分析的深度和广度，以及结论的合理性。

4.比较作业：

-作业内容：比较两种不同地区的民间美术形式，分析它们在风格、题材、制作手法等方面的异同。

-完成要求：整理一份比较报告，通过对比分析，展示不同地区民间美术的特点。

-作业评价：评价标准包括比较的全面性、分析的深度和比较结论的合理性。

5.创意作业：

-作业内容：结合所学知识，设计一个以民间美术为主题的创意作品，如服装设计、家居装饰等。

-完成要求：展示你的设计草图，并简要说明设计理念和创新点。

-作业评价：评价标准包括创意的原创性、设计的可行性和文化内涵的体现。

示例作业：

1.实践作业（剪纸）：

-学生制作了一幅剪纸作品，作品主题为“福”字，构图简洁，线条流畅，色彩鲜明，寓意吉祥。

2.研究作业（泥塑）：

-学生调查了家乡的泥塑文化，收集了有关泥塑的历史资料和图片，撰写了一份关于家乡泥塑的简报。

3.分析作业（年画）：

-学生分析了《门神》这幅年画，从构图、色彩、线条等方面进行了详细分析，解释了门神的象征意义。

4.比较作业（剪纸与泥塑）：

-学生比较了山东剪纸和山西泥塑，分析了它们在风格、题材、制作手法等方面的异同，撰写了一份比较报告。

5.创意作业（服装设计）：

-学生设计了一套以民间剪纸为灵感的服装系列，设计草图展示了服装的细节和创意，设计理念体现了对传统文化的尊重和创新。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对民间美术的功能与特点表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中，能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的研究成果，展示了对民间美术的深入理解和分析。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合实际案例，对民间美术的价值和意义进行阐述。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够较好地掌握本节课的知识点，如民间美术的定义、分类、代表性作品等。

-测试结果显示，学生对民间美术的功能与特点的理解较为准确，能够运用所学知识分析具体案例。

4.实践作业反馈：

-学生在实践作业中，能够根据所学知识，创作出具有个人特色的民间美术作品。

-教师对学生的实践作业进行了评价，包括作品的创意、制作技巧和文化内涵等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持热情。

-对于学生在讨论和展示过程中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强资料的收集和分析能力，提高表达和沟通技巧。

-在实践作业方面，教师强调了民间美术的传承与创新，鼓励学生在创作中融入个人风格，同时尊重传统文化。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加互动环节，提高学生的参与度，以及加强课后辅导，帮助学生更好地掌握知识。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对民间美术的功能与特点有了较为深入的理解。教师将根据学生的表现和反馈，继续优化教学方法和内容，以提高学生的学习效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我心里头有挺多想法的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过展示那些民间美术作品，学生们一下子就被吸引住了。他们的小眼睛都亮了，这让我很高兴。不过，回头想想，可能还可以更生动一些，比如讲一个关于民间美术的小故事，让学生们更直观地感受到它的魅力。

然后，新课呈现这部分，我尽量用简单的语言来讲解民间美术的功能与特点。我发现，学生们对民间美术的功能理解得挺快的，但是对特点的分析还是有点吃力。可能是我讲解的时候，没有结合具体的例子，让他们觉得有点抽象。下次，我得多用一些他们熟悉的民间美术作品来举例，这样他们可能更容易理解。

小组讨论的时候，看到他们一个个热情洋溢地讨论，我心里头别提多高兴了。但是，我也注意到，有些学生不太敢发言，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。我打算在接下来的课上，多给他们一些鼓励，让他们大胆地表达自己的想法。

随堂测试的时候，我发现学生们对民间美术的基本知识掌握得还不错，但是对更深层次的理解还有待提高。这说明我在教学深度上还需要加强，不能只停留在表面的知识点上。

说到实践作业，我挺满意的。学生们都挺有创意的，有的做了剪纸，有的做了泥塑，都挺有特色的。不过，我也发现，有些学生在制作过程中遇到了一些困难，比如不知道如何构图，如何配色。这让我