广东省实验中学七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教学设计 （新版）新人教版

广东省实验中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省实验中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计（新版）新人教版教学内容广东省实验中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计（新版）新人教版

1.地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记。

2.地图的三种类型：自然地图、社会经济地图、交通地图。

3.地图的阅读方法：观察、分析、比较、推断。

4.地图在生活中的应用：出行导航、资源调查、城市规划等。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，提高解读地图的能力。

2.增强学生信息获取和处理的实践能力，学会运用地图分析问题。

3.培养学生地理实践力，学会在实际生活中运用地图技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的地理知识，如地理位置、基本地形等。然而，对于地图的详细阅读和理解，以及地图在地理学习中的应用，学生可能还缺乏系统的学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣可能因地区和个体差异而有所不同。大多数学生具备较强的视觉学习能力和空间想象能力，适合通过地图学习地理知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的地图来理解地理概念，而另一部分学生可能更倾向于通过文字和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读地图时可能遇到的问题包括对比例尺的准确理解、方向感的把握、图例和注记的解读等。此外，将地图信息与现实生活联系起来的能力也可能是一个挑战。对于一些学生来说，抽象的地理概念和复杂的地图内容可能会造成学习上的障碍。因此，教学设计需要注重地图阅读技巧的逐步引导和实际应用的实践练习。教学方法与手段1.教学方法：

1.讲授法：系统讲解地图的基本要素和类型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生分析地图案例，激发学生思考和讨论地理问题。

3.活动法：组织学生进行地图绘制和解读比赛，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同类型的地图，增强直观性。

2.地图软件操作：引入地图软件，让学生动手实践，提高技能。

3.实物教具：使用地图模型和地图册，让学生亲手触摸和操作。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示世界地图和中国地图，提问学生：“同学们，你们知道地图对于我们了解世界和我们的国家有什么作用吗？”

-引导学生回顾已知的地理知识，如地理位置、地形等，并鼓励他们分享自己平时使用地图的经历。

-引出本节课的主题：“地图的阅读”，强调地图是学习地理的重要工具。

2.新课讲授

-讲授地图的基本要素：

1.讲解比例尺的概念和重要性，展示不同比例尺的地图对比，让学生理解比例尺对地图精度的影响。

2.介绍地图的方向表示方法，如指向标、经纬网等，并通过实例让学生识别地图上的方向。

3.解释图例和注记的作用，展示不同类型的图例，如地形图、交通图等，让学生学会解读地图信息。

-讲授地图的类型：

1.分类介绍自然地图、社会经济地图和交通地图，展示各类地图的实例，让学生了解不同地图的特点和用途。

2.通过对比分析，让学生认识各类地图之间的联系和区别。

3.讨论地图在实际生活中的应用，如城市规划、资源调查等。

-讲授地图的阅读方法：

1.指导学生观察地图，学会从整体上把握地图信息。

2.引导学生分析地图，培养从细节中提取有用信息的能力。

3.鼓励学生比较不同地图，提高对地理空间关系的理解。

3.实践活动

-实物地图操作：

1.分发不同类型的地图，让学生亲手操作，体验地图的阅读过程。

2.设计地图解读任务，如找出某个地点、识别地形等，让学生通过实践掌握地图阅读技巧。

-虚拟地图软件应用：

1.引导学生使用地图软件，如谷歌地图，进行实际操作，了解如何在虚拟环境中阅读地图。

2.设置虚拟任务，如规划路线、查找信息等，让学生在实践中提高地理信息处理能力。

-地图绘制：

1.组织学生绘制简单的地图，如校园地图，锻炼学生的空间想象和地图绘制能力。

2.提供绘制工具和模板，让学生在限定时间内完成地图绘制，增强学生的动手能力和合作意识。

4.学生小组讨论

-学生小组讨论内容举例回答：

1.讨论不同比例尺的地图在生活中的应用，例如：为什么城市地图的比例尺比国家地图大？

2.分析地图上的图例和注记如何帮助我们理解地理信息，例如：在交通图上，不同的颜色代表什么？

3.探讨地图如何帮助我们规划旅行，例如：如何利用地图找到最近的餐厅或旅游景点？

5.总结回顾

-总结本节课的主要内容和收获，强调地图阅读的重要性。

-通过提问，检查学生对地图要素、类型和阅读方法的掌握情况，例如：“请说出地图的基本要素有哪些？”

-鼓励学生分享自己在实践活动中的体验和发现，强化学习效果。

-指出本节课的重难点，如比例尺的理解、地图的阅读技巧等，并提出改进建议。

教学流程用时：约45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解和掌握地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例、注记等。

-学生能够识别和区分自然地图、社会经济地图和交通地图，并了解它们各自的特点和用途。

-学生能够运用地图阅读方法，如观察、分析、比较和推断，来解读地图信息。

2.技能提升：

-学生能够熟练运用地图软件或实体地图进行操作，提高地理信息处理能力。

-学生能够通过地图绘制活动，增强空间想象能力和地图绘制技巧。

-学生能够将地图知识与实际生活相结合，如规划旅行路线、分析地理现象等。

3.思维发展：

-学生通过地图学习，培养了地理空间思维，提高了对地理空间关系的理解。

-学生在讨论和实践活动中的思考和分析，促进了批判性思维和问题解决能力的提升。

-学生通过对比不同地图，培养了比较思维和跨学科思维。

4.学习兴趣和态度：

-学生对地图学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生在实践活动中的积极参与，展现了良好的学习态度和合作精神。

-学生能够认识到地图在学习地理中的重要性，增强了学习地理的自信心。

5.应用能力：

-学生能够将地图知识应用于实际生活，如使用地图进行导航、查找信息等。

-学生能够利用地图进行地理问题的分析和解决，如城市规划、资源管理等。

-学生能够通过地图了解不同地区的地理特征，增强对多元文化的认识和尊重。

6.自我反思和评估：

-学生能够对自己的地图阅读能力进行自我评估，识别自己的不足并寻求改进。

-学生能够通过实践活动反思自己的学习过程，总结经验教训。

-学生能够利用地图学习工具和资源，进行自主学习，提高自我学习能力。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，在回顾和反思的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对地图的基本要素，比如比例尺、方向、图例和注记，掌握得比较快。他们在看到不同的地图时，能够迅速地识别出这些要素，并且在实际操作中也能够灵活运用。这让我感到欣慰，因为这说明我在讲解这些概念时，可能找到了一种适合他们理解的方式。

然而，当我引导学生们分析地图时，我发现他们的表现就不那么理想了。有些学生对于如何从地图中提取信息，如何进行空间分析，显得有些迷茫。我觉得这可能是因为我在讲解地图阅读方法时，没有足够地结合实际案例，或者案例不够贴近学生的生活经验。接下来，我会在教学中更多地引入学生熟悉的场景，比如校园地图、家乡地图等，来帮助他们更好地理解地图阅读的技巧。

另外，实践活动的设计上，我觉得还可以更加多样化。虽然学生们在绘制地图和操作地图软件时表现得很有兴趣，但活动的形式相对单一。我打算在下一次课中，尝试引入一些小组合作的项目，比如让学生们共同完成一个社区地图的绘制，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在实践中加深对地图知识的理解。

在学生小组讨论环节，我发现了一些值得注意的问题。有些学生在讨论时比较害羞，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对地理知识的掌握不够自信，或者是对课堂讨论的氛围不适应。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天这节课虽然有一些不足，但我相信通过不断的反思和调整，我能够更好地帮助学生们掌握地理知识，提高他们的地理素养。让我们一起努力，让地理课堂变得更加生动有趣，让学生们在学习地理的过程中，收获知识，收获成长。板书设计①地图的基本要素

-比例尺

-方向

-图例

-注记

②地图的类型

-自然地图

-社会经济地图

-交通地图

③地图的阅读方法

-观察

-分析

-比较

-推断课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地图的故事》——这本书通过讲述地图的历史和故事，让学生了解地图是如何影响人类文明发展的。

-视频资源：《地理大发现》系列——通过观看这个系列视频，学生可以了解到地图在探险和地理大发现中的作用。

-实地考察指南：《城市探索手册》——学生可以根据这本书中的指南，在家长的陪同下，对所在城市进行实地考察，学习如何使用地图。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《地图的故事》，重点关注地图的历史演变和不同时期地图的特点。

-学生可以记录下在阅读过程中发现的有趣的地图故事，或者在课后小组讨论中分享。

-鼓励学生思考地图如何帮助人类探索未知世界，以及地图在现代社会中的重要性。

-视频资源：

-观看《地理大发现》系列视频时，学生应特别注意视频中的地图使用和地理信息的呈现。

-视频结束后，学生可以尝试自己制作一个简短的地图介绍，展示他们从视频中学习到的内容。

-实地考察指南：

-学生在家长的陪同下，选择一个地点进行实地考察，如公园、博物馆或学校。

-学生需要使用地图来规划路线，并记录下考察过程中的所见所闻。

-考察结束后，学生可以制作一个简单的报告，包括考察地点的位置、地图上的标记和个人的观察与思考。

教师指导：

-教师可以为学生提供相关的阅读材料，并解答他们在阅读过程中遇到的问题。

-对于视频资源，教师可以组织观看后的讨论会，让学生分享他们的观感和学习心得。

-对于实地考察，教师可以提供一些考察地点的建议，并指导学生如何安全地进行实地活动。

-教师应鼓励学生在拓展活动中发挥创造性，如设计自己的地图游戏或制作地图艺术作品。

-教师可以定期检查学生的拓展成果，并在下一节课上进行分享，以促进学生的交流和合作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于地图的基本要素和类型表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中分享自己的观点。

-学生在绘制地图和操作地图软件的实践活动中表现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地合作，共同完成讨论任务。

-各小组的展示内容丰富，涉及地图的不同应用场景和实际案例。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够正确解读地图信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对地图的基本要素和类型掌握较好，能够准确识别和解释。

-然而，部分学生在地图的阅读和分析方面仍有不足，需要进一步加强练习。

-随堂测试的平均成绩反映了学生对本节课内容的整体理解程度。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间进行了互评，通过评价他人的优点和不足，促进了彼此的学习和进步。

-学生通过自评和互评，认识到了自己的不