15《女娲补天》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容《女娲补天》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，本章节主要讲述了女娲造人、补天的神话故事。内容包括：女娲造人的过程、女娲补天的原因、过程以及结果。通过学习，学生能够了解神话故事的基本特点，感受神话故事中蕴含的丰富想象力和独特的文化内涵。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会神话故事的魅力。

2.增强学生的想象力和创造力，激发对传统文化的兴趣。

3.培养学生的文化自信，理解中华优秀传统文化中蕴含的道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对神话故事有初步的认识。他们可能了解一些简单的神话人物和故事，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，但可能对《女娲补天》的具体内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于神话故事普遍具有浓厚的学习兴趣，他们喜欢丰富的想象力和奇幻的故事情节。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的分析判断和概括总结。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过图片和故事情节来理解故事，而有的学生则更注重文字的细节和情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《女娲补天》时，可能会遇到对故事情节理解不深、对神话人物形象把握不准确的问题。此外，由于神话故事往往带有较强的象征意义和抽象性，学生可能会在理解故事背后的文化内涵和道德观念时遇到困难。同时，学生可能对生僻字词的识别和运用也存在挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学准备：准备神话故事相关的背景资料，帮助学生更好地理解文化内涵。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，以便学生进行合作学习和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话故事吗？有没有听说过女娲补天？”

展示一些关于神话故事中人物和场景的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.女娲补天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲补天》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《女娲补天》的定义，包括其主要人物女娲和故事背景。

详细介绍故事情节，使用时间轴帮助学生理解事件的发展顺序。

展示人物关系图，帮助学生把握女娲与其他角色之间的关系。

3.女娲补天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲补天》的特性和重要性。

过程：

分析《女娲补天》中女娲造人、补天等情节，探讨其象征意义。

讨论女娲形象在故事中的重要性，以及她在传统文化中的地位。

引导学生思考女娲补天行为对后世的影响，以及其所传递的道德观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲补天》相关的主题进行深入讨论，如“女娲补天的意义”、“女娲形象的象征”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲补天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲补天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲补天》的基本概念、故事情节、人物形象和案例分析等。

强调《女娲补天》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲补天》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：介绍中国古代神话的起源、发展和主要神话故事，帮助学生更全面地了解神话文化。

-《女娲补天》的相关插图集：收集不同版本《女娲补天》的插图，让学生欣赏艺术家的创作，感受不同风格的插画表现。

-《中国古代神话人物故事》：介绍神话中其他重要人物的故事，如盘古开天、夸父追日等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代神话故事集》，选择其中感兴趣的神话故事进行深入研究，撰写读书笔记或故事复述。

-角色扮演：组织学生进行《女娲补天》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-绘画创作：引导学生根据《女娲补天》的故事情节或人物形象进行绘画创作，发挥想象力，表达对神话故事的理解和感悟。

-诗词欣赏：推荐与神话故事相关的古诗词，如《嫦娥》、《后羿射日》等，让学生通过诗词欣赏，感受古代文化的韵味。

-家庭作业：布置学生收集家中的神话故事资料，如民间传说、家庭故事等，与同学分享，增进对神话文化的了解。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代神话文化的魅力，增强学习效果。

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的神话故事，进行深入研究，撰写研究报告，展示学习成果。

-交流分享：定期组织学生进行神话故事交流会，分享各自的学习心得和研究成果，提高学生的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了神话故事《女娲补天》。通过阅读文本、分析人物、理解故事情节，我们了解了女娲造人和补天的传说，感受到了神话故事所蕴含的丰富想象力和深厚的文化内涵。

首先，我们明确了《女娲补天》的基本情节，包括女娲造人、补天、定海等关键事件。通过这些事件，我们了解到女娲的智慧和勇气，以及她为人类和自然界做出的巨大贡献。

其次，我们分析了女娲这一人物形象。女娲不仅是一个伟大的创造者，更是一个具有高尚品质和伟大精神的人物。她的形象体现了中华民族的传统美德，如勤劳、勇敢、智慧、无私等。

接着，我们讨论了《女娲补天》所传递的道德观念和文化价值。这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇于担当，积极寻求解决方案，同时也要珍惜和保护我们赖以生存的自然环境。

最后，我们通过小组讨论，对《女娲补天》的未来发展或改进方向进行了思考，提出了创新性的想法和建议。

当堂检测：

1.请简述《女娲补天》的主要情节。

2.结合故事内容，谈谈你对女娲这一人物形象的理解。

3.《女娲补天》这个故事给你带来了哪些启示？

4.如果你是女娲，你会如何补天？请谈谈你的想法。

检测方式：

-课堂口头回答

-小组讨论

-课后书面作业

检测目的：

-检查学生对《女娲补天》故事情节的掌握程度。

-了解学生对人物形象和故事主题的理解深度。

-培养学生的口头表达能力和创新思维。

检测反馈：

-教师根据学生的回答，及时给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生在课后进行反思，加深对《女娲补天》故事的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《女娲补天》时，我尝试引入情景模拟环节，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式更直观地理解故事情节和人物心理。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与《女娲补天》相关的图片、视频，增强学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与讨论的积极性有待提高。

2.教学方法单一：本节课主要采用了讲解和讨论的方式，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生兴趣降低。

3.评价方式局限：本节课的评价方式较为单一，主要以口头回答和小组讨论为主，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将通过设计更多互动环节，如小组游戏、角色扮演等，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多教学方法，如案例分析、故事复述、绘画创作等，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

3.优化评价方式：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果，给予学生更多的鼓励和支持。

4.加强家校合作：通过家长会、微信群等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成良好的家校教育合力。

5.持续自我提升：不断学习新的教学理念和方法，关注教育动态，提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。板书设计①本文重点知识点：

-女娲造人

-女娲补天

-女娲定海

-神话故事的文化内涵

②重点词句：

-①女娲：创造