西师大版一年级下册七 100以内的加法和减法（二）进位加法教学设计

西师大版一年级下册七100以内的加法和减法（二）进位加法教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）西师大版一年级下册七100以内的加法和减法（二）进位加法教学设计课程基本信息1.课程名称：西师大版一年级下册七100以内的加法和减法（二）进位加法教学设计

2.教学年级和班级：一年级七班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。通过进位加法的教学，使学生学会分析问题、寻找解决问题的方法，培养严谨的数学思维习惯，增强数感和运算能力，为后续数学学习奠定基础。同时，通过小组合作和交流，提高学生的沟通协作能力，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备10以内的加减法基础，能够进行简单的数数和计数活动，对于基本的数字顺序和计数单位有一定的认识。在之前的课程中，他们已经学习了100以内的数，并能够进行不进位的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够迅速理解并掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间来消化和吸收。学习风格方面，学生中既有偏于视觉学习的，也有偏于听觉学习的，还有动手操作能力较强的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行进位加法学习时可能会遇到以下困难：

-理解进位的概念，知道何时需要进位；

-将进位后的数正确地加上去；

-在计算过程中保持数感和精确性；

-在解决实际问题中灵活运用进位加法。

为了帮助学生克服这些困难，教师应提供充分的操作材料，通过直观演示和互动练习，让学生在实际操作中感受和掌握进位加法的规律。同时，对于学习能力较弱的学生，教师应给予更多的个别指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备100以内数字卡片、加法进位图示、计算器模型等，以及相关的教学视频和图片，帮助学生直观理解进位加法。

3.实验器材：准备计数器、小方块等教具，用于学生进行实际操作和动手练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好实验操作台，确保学生能够自由组合进行合作学习和动手操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们还记得之前我们学过的加法吗？谁能举例说明一下？”引导学生回顾不进位的加法。

-接着，教师展示一幅简单的加法问题情境图，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生尝试解答。

-最后，教师提出：“今天我们要学习的是100以内的加法（二）进位加法，看看大家能不能学会新的加法方法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师通过动画或实物演示，展示进位的概念。例如，展示一个数字卡片，上面写着“5+3”，让学生看到5个苹果加上3个苹果，总数超过10，需要进位。

-第二条：教师引导学生观察进位的步骤，包括先计算个位数，如果超过10，则向十位进1。例如，讲解“5+3=8”时，先展示5个苹果和3个苹果，然后指出个位数相加得到8个苹果，不需要进位。

-第三条：教师通过实例讲解进位加法的计算方法，如“12+7”的计算过程，先算个位数2+7=9，然后算十位数1+0=1，最后得到答案19。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：教师分发数字卡片，让学生进行小组合作，尝试找出需要进位的加法题目，并进行计算。

-第二条：教师组织学生进行加法接力游戏，每个小组依次完成几个进位加法题目，快速而准确地进行计算。

-第三条：教师设置一个“加法挑战”环节，让学生在限定时间内完成一定数量的进位加法题目，提高学生的计算速度和准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容举例回答：“如果个位数相加超过10，我们应该怎么做？”学生可以回答：“向十位进1。”

-第二方面内容举例回答：“在计算进位加法时，我们应该先算什么？再算什么？”学生可以回答：“先算个位数，再算十位数。”

-第三方面内容举例回答：“如果遇到进位加法题目，我们应该注意什么？”学生可以回答：“注意个位数相加是否超过10，以及进位后的数如何计算。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”学生回答：“学习了100以内的加法（二）进位加法。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是理解进位的概念和计算方法，难点是灵活运用进位加法解决实际问题。”

-教师进行简要总结：“希望大家通过今天的课程，能够掌握进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，完成课本上的进位加法练习题，并尝试用进位加法解决一些生活中的问题。”学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握进位加法的基本概念和计算方法。

-学生能够正确进行个位和十位的进位加法运算。

-学生能够识别需要进位的情况，并在计算中正确处理进位。

2.能力提升：

-学生提高了数学逻辑思维能力，能够通过分析问题来找出解决方法。

-学生增强了数感，能够更好地理解和应用数学知识。

-学生在解决问题的过程中，培养了耐心和细心，提高了计算准确率。

3.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于解决实际生活中的简单数学问题，如购物找零、分配物品等。

-学生通过实践活动，学会了如何使用数字卡片和计算器等工具辅助计算。

-学生在小组讨论中，提高了沟通协作能力，学会了与他人分享和倾听。

4.学习兴趣：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的数学概念。

-学生在游戏和互动活动中感受到了学习的乐趣，提高了学习的积极性。

-学生通过解决实际问题，体验到了数学的实用性和价值，增强了学习的动力。

5.自我反思：

-学生在完成作业和实践活动后，能够反思自己的计算过程，找出错误并纠正。

-学生学会了自我评估，能够意识到自己在数学学习中的进步和不足。

-学生通过自我反思，培养了自主学习的能力，为后续学习打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括进位加法的基本概念、计算步骤和注意事项。

2.强调本节课的重点是理解进位的概念和计算方法，以及如何在实际问题中运用进位加法。

3.引导学生总结自己在学习过程中的收获，包括对进位加法的理解程度、计算速度和准确性等方面的提升。

4.鼓励学生在课后继续巩固所学知识，通过练习题和实际生活中的应用来提高自己的数学能力。

当堂检测：

1.简单计算题：让学生独立完成几个进位加法题目，如“23+15”和“37+28”，检验学生对进位加法计算方法的掌握程度。

2.应用题：给出一个实际情境，如“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生运用进位加法来解决问题，考察学生将所学知识应用于实际生活的能力。

3.小组讨论题：将学生分成小组，讨论以下问题：“在计算进位加法时，我们应该注意哪些细节？”通过小组讨论，让学生共同总结出进位加法计算中的关键点和注意事项。

4.自我评估题：让学生填写一张自我评估表，包括自己在本节课中的学习状态、掌握程度和存在的问题，以及改进措施。

检测反馈：

1.教师对学生的计算题进行个别批改，及时纠正错误，并给予个别指导。

2.对于应用题，教师鼓励学生展示解题思路，并给予点评和指导。

3.教师针对小组讨论题，总结学生的讨论成果，并强调进位加法计算中的关键点和注意事项。

4.教师根据学生的自我评估表，了解学生的学习情况和存在的问题，为后续教学提供参考。

通过课堂小结和当堂检测，教师能够及时了解学生对进位加法的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，这样的活动也有助于学生巩固所学知识，提高自己的数学能力。内容逻辑关系①进位加法的基本概念

-知识点：进位加法、个位数、十位数、进位

-词句：当两个数相加，个位数相加的结