【7历期中】安徽省滁州市2023-2024学年七年级下学期期中历史试卷（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页2023–2024学年度第二学期期中教学质量监测试题七年级历史注意事项：1.你拿到的试卷满分为100分，历史考试时间共60分钟。2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。3.考试结束后，请将“答题卷”交回。一、单项选择（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1．（唐）杜佑《通典》记载：“西通河洛，南达江淮……其交、广、荆、益、扬、越等州，运漕商旅，往来不绝。”材料反映大运河的开通（

）A．巩固了隋王朝的统治 B．有利于中外经济往来C．加强了南北地区联系 D．维护了社会秩序安定2．有同学推测如图这枚吉语花钱（铸有吉祥词语，不流通）的出现不早于隋唐时期。以下可作为依据的是（

）A．工匠开始掌握青铜冶炼技术 B．隋唐时期创立并完善科举制C．中央政府统一铸造了五铢钱 D．这枚钱币采用圆形方孔形制3．贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”这表明，唐太宗深知治国理政需要（

）A．知人善任，虚怀纳谏 B．以民为本，政得其民C．发展生产，改革兵制 D．选贤任能，整顿吏治4．“以姚崇、宋璟为相，廓清武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭，道不拾遗。遂达臻全盛。”历史上称这段时期为（

）A．文景之治 B．贞观之治 C．贞观遗风 D．开元盛世5．“随流转自速，居高还复倾。”“山田枯旱湖田涝，惟此丰凶岁岁均。”这些诗句描写的工具是（

）A． B．C． D．6．唐朝时期，拔河在宫廷和民间都大受追捧，一些妇女也喜好，参与人数规模空前，竞争气氛极其浓烈。这体现出唐朝（

）A．开放的社会风气 B．开明的民族政策C．多彩的文学艺术 D．频繁的中外交流7．907年，空前强大的唐王朝寿终正寝，其灭亡的标志是（

）A．开元盛世的结束 B．安史之乱的平定C．黄巢起义的爆发 D．后梁政权的建立8．北宋时期，统治者实行重文轻武政策，武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。其目的在于（

）A．推动教育发展，促进文化繁荣 B．节约军费开支，减轻百姓负担C．防止武将跋扈，避免政局动荡 D．减少矛盾冲突，缓和民族关系9．1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，主持熙宁变法。其中，加强对农村的统治，维护农村社会治安，建立全国性的军事储备的措施是（

）A．农田水利法 B．募役法 C．方田均税法 D．保甲法10．下列城市名片可以唤醒南宋都城记忆的是（

）A．千古宋城，梦回临安 B．繁华汴水，精彩开封C．六朝古都，金陵风韵 D．秦俑故乡，丝路源头11．如图为藏于故宫博物院的宋代定窑孩儿枕。线条柔和流畅，细部刻画极为生动传神，是文物中的珍品。这件文物最能说明（

）A．宋代农业生产技术发展 B．宋代手工业的水平高超C．宋代中外交流兼容并包 D．宋代民族之间交际频繁12．如图是某同学制作的中国古代朝代更替示意图。空白框①②③④处应分别（

）①⇒商⇒西周

②⇒战国⇒秦⇒汉⇒

③⇒两晋⋯⇒

④⇒明⇒清A．夏、春秋、三国、元 B．隋、春秋、东周、宋C．夏、东周、唐、西夏 D．夏、春秋、隋、元13．《元史》记载：“宣政院——掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境。”这表明（

）A．宣政院掌管全国的行政和宗教事务B．元朝设置机构管理西域的军政事务C．中央政府对西藏正式行使行政管辖D．元朝设立统一的边疆地区管理机构14．历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构是（

）A．宣政院 B．澎湖巡检司 C．驻藏大臣 D．台湾府15．在元代辽阳行省，黑龙江口的奴尔干城是当时东北边疆的重要城镇，来到这里的大批汉人、蒙古人，与当地的女真等各族人民共同开发了黑龙江下游地区。这说明（

）A．行省制加强中央集权 B．元朝水陆交通十分便利C．元朝的疆域空前辽阔 D．民族交融推动边疆发展二、辨析改错（本大题共3小题，9分）16．分裂违背历史潮流，统一是人心所向。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“正确”；错误的打”错误”，并加以改正。(1)589年，隋朝灭掉南方的梁朝，统一全国，结束了长期政权分立的局面。(2)南宋建立后采用“先南后北”的方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。(3)1279年，鲜卑族建立的元朝完成了统一、再次实现全国范围的大一统。三、材料解析（本大题共3小题，共46分）17．阅读材料，完成以下要求。材料一

唐王朝明确提出“华夷无别”“华夷同重”原则，对周边各少数民族的首领“示之以礼”……唐朝加强了对四方民族的优待、册封、和亲以及以夷治夷政策的实施。——孙懿《中国民族区域自治的历史过程》(1)根据材料一、写出唐朝对少数民族的管理原则。结合所学知识列举出体现该原则的史实两例。材料二

签订这一盟约后，辽宋维持了百年之久的和平局面。由于双方关系恶化，宋朝封闭了榷场，西夏人迫切需要的茶与布匹等物资无法获得，要求停战求和、与宋重开互市的愿望日益强烈……入主中原后，女真贵族官员皆以学习汉文化为荣。——《中国民族史纲要》(2)指出材料二中“这一盟约”的名称，分析“榷场”设立的作用。材料三

北魏、辽、金能用汉法，历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可见也。——（元）许衡《时务五事》(3)根据材料三并结合所学知识说明忽必烈时代“用汉法”的表现，综合以上材料，谈一谈你对中华民族多元一体的认识。18．阅读材料，完成以下要求。材料一

在当时的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。——徐中约《中国近代史》(1)材料一中“这种制度”正式确立的标志是什么？根据材料一、概括“这种制度”的进步作用。材料二

换言之，汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。——钱穆《中国历代政治得失》(2)材料二反映的政治制度是什么？结合材料二概括该制度的特征。材料三

宋代面临着来自内部与周边的诸多新问题、新挑战，并不是古代史上国势最强劲的时期；但它在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。——摘编自邓小南《宋朝历史再认识》(3)结合所学，阐释宋朝“在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树”。(4)综合以上材料，指出其反映的制度的共同作用。19．阅读《宋代经济的发展》示意图，完成相关问题。(1)图中A处位于省，这里出现了世界上最早的纸币“”。B处是江西省，为当时我国业中心。C处是闻名世界的大商港，宋朝政府在这里设立管理海外贸易。(2)结合示意图及所学，概括宋代海路贸易繁荣的主要原因。(3)综合以上材料，谈谈其对当今我国经济和社会发展的有益启示。

参考答案与解析1．C【详解】根据材料“西通河洛，南达江淮……其交、广、荆、益、扬、越等州，运漕商旅，往来不绝”表明大运河沟通了南北，促进了南北经济的发展，成为贯通南北水路的大动脉，C项正确；大运河的修建劳民伤财，没有达到巩固了隋王朝的统治的目的，排除A项；材料反映大运河沟通了南北经济，没有反映有利于中外经济往来，排除B项；材料反映的是经济方面的联系，没有体现维护了社会秩序安定，排除D项。故选C项。2．B【详解】根据材料钱币的文字“状元及第”结合所学可知，状元是科举考试中，殿试考取一甲（第一等）第一名的人，因此材料可作为隋唐时期创立并完善科举制，B项正确；商周时期工匠已经开始掌握青铜冶炼技术，排除A项；中央政府统一铸造了五铢钱是汉朝开始的，排除C项；用圆形方孔形制不能证明这是隋唐时期的钱币，从秦朝开始就是圆形方孔制，排除D项。故选B项。3．B【详解】根据题干材料“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，割股以啖腹，腹饱而身毙。”可知，唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，这反映了唐太宗的治国理念是以民为本，重视民生，B项正确；题干主要强调民本思想，未涉及知人善任，虚怀纳谏，排除A项；发展生产，改革兵制强调重视农业和军事，与材料内容无关，排除C项；选贤任能，整顿吏治属于用人与政治措施，材料并未涉及，排除D项。故选B项。4．D【详解】结合所学知识可知，唐玄宗即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革:整顿吏治，裁减冗员;发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍；唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。因此材料中体现的这段时期为开元盛世，D项正确；文景之治出现在西汉汉文帝和汉景帝时期，排除A项；贞观之治是对唐太宗统治的评价，排除B项；贞观遗风是对武则天统治的评价，排除C项。故选D项。5．C【详解】根据题干信息“随流转自速，居高还复倾”“山田枯旱湖田涝，惟此丰凶岁岁均”可知，这是灌溉工具，而且不需要人力，结合所学可知，筒车是利用水力进行灌的工具，C项正确；秧马是宋朝时期使用的水稻插秧工具，排除A项；曲辕犁是唐朝时期发明的耕作工具，排除B项；耧车是西汉时期出现的播种工具，排除D项。故选C项。6．A【详解】根据题干材料“唐朝时期，拔河在宫廷和民间都大受追捧，一些妇女也喜好，参与人数规模空前，竞争气氛极其浓烈。”可知，唐朝社会风气开放，妇女可以参与骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动，尚武风气盛行。人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响刚健豪迈的尚武风气盛行一时。说明唐朝时形成了开放积极向上兼容并包的社会风气，A项正确；题干主要强调唐朝社会风气发放，未涉及开明的民族政策，排除B项；题干主要强调唐朝社会风气发放，未体现多彩的文学艺术，排除C项；题干主要强调唐朝社会风气发放，未阐释频繁的中外交流，排除D项。故选A项。7．D【详解】根据材料结合所学可知，907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡，D项正确；开元盛世结束于公元755年的安史之乱，排除A项；安史之乱的平定时间是763年，排除B项；黄巢起义的爆发是875年，排除C项。故选D项。8．C【详解】根据材料“统治者实行重文轻武政策，武将带兵打仗要按照朝廷预授的‘阵图’行军布阵”可知，武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵，严重束缚了统军的指挥权，目的在于克服五代以来的武将专权的弊端，C项正确；材料主旨是防止武将跋扈，与教育文化无关，排除A项；材料主旨是防止武将跋扈，与“节约军费开支，减轻百姓负担”无关，排除B项；材料主旨是防止武将跋扈，与“减少矛盾冲突，缓和民族关系”无关，排除D项。故选C项。9．D【详解】根据所学知识可知，王安石变法中的保甲法，将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中接受军事训练，加强对人民的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量，得出加强对农村的统治，维护农村社会治安，建立全国性的军事储备的措施是保甲法，D项正确；农田水利法是鼓励垦荒和兴修水利，促进农业发展，与题意不符，排除A项；募役法是征收役钱，用来雇人到官府服役，与题意不符，排除B项；方田均税法是核实土地，按土地的多少、好坏平均征税，与题意不符，排除C项。故选D项。10．A【详解】依据所学知识，北宋灭亡后，宋高宗赵构在江南重建宋朝，史称南宋，定都临安（今杭州），“千古宋城，梦回临安”与之相符，A项正确；“繁华汴水，精彩开封”对应的是北宋都城东京（今河南开封），（六朝古都，金陵风韵）对应的是东吴、东晋、南朝宋齐梁陈等六朝的古都南京（古称金陵、建康等），“秦俑故乡，丝路源头”对应的是秦朝都城咸阳、西汉都城长安（西安），排除BCD项。故选A项。11．B【详解】结合所学可知，宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。河北定窑、河南汝窑等地烧制的瓷器，给人以别致的美感。宋代定窑孩儿枕线条柔和流畅，细部刻画极为生动传神，是文物中的珍品。这件文物最能说明宋代手工业的水平高超，B项正确；题干反映的是手工业，不是农业，排除A项；题干反映的是宋朝国内手工业的发展，与中外交流无关，排除C项；手工业技术的高潮未体现民族之间的交际频繁，排除D项。故选B项。12．A【详解】结合所学可知，约公元前2070年禹建立夏朝，约公元前1600年，夏朝被商汤所灭。从而得出①为夏；西周灭亡后，公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。东周分为春秋和战国两个时期。从而得出②为春秋；东汉灭亡后，我国进入三国时期。280年，西晋灭吴，结束了三国时期的分裂局面，从而得出③为三国；1279年，元朝完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，1368年，明朝灭亡元朝，从而得出④为元，A项正确；商朝之前是夏朝，不是隋朝，排除B项；东周分为春秋和战国，排除CD项。故选A项。13．C【详解】根据材料“宣政院——掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境。”可知，元朝政府在中央设置宣政院，管理全国佛教事务和西藏地区的军政事务，所以表明了中央政府对西藏正式行使行政管辖，C项正确；宣政院不掌管全国的行政，排除A项；宣政院不管理西域的军政事务，排除B项；宣政院不能说明元朝设立统一的边疆地区管理机构，排除D项。故选C项。14．B【详解】根据所学知识可知，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，B项正确；元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，排除A项；1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，排除C项；1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。因清朝晚于元朝，排除D项。故选B项。15．D【详解】根据材料中内容“在元代辽阳行省，黑龙江口的奴尔干城是当时东北边疆的重要城镇，来到这里的大批汉人、蒙古人，与当地的女真等各族人民共同开发了黑龙江下游地区”可知，元朝时期在地方推行行省制，民族交往频繁，推动边疆发展，D项正确；材料强调行省制对边疆开发的影响，无法体现加强中央集权，排除A项；元朝水陆交通十分便利与材料内容无关，排除B项；材料强调的是行省制的影响，元朝的疆域空前辽阔不符合材料主旨，排除C项。故选D项。16．(1)错误；“梁朝”改为“陈朝”(2)错误；“南宋”改为“北宋”(3)错误；“鲜卑族”改为“蒙古族”【详解】（1）根据所学可知，589年，隋朝灭掉南方的陈朝，统一全国，结束了长期政权分立的局面。故原题错误，将“梁朝”改为“陈朝”。（2）根据所学可知，960年，后周大将赵匡胤(宋太祖)在陈桥驿发动兵变，以开封为都城，建立政权，史称北宋。宋太祖和他的后继者，先南后北，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。故原题错误，将“南宋”改为“北宋”。（3）根据所学可知，1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元朝（蒙古族建立的政权）完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。故原题错误，将“鲜卑族”改为“蒙古族”。17．(1)管理原则：“华夷无别”“华夷同重”史实：文成公主入藏，西北各部首领尊称唐太宗为“天可汗”。(2)澶渊之盟；促进了经济文化的交流，加深了各族人民之间的了解。(3)推行中原王朝的各种制度与文化，重视农桑。（言之成理亦可）中华民族多元一体是我国各民族在长期的交往、交流历史发展过程中形成的。中华民族多元一体的优势，使中华民族成为具有强大包容性、凝聚力和创造力的伟大民族等。（任答一点即可）【详解】（1）管理原则：根据材料“唐王朝明确提出‘华夷无别’‘华夷同重’原则”可知“华夷无别”“华夷同重”；列举：根据材料“唐朝加强了对四方民族的优待、册封、和亲以及以夷治夷政策的实施”并结合唐朝民族关系相关史实可知为文成公主入藏，西北各部首领尊称唐太宗为“天可汗”。（2）名称：根据材料“签订这一盟约后，辽宋维持了百年之久的和平局面”可知澶渊之盟；作用：根据材料“西夏人迫切需要的茶与布匹等物资无法获得，要求停战求和、与宋重开互市的愿望日益强烈……入主中原后，女真贵族官员皆以学习汉文化为荣”可知促进了经济文化的交流，加深了各族人民之间的了解。（3）表现：结合所学元朝学习汉族先进文化的表现可知为推行中原王朝的各种制度与文化，重视农桑。认识：结合古代中国民族交往与交融可知中华民族多元一体是我国各民族在长期的交往、交流历史发展过程中形成的。中华民族多元一体的优势，使中华民族成为具有强大包容性、凝聚力和创造力的伟大民族等。18．(1)进士科的创立；扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。(2)三省六部制；分散相权，相互制约。(3)突出成就：造船业在当时世界上居于领先地位；词的发展等。（言之成理亦可）独到建树：以分化事权的方法削弱相权；设置通判分知州权力；设转运使将地方财赋收归中央；实施强干弱枝的军事策略。（言之成理亦可）(4)加强中央集权，强化皇权。【详解】（1）标志：根据材料一“这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。”结合所学可知，材料描述的是科举制度。隋炀帝时期设置进士科，科举制度正式诞生。作用：根据材料一“这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。”可知，科举制度扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；根据材料一“于是有政治上社会对流的可能性。”可知，科举制度促进了社会阶层的流动。（2）制度：根据材料二“而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。”结合所学可知，唐朝时期分化了相权，实行三省六部制。特征：根据材料二“把相权分