陕西省户县八年级语文上册 第二单元 学写传记（绘其行 融其情 动作描）教学设计 新人教版

陕西省户县八年级语文上册第二单元学写传记（绘其行融其情动作描）教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容陕西省户县八年级语文上册第二单元学写传记（绘其行融其情动作描）

本节课旨在引导学生学习传记的写作技巧，特别是动作描写方法。通过分析课本中的优秀传记作品，学生将学习如何通过生动、细腻的动作描写来展现人物性格和情感。具体内容包括：了解传记的定义和特点；学习动作描写的技巧，如细节描写、心理描写等；分析课本中的人物动作描写，体会其表达效果；尝试运用所学技巧进行人物动作描写练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧，提升其语文素养。通过学习传记写作，学生将学会从人物的动作中挖掘人物性格，培养敏锐的观察力和细腻的描写能力。同时，引导学生通过传记作品体会生命的价值，树立正确的人生观和价值观，增强文化自信和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：动作描写的技巧

-细节描写：例如，通过描写人物的手势、眼神、步伐等细节，展现人物的心理活动和性格特征。

-心理描写：例如，通过人物的内心独白或心理活动，揭示人物的情感变化和内心世界。

-重点二：传记写作的框架

-开篇：简要介绍传记人物的基本情况，引起读者的兴趣。

-主体：详细叙述传记人物的主要事迹，突出人物的性格和成就。

-结尾：总结传记人物的一生，表达对人物的敬意和评价。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：动作描写的准确性

-学生难以把握动作描写的准确性和生动性，需要教师通过具体案例进行分析，引导学生观察生活中的细节，提高描写能力。

-难点二：人物心理活动的揭示

-学生在描写人物心理活动时，往往难以深入挖掘人物内心的真实感受，教师可通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解人物心理，提升描写深度。

-难点三：传记写作的结构安排

-学生在撰写传记时，难以合理布局，教师应指导学生如何根据人物生平和事迹，合理安排传记的结构，使内容条理清晰，逻辑严密。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解传记写作的基本原则和技巧，帮助学生建立正确的写作观念。

2.讨论法：组织学生围绕传记中的动作描写和人物心理活动进行小组讨论，激发思维，提升分析能力。

3.案例分析法：选取课本中的优秀传记作品，引导学生进行深入分析，学习如何运用动作描写和情感描写。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传记作品的相关图片和文字，增强直观感受。

2.视频教学：播放传记纪录片或电影片段，让学生直观感受人物的动作和情感。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高学生的参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引导学生思考：“你们认为传记中最能打动人的是什么？”

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的人物描写方法，如外貌描写、语言描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍传记的定义和特点，强调传记写作的真实性和客观性。

-详细讲解动作描写的技巧，包括细节描写和心理描写。

-分析课本中的传记作品，如《红楼梦》中的贾宝玉，通过动作描写展现人物性格。

-举例说明：

-以《红楼梦》中贾宝玉摔玉的动作为例，分析动作描写如何体现人物性格。

-通过对比不同作家对同一动作的描写，让学生体会不同描写手法的效果。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用动作描写来表现人物性格。

-角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，通过动作表现人物的心理活动。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，选取课本中的传记人物，进行动作描写练习。

-学生尝试创作简短的传记片段，运用动作描写展现人物性格。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别指导。

-教师选取优秀作品进行展示，点评学生的描写手法和效果。

-课堂小结：

-教师总结本节课所学内容，强调动作描写在传记写作中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提升自己的写作能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-预习下一节课的内容，如人物心理描写，为后续学习做好准备。

-布置课后作业：让学生阅读课外传记作品，尝试分析其中的动作描写和人物心理活动。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和学生的学习成果。

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记阅读：推荐《名人传》、《乔布斯传》等传记作品，让学生了解不同人物的生活轨迹和性格特点。

-历史人物故事：搜集历史上著名人物的故事，如《史记》中的名篇，通过故事了解人物的动作和情感。

-电影与电视剧：推荐与课本中传记人物相关的电影或电视剧，如《红楼梦》、《三国演义》等，通过视觉和听觉感受人物形象。

-文学作品中的动作描写：分析《水浒传》、《西游记》等文学作品中的动作描写，探讨不同作家如何运用动作描写展现人物性格。

2.拓展建议：

-阅读课外传记：鼓励学生阅读不同类型的传记，了解不同人物的生活经历和思想情感。

-观看历史纪录片：通过观看历史纪录片，了解历史人物的真实形象和时代背景。

-创作微型传记：让学生尝试创作微型传记，锻炼写作能力，提升对传记写作的理解。

-组织传记讲座：邀请作家或学者举办传记讲座，让学生与专业人士交流，拓展视野。

-开展人物访谈：组织学生进行人物访谈，了解身边人物的故事，提升对人物描写的能力。

-参与传记写作比赛：鼓励学生参加传记写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-制作人物卡片：让学生制作人物卡片，记录人物的基本信息、事迹和性格特点，加深对人物的了解。

-角色扮演活动：组织角色扮演活动，让学生通过模仿人物的动作和语言，感受人物的性格和情感。

-举办传记展览：在学校举办传记展览，展示学生的作品和研究成果，促进学生之间的交流和学习。板书设计①

-传记写作概述

-定义：真实记录人物生平事迹的文学体裁

-特点：真实性、客观性、生动性

②

-动作描写技巧

-细节描写：手、眼、步等动作细节

-心理描写：内心活动、情感变化

③

-传记写作结构

-开篇：介绍人物基本情况

-主体：叙述人物主要事迹

-结尾：总结人物一生，表达评价课后作业1.仿写练习

-题型：根据课本中传记人物的动作描写，仿写一段描述另一个人物动作的段落。

-例子：课本中描述了李白醉酒后挥毫泼墨的场景，请仿写一段描述苏轼酒后挥洒才情的动作描写。

2.人物心理分析

-题型：分析课本中传记人物的心理活动，并用自己的话进行描述。

-例子：分析《红楼梦》中贾宝玉在大观园中的心理变化，描述他在不同情境下的心理活动。

3.传记片段创作

-题型：选择一个课本中的传记人物，创作一个简短的传记片段，运用动作描写和情感描写。

-例子：以《史记》中的秦始皇为例，创作一段描述他统一六国后，回到家乡举行庆典的动作和情感描写。

4.人物关系分析

-题型：分析课本中传记人物之间的关系，并解释这些关系对人物性格和故事发展的影响。

-例子：分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的关系，以及这些关系对贾宝玉性格形成的影响。

5.传记写作评价

-题型：阅读课本中的传记作品，评价作者的写作手法和人物刻画。

-例子：评价《红楼梦》中曹雪芹对贾宝玉这一人物形象的刻画，分析其成功之处。

6.传记写作技巧总结

-题型：总结课本中学到的传记写作技巧，并举例说明。

-例子：总结动作描写、心理描写、细节描写等技巧，并举例说明如