山东省山东名校考试联盟2025年高三4月高考模拟考试语文试卷+答案

试卷类型试卷类型A2025年4月高考模拟考试试卷共8页，卷面满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中华文明根植于农耕文明。农耕文化是中华文化的鲜明标签，承载华夏文明生生不息的基因密码，彰显着中华民族的思想智慧和精神追求。要深入挖掘农耕文化蕴含的优秀思想观念、道德风尚，充分发挥其重要作用，让我国历史悠久的农耕文明在新时代展现持久弥新的魅力和风采。中国传统小农经济的最大特点是以“家”为基础生产单位，特别是战国时期秦国的商鞅变文字或书本，老一辈的智慧和经验对农业生产至关重要，也形成了尊重长辈的传统。耕读传统须在本乡读书应试，这一政策把士人、农家子弟与家乡土地紧密联系在一起，使得耕读不仅仅家庭经营在农业生产上有其不可替代的优势，当前和今后一段时期，小农户家庭经营仍然是中国农业经营的主要方式，但小农户科技文化素质普遍不高，弘扬耕读传统对培育高素质农民，农耕劳动具有社会性，古人在开沟或其他耕作劳动中通常需要两人一组进行协作，实行二人二耜并耕，即耦耕。清代学者程瑶田以为，“言耕者必言耦，以非耦不能善其耕也。耦之为言并也，共事并行，不可相无之谓耦。”耦耕后来泛指两人伴耕或集体劳动。开田辟壤、种植收获、挖渠建陂、抵御灾害等都需要人们互助合作，四川都江堰、安徽芍陂等古代大型水利工程就是人们集体劳动的见证。在传统乡土社会，劳力相互调剂、畜力互助合作、生产共同体等形式繁杂的劳动合作广泛存在，而且具有极其重要的地位。乡邻间在共同劳动中，形成情感认同和规则意识，中华农耕文化不仅追求人与自然的和谐，而且更加注重人与人、人与社会的和谐。合作在农业生产上有其必要性和普遍性，当前在家庭经营的基础上，合作经营、集体经营是农村重要的经营方式，全国近一半农户依此开展生产、流通、信用、服务等方面的合作。(摘编自张灿强《从优秀农耕文化中汲取乡村振兴的精神力量》)材料二：实际上，对于“农”,中国人的思想和感情是极为复杂的。农耕文化曾经的辉煌是毋庸置疑的事实，但是，在现代工业文明、城市文明快速推进中进退失据，也是客观现实。若务农无法让耕者过上相对体面的生活，若“跳出农门”成为每一个农家子弟改变命运的希冀，若乡村即便发展起来也是“奔驰宝马在猪粪堆里狂奔”,如此这般的乡村与农民，又何谈农耕文化的自信，又何来农耕文化现代化的发展?农耕文化的现代化，这是一个文化课题，同时，也是一个“三农”命题。“三农”问题解决得好，农耕文化就兴盛；反之，文化则难以振兴。而三农问题的核心是农民问题。有些地方，为了搞旅游开发将全体村民迁出，把村落建成仿古商业街，看似有利于整合资审美需求被习惯性忽视，农民的文化选择权得不到重视。有些地方，已经成为知名的文化遗产保护地，但是当地的不少农民对此却毫不知情，甚至连到底什么是“文化遗产”都不知晓。这里有商业过度侵蚀的因素，有发展不平衡的问题，也有体制机制的缺失。农耕文化不能只在舞台上表演或展示，更不能脱离了农民的参与。农民，他们是农耕文化的创造者，也是守护者、传承者，还要成为利益分享者。农民需要什么样的文化创新，农民需要什么样的文化服务，这个得问农民。我们不能想当然，更不能替农民做主。“村BA”“村超”为什么这么火，是因为这是农民自发组织的，是从群众中生长起来的，是农民真心需要的!一些地方通过各种文化遗产认定、文物古迹保护、农事节庆开发与广泛持久的宣传，突出农民的参与度，每年的中国农民丰收节期间，各地都会开展丰富多彩的文艺活动。农民唱主角，农民展风采，农民得实惠，明确农民的主体地位，农民才会有认同感、归属感。一些地方通过参与式保护与发展规划，扩大了遗产的申报主体、保护主体和受益主体的交集，形成多方参与、责任共担、利益共享的机制，促农增收效果凸显。农民文化主体地位的有效保障不仅在于给他们提供了多少文化产品、文化服务、文化激励，更重要的是在当前乡土社会的急剧变化中，农民拥有切实守住自己文化根脉的基本权益。[摘编自仲农平《大国新途——习近平文化思想的“三农”感悟(下)》]1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.传统小农经济中农业生产依赖长者父辈的智慧经验，战国时期小农家庭数量增多，尊重长辈成为社会传统。B.士人和农民两个传统社会的主要阶层通过耕与读这两个事达到“气脉浑然”,相互沟通，不再相互隔绝。C.农家子弟都希望跳出农门改变命运，“奔驰宝马在猪粪堆里狂奔”,这样的农民与乡村都谈不上有农耕文化的自信。D.已是出名的文化遗产保护地，当地的不少农民反而对其毫不知情，这里面有缺少农民参与的体制机制问题。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.家庭经营在农业生产上具有优势，尽管小农户科技文化素质普遍不高，但不影响农耕文化的现代化发展。B.三农问题的核心是农民问题，这个问题解决得好不好，将会直接影响农耕文化现代化的未来发展状况。C.农村文化创新、文化服务要想红火，就需要多问问农民，擅自替农民做主的难免缺了人D.让农民充分参与各种文化遗产认定、文物古迹保护、农事节庆开发，是为了使农民有更多3.下列选项，不适合作为论据来支撑“合作在农业生产上有其必要性和普遍性”观点的一项是(3分)A.田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鉴蓑是甲，雨从头上湿到胛。(杨万里《插秧C.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。(翁卷《乡村D.北山种了种南山，相助力耕岂有偏。愿得人间皆似我，也应四海少荒田。(王禹得《畲田4.“耕读传家”是农耕社会的道德风尚，对此，材料一是如何有层次地阐述的?(4分)这一问题，我们可以从材料中得到哪些启示?(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)北方的河(节选)他一直望着那条在下面闪闪发光的河。那河近在眼底。河谷和两侧的千沟万坚像个一览望着河谷和高原，觉得自己同时在看两份比例悬殊的地图。这峡谷好深哪，他想，真不能想象这样的峡谷是被雨水切割出来的。峡谷两侧都是一样均匀地起伏的黄土帽。不，地理书上的峁，还有沟和壑。这深沟险壑真是雨水冲刷出来的。他望着黄土公路上的小水沟想。早晨下了一场透雨，直到现在水还在顺着那些小沟，哗哗地朝着下头深不可测的无定河谷流着。汽车猛地颠了一下，他紧紧握住车厢板，继续打量着底下深谷里蜿蜓的无定河。那浑黄的河水在高原阳光的眼晒下，反射着强烈的光。天空又蓝又远，清澄如洗。黄土帽——璨和峁像大海一样托着那蓝天。淡黄的、微微泛白的璨峁的浪涛和天空溶成了一片。他觉得神清气爽，觉得这大自然既单纯又和谐。“蓝格莹莹的天”,他哼了声民歌，心里觉得很舒服。他好像在沟壑垛峁的波峰浪谷里疾飞前游。他对着高原，竭力想把视野里的景观记住。他皱着眉头，回忆着《中国自然地理》中那些专门概念的内容。“曲流宽谷”,突然一个概念跳了出来，他不禁微微笑了。书上把他正在卡车上格的区别么?不过，在试卷上要是写上“拐弯大沟”或是“老黄土帽中的拐弯河大深沟”生的事就保险告吹。似乎那本书上还有些更严格的条条框框，但他想不起来了。不过他总算记住了一个曲流宽谷，而且是对着地图和大地记住了它。曲流宽谷，他又嘟囔了一声，然后转过身来，随即用手牢牢地握住车厢板。满满一车老农民。他瞧着车里不禁又微笑了，今天他的心情特别好，就像跳高运动员在春季运动会的早晨看见了一个晴朗无风的好天气。一车老农民在解放牌车厢里颠着晃着哪。打盹的打盹，说话的说话。说话的用粗嘎的陕西腔吼着，满不在乎马达的轰呜和呼呼的风吼。他估计这些农民全都是从自由市场得胜回乡的。早晨在绥德车站买票时，他亲眼看见那个扎蓝边白毛巾的老头口气蛮大地呐喊：“加车，加个大轿子么!咋——加个‘解放'!”可这会儿那老头正稳稳地靠着驾驶室后窗坐着：一面扯着嗓子说着什么,一面警觉又故意不露声色地环顾着车上的动静。那个红脸青年可嫩多啦：两手紧紧捏住一个小黄挎包，一声不吭地背着众人独坐。后挡板外面翻滚的黄尘一阵阵吞没了他。“枣子!河畔枣子!”他记得这青年昨天在绥德城关这样瓮声瓮气地叫卖。全是农民。朴实的、小康的、可爱的、自有主意的农民。他们从绥德老城卖了货，挣了钱，现在回来了。那两个白胡子和花白胡子老汉不会是卖货的，应当是串门走亲戚的。他们全回来了。从陕北名城绥德回到他们的无定河两岸上下的窑洞里和庄户院。②婆姨和娃娃正轧好、扫净了炕席等着他们。层层波涛般的沟壑垛峁和蓝莹莹的天、浊黄的水都在等着他们。他心里觉得踏实。从学校里一出来他就觉得踏实，不管黄土从后挡板上面卷过来时，他怎样呸呸地吐着嘴里的沙子，他还是觉得踏实。这条浑浊的河，这片无边无际的黄土山帽和这蓝得质朴的天，都使他踏实。他看见车厢左前角站着一个女的。他打量了几秒钟以后就断定，这是个北京人。她背对着他默默站着，他感到这女的有意避着他。两个插队出身的北京学生一眼就能彼此认出来，他猜她准是早就发现了自己。卡车歪歪地闯过一道楞坎，满车农民被颠得东倒西歪，但是那女的还是僵直地站着，坚持着一动不动。这是个和我差不多的、老插队出身的北京姑娘，她在避着我呢。他觉得挺有意思，他不由得又望了望她的背影，他觉得这背影很够味儿。他愉快地吹了声口哨，把手翻转过来握紧车厢板，重新面对着荒莽的黄土高原。当卡车颠得蹦起来的时候，他开心地回头瞟着车里。在那些农民当中他最佩服那个红脸青年。那个棒小伙严肃庄重地坐在车尾，根本不理睬倒卷来的黄土。好后生，他用陕北式的口气自语着，满怀兴趣地端详着那小伙儿安静老实的模样。真是个安分的朴实后生，浑身肌肉鼓鼓的。他不由得展开手掌，然后又轻易地把车厢板握牢。他觉得他的手很有劲，老破卡车蹦一米高也不会使这双手松开，他心里很愉快。等停车吃饭的时候，他盘算着，我要用陕北话和那后生攀谈一番。“清涧的石板瓦堡的炭，米脂的婆姨绥德的汉”,所以这后生的婆姨应当是米脂人，她这会儿也许正给这小伙儿纳鞋底呢。这一路的高原河水、风气人物都和黄色的璨峁一样让他感受清新。对，他心里说，挑选这个专业是对的，地理科学。单是在这样的大自然和人群里，就使他觉得心旷神怡。汉语专业无论怎么好，也不能和这个比，这才是个值得干的事业。我就选中这些河流作为研究方向，他暗暗地下着决心。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.他觉得自己同时在看两份不同的地图，两份地图一份指的是手中真实的地图，一份指的是眼前的河谷和高原。B.文中反复出现“他觉得踏实”,看似无来由，实则是眼前壮阔的自然景观让他的学习理想以及价值追求更加坚定。C.他根据身份推断车上的姑娘发现并有意回避自己，而自己也没有主动和她搭讪，可以看出年轻人身上特有的敏感和清高。D.他评价红脸青年是个“棒小伙”“好后生”,主要是因为红脸青年的安分、朴实和沉稳以及浑身散发出的阳刚之气感染了他。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①使用了比拟的修辞手法描写大卡车的飞驰状态，实际上是他置身河谷高原间兴奋愉悦心情的真实写照。B.句子②是他想象两个老汉串完亲戚回家时的情景，既表现出当地农民的生活状态，也能展现他们天然的生存环境。C.本文将独具特色的自然景观、特定地域的风土人情和人物的内心活动交织在一起，充满了浓郁的自然和生活气息。定时代对知识的渴求。8.小说最后并没有交代他是否成功考取地理学研究生，你觉得他具备哪些考取的条件?请结合文本简要概括。(4分)9.张承志曾这样评价自己的小说《北方的河》:“我的北方的河应当是幻想的河、热情的河、青春的河。”请谈谈该评价在选文部分是如何体现的。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。不恶其不悔不仁而归咎于读书者，曰：“书何负于帝哉?”此非知读书者之言也。帝之自取灭亡，非读书之故，而抑未尝非读书之故也。取帝之所撰著而观之，搜索骈丽，攒集影迹，以夸博记不能振，机不能乘。夫人心一有所倚，则圣贤之训典，足以铟志气于寻行数墨之中，得纤曲而忘大义，迷影迹而失微言。呜呼!岂徒元帝之不仁，而读书止以导淫哉?宋末胡元之世名为儒者与闻格物之正训而订，于身心何与耶?于政教何与耶?自以为密而傲人之疏，自以为专而傲人之散。若此者，非色取不疑之不仁，好行小慧之不知哉?其穷也，以教而钿人之子弟；其达也，以执而误人之国家。则亦与元帝之兵临城下而讲《老子》,奚别哉?夫读书将以何为哉?辨其大义，以立修己治人之体也；察其微言，以善精义入神之用也。为费，而史尤勿论已。读光武之易太子而国本定，则丧元良者启其偏私；读丙吉之杀人而不问，则怠荒废事之陋成。无高明之量以持其大体，无斟酌之权以审于独知，则读书万卷，止以导迷，顾不如不学无术者之尚全其朴也。孔子曰：“吾十有五而志于学。”志定而学乃益，未闻无志而以学为志者也。以学而游移其者也，恶得不归咎于万卷之涉猎乎?儒者之徒，而效其卑陋，可勿警哉?10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)宋末A胡元之世国名为儒者回与闻回格物之回正训国而不念G格之也国将以何为11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.梁元帝认为是自己读书太多导致了江陵的沦陷，因此他将古今图书十四万卷焚烧，用实际行动来显示他痛改前非的决心和意志。B.作者认为宋末的一些读书人只会计算经书的字数，辛苦地作一些文字校勘订正，外貌仁慈而实无德行，喜欢卖弄小聪明而并无智慧。C.文章最后一段引用孔子的话，是为了说明心志坚定学问才能精进，胸无大志、漫无目的地为了学习而学习的行为是不可取的。D.作者认为天下读书人如果不去探求梁元帝身死国灭的原因，只一味地效法其卑陋浅薄的做法，是很值得世人警惕的。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)未有不恶其不悔不仁而归咎于读书者，曰：“书何负于帝哉?”(2)其穷也，以教而锢人之子弟；其达也，以执而误人之国家。14.对于梁元帝“读书万卷，犹有今日”的说法，王夫之的看法是什么?请结合材料简要分析。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。孔武仲万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)A.首联以“万里长江”映衬“一叶舟”,点明羁旅身份，节令的变化让诗人更加心绪难平。B.颔联写江上遥望，夕阳西下，乱霞铺照，落日镕金，景象悠远宽阔，极富画面感。C.颈联描写了日暮远望江上所见，闪动着点点金光的鲤鱼在跳跃，鸥鸟栖身于滩上。D.全诗写景远近结合，细腻传神，情绪变化层层推进，情感表达充分而又合乎逻辑。16.本诗尾联与《沁园春·长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”所抒发的思想情感有何异同?请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《归园田居》“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句展现出一幅安乐朴实的田园生活图景，而《项脊轩志》中“”和“”两句却通过鸡和狗的混乱无序折射了传统大家庭的瓦解。(2)自古有鸿雁、鱼儿传书之说，《春江花月夜》中“"两句却反用典故抒写思妇、游子的相思之苦。《 . .三、语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成18～22小题。①乘着全国两会的东风，②“体重管理”一夜之间成为时下热议的健康话题。③这个热度，不仅来自《国家卫生健康委喊你减肥》的政策亲民性，④更为了人们对健康生活方式的认同与追求。⑤当政策倡导民心所向双向奔赴，⑥我们有信心期待“体重管理”成为一场全民健康行动，⑦依靠政府、行业、单位、个人“四轮驱动”,⑧让健康生活方式润泽每个人的生活。近些年，“健康细胞”已经悄然改变城市的“肌理”。天津市沿废弃铁路打造绿植旖旎的健身步道，上海市推行“减油、减盐、减糖”的早餐食谱，多家电商平台试点饮品营养选择分级标识……这些变化的背后，是政策“工具箱”在持续发力。从制订全民健身条例、国民营养计划，到出台体重管理指导原则、各类人群食养指南来看，政策设计()。扎实推进“体重管理年”活动，需要政府搭好舞台，以制度的力量引领资源投入，为行业、单位、个人“登台唱戏”提供清晰路径和实操方案。高三语文试题第7页(共8页)“体重管理”将激活行业发展的一池春水，引导居民向健康迈进。无论是科学减重，还是健民们畅聊如何合理膳食、科学瘦身；公园里尽是锻炼的身影，社会体育指导员在旁指导……在一些地方，这些美好期待已经化为可感可知的幸福生活日常。随着“体重管理”理念更加(2),人们会希望服务更全面、产品更多元。满足新期待，相关行业需要继续创新求变，18.第一段标序号的部分在表述和标点使用上有三处错误，请指出序号并做修改，使语言准确，逻辑严密，不得改变原意。(6分)19.与文中画波浪线一句所用修辞的构成完全相同的一项是(3分)B.红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待它的滋养物了。(《包身工》)D.美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。(《秦腔》)20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)21.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)22.文中加点的词语表达的其实是一个意思，为何使用了三种不同的表达?(5分)四、作文(60分)23.阅读下面的漫画材料，按照要求写一篇文章。(60分)小漫画材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2025年4月高考三模拟考试一、(35分)(一)1.A(“战国时期小农家庭数量增多”逻辑错)的现代化发展”错)3.C(本诗体现的是农忙场景，与“合作”无关)4.①首先指出传统小农经济社会中，农事知识家庭内部代际口耳传播的传统；②再指出耕读传统由来已久，作为“家训”传承；③又阐明劝耕劝读政策使士人与农民两个阶层相互流通，成为风尚；④最后指出古代圣哲对“耕读”得道的重视；⑤弘扬耕读传统对培养新农人具有现实意义。评分标准：每答出一点给1分，答出任意四点即可给满分4分；意思对即可。5.①弘扬耕读传统，(1分)提升农民的文化素养；(1分)②鼓励合作精神，(1分)倡导和谐乡村风貌；(1分)③有效保障农民文化主体地位(2分)(或“解决农民问题，尊重农民的文化意志，激活农民的文化自信，提高扩大农民的文化收益”中的任意两点)。评分标准：每答出一点给2分，三点6分；(二)6.℃(“敏感和清商”错)7.D(本文中的“河流和山谷”本身就是他地理学研究的对像，没有不能象征知识和文化。)8.)他有考取地理学研究生、从事地理事业的坚定目标。②他有严谨的治学态度和精神。③他具备理论知识联系实际的治学方法。④他有青年人对待地理学知识的兴趣和热情。⑤他有对自然景观、人文现象敏锐的观察能力和推理能力。(评分标准：每答出一条1分，答出任意四点即可给满分4分；意思对即可。)9.(1)幻想的河：主人公“他”对“北方的河”溢着青春的气息，(1分)眼中所见、心中所感都展现出青春的活力。(1分)(评分标准：每答出一条2分，答出三条6分)山东小北高考防复制水印二、(35分)也将以何为”)11.B(材料中“微”意思是“精妙”,与“其文约，其辞微”的“微”意思相同)12.A(“用实际行动来以显示他痛改前非的决心和意志”说法错误。结合原文“元帝所为至死而不悟者也，恶得不归咎于万卷之涉猎乎?”可见元帝并没有醒悟，更谈不上“用实际行动来以显示他痛改前非的决心和意志”)13.(1)没有人不憎恨元帝不悔改对人民的无道，却将罪责推给读书的，。(人们)说：“书籍有什么对不起你元帝呢?”(得分点“恶”“归咎”“负”各1分，句意1分)(2)这样的人不得志时，用这样的方法教人，则会禁锢限制他人子弟智慧的发展；这样的人得志做官时，用这样的理念执政，则会耽误了国家大事。(得分点“穷”“以”“达”各1分，句意1分)14.作者认为梁元帝身死国灭与读书多少无关，(1分)而是不善读书(舍本逐末、忘记读书要义、片面追求形式),(1分)在读书之好与国家大义之间取舍不当。(1分)江陵沦陷，梁元帝烧毁古今图书十四万卷。有人问他为什么要烧毁图书，(他)帝不悔改对人民的无道，却将罪责推给读书的，(人们)说：“书籍有什么对不起你元帝呢?”这不是懂得读书的人所说的言论。元帝自取灭亡，固然不是读书的缘故，会有今日的成就。在当时，武帝(萧衍)被叛贼挟持，国家面临东西分裂，灭亡的危机；而(元帝)早晚苦读，精力消耗在这上面，正义不能伸张，有时机不能把握。人唉!何止元帝麻木不仁。读书反而促使他更加荒诞呢?宋朝末年及元朝，号称有学问的读书人，亲自推究“格物”(探究事物原理)的大道理，却不想这种穷究将有呢?却自认为文章严谨，而鄙视别人的松散：自认为精神专注，而鄙视别这样不是外貌仁慈而实无德行，喜欢卖弄小聪明而并无智慧吗?这样的人不得志时，样的理念执政，则会耽误了国家大事。这和元帝敌兵已攻到什么差别呢?山东小北高考防复制水印。那么应该怎么讀书呢?领会书的精神实质，以确立修点，不研究书的精华，不思考它是否合乎时宜，而且像汉儒曲鮮"公羊传地单纯为学习而学习的。(心无定志)随着所学到的东西而随时改变自己的志向，异上呢?读书人却效法梁元帝的低俗鄙陋，能不引以为戒吗?(二)15.C(“鲤鱼在跳跃”是诗人的推测而非实际所见)16.相同点：都因广阔江天引发了内心的思绪，(1分)表达了面对广阔天地时心中的壮志豪情。(1分)不同点：①本诗尾联写寥廓江天激发了慷慨昂扬的少年壮志，(1分)以不愿垂钓沧江表达积极入世的志向。(1分)②《沁园春·雪》以强烈的疑问语气，表达了作者对广袤大地和国家命运的深切期盼，(1分)以及对宇宙、生命、历史的深刻思考。(1分)(评分标准：相同点2分，不同点各2分)(三)17.(1)东犬西吠鸡栖于厅(2)鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文(3)每空1分，多写、少写、错写均不得分。)三、(20分)18.③,不仅来自国家卫生健康委“喊你减肥”的政策亲民性(或：不仅来自“国(2)思想内容深刻：论证过程中对同一环境或境遇有比较具体的阐述，“两种不家卫生健康委喊你减肥”的政策亲民性)。(书名号使用错误)④,更缘于(来自、源于)人们对健康生活方式的认同与追求。(“为了”表目的，“缘于”表原因，句中逻辑关系需要表原因。)⑤,当政策倡导与民心所向双向奔赴。(缺少介词“与”“和”“跟”“同”或者中间加顿号)(评分标准：找对序号1分，每修改对一处1分；特别提醒：按照高考阅卷标准，修改后必须是完整句子，否则不给分。)19.B (画波浪线的句子为复杂的借喻，将健身举措比喻为“健康细胞”,将城市和居民的生活面貌比喻为“肌理”,两个喻体有内在的逻辑关联，“细胞”可以作用于“肌理”。B项同样为借喻，将“包身工”比喻为“滋养物”,将资本主义的工厂比喻为“怪物”,“滋养物”可以滋养“怪物”。A顶真、谐音双关“怜子情如水”,C项排比，D项为暗喻)20.甲：正从宏观规划转向具体指导(评分标准：2分，政策转变特点1分，语句通顺1分。或者：越来越精细、越来越具体。)乙：都离不开专业指导 (或：都需要科学的指导和个性化方案)。(评分标准：“都”1分，“专业指导”1分)21.(1)量身定做(1分)(2)深入人心(1分)22.不同的表达适用于不同的语境。(意思对即可)