小学语文人教部编版三年级上册口语交际：名字里的故事教案配套

小学语文人教部编版三年级上册口语交际：名字里的故事教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程以“名字里的故事”为主题，紧密结合人教部编版三年级上册口语交际内容，引导学生通过分享自己名字的由来和背后的故事，提高口语表达能力。课程设计注重实践操作，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养良好的沟通能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和审美鉴赏能力。通过名字背后的故事，学生能够学会倾听、表达和交流，增强对中华文化的认同感和自豪感，同时提升对语言文字的审美感知。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解名字的深层含义。例如，通过分析“文博”这个名字，引导学生理解“文”字代表文化、文学，“博”字代表博学、广泛，从而让学生认识到名字不仅仅是简单的标识，更是父母对孩子的期望和寄托。

-重点二：掌握讲述故事的方法。通过示范和练习，让学生学会如何有条理、生动地讲述自己名字背后的故事，如使用“从前有个孩子，他的名字叫……”这样的开头。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生的语言组织能力。部分学生可能难以将名字背后的故事完整、流畅地表达出来。教师可以通过提供关键词或短语，帮助学生组织语言。

-难点二：文化背景知识的理解。对于一些具有特定文化含义的名字，学生可能缺乏相关背景知识。教师可以通过简短的讲解或小组讨论，帮助学生理解名字的文化内涵。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版三年级上册《口语交际》教材。

2.辅助材料：准备与名字故事相关的图片，如不同风格的字体、人物肖像，以及与故事情节相匹配的插图。

3.教学卡片：设计包含典型名字和故事情节的教学卡片，便于学生互动和分享。

4.多媒体资源：收集与名字故事相关的视频或音频资料，用于引入和辅助教学。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列有趣的姓名卡片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：引导学生思考自己的名字有什么特别之处，为什么父母会给自己起这个名字。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己名字的故事，每组选代表发言。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍名字的起源和意义，强调名字背后的故事往往蕴含着父母对孩子的期望和祝福。

2.案例分析：选取课本中的典型案例，如“文博”、“慧敏”等，分析名字的含义和背后的故事。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色的父母，通过角色扮演的方式，体验起名的过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成一张关于自己名字的故事卡片，包括名字、含义、故事等。

2.小组分享：每组派代表展示自己的名字故事卡片，其他组员补充和完善。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生分享的名字故事，提出问题，如“你为什么觉得这个名字好？”、“这个故事给你带来了什么启示？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何更好地讲述自己的名字故事，如如何开头、如何结尾等。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享讲述名字故事的经验和技巧。

3.教师总结：教师针对学生的讨论进行总结，强调讲述名字故事的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调名字背后的故事和父母对孩子的期望。

2.学生反思：让学生思考自己的名字故事，以及这个故事对自己的影响。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，向父母了解自己名字的由来，并尝试用文字或口头形式记录下来。

2.作业反馈：下次课，教师将选取部分学生的作业进行展示和分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己的观点，讲述自己名字背后的故事，提高了口语交际能力。

2.文化素养增强：学生对名字的文化内涵有了更深入的理解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.创造力激发：在讲述名字故事的过程中，学生需要发挥想象力，创造性地构建故事情节，从而激发了学生的创造力。

4.情感共鸣：通过分享名字故事，学生能够更好地理解父母的良苦用心，增进亲子关系，培养感恩之心。

5.逻辑思维能力提高：在讲述故事的过程中，学生需要组织语言，理清思路，这有助于提高学生的逻辑思维能力。

6.团队合作能力增强：在小组讨论和分享环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作能力。

7.自主学习能力提升：学生在完成作业的过程中，需要自主查阅资料，了解自己名字的由来，这有助于提高学生的自主学习能力。

8.情绪管理能力增强：在讲述名字故事时，学生可能会涉及到一些感人的情节，这有助于学生学会如何表达和调控自己的情绪。

9.知识面拓宽：通过本节课的学习，学生了解了更多的姓名文化，拓宽了知识面。

10.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、珍惜亲情、热爱传统文化的价值观。七、重点题型整理1.题型一：故事续写

-例题：如果你叫“阳光”，你会怎样讲述你名字背后的故事？

-答案示例：阳光，这个名字就像我的性格一样，温暖、明亮。我的父母希望我像阳光一样，给周围的人带来快乐和希望。在我小时候，每当遇到困难，我都会想起这个名字，告诉自己要像阳光一样，勇敢地面对一切。

2.题型二：人物对话

-例题：假设你的父母给你起名叫“智慧”，请编写一段对话，展示你对这个名字的理解。

-答案示例：

-孩子：妈妈，为什么给我起名叫“智慧”呢？

-妈妈：因为希望你能像智慧之水一样，不断学习，不断成长，无论遇到什么问题，都能找到解决的办法。

3.题型三：故事创编

-例题：以“梦想”为题，创编一个关于自己名字的故事。

-答案示例：我叫梦想，我的父母希望我拥有一个充满梦想的人生。在我成长的过程中，我追逐着每一个梦想，虽然有时会遇到挫折，但我从未放弃，因为我知道，只要坚持，梦想终将成真。

4.题型四：名言收集

-例题：收集一句与“名字”相关的名言，并简要说明理由。

-答案示例：名言：“姓名者，人之标记也。”——孔子。这句话强调了名字作为个人标识的重要性，也体现了名字背后所蕴含的文化内涵。

5.题型五：角色扮演

-例题：选择一个你熟悉的名字，进行角色扮演，讲述这个名字背后的故事。

-答案示例：选择“勇敢”这个名字进行角色扮演。扮演过程中，可以描述自己在面对困难时，如何像勇敢的战士一样，勇敢地面对挑战，最终战胜困难。八、板书设计①名字的故事

-名字的由来

-名字的含义

-名字的寓意

②口语交际技巧

-如何开头

-如何结尾

-如何组织语言

③文化内涵

-姓名文化

-名字与人物性格

-名字与家庭期望

④学生姓名故事分享

-学生姓名

-名字背后的故事

-学生感悟课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调名字背后的故事是中华文化的一部分，体现了父母对孩子的期望和祝福。

2.总结口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行交流，提高自己的表达能力。

3.强调每个人都有自己独特的故事，名字只是其中的一部分，引导学生关注自己和他人的故事，发现生活的美好。

当堂检测：

1.名字故事分享：请每位学生分享自己名字背后的故事，要求表达流畅，内容丰富。

2.名字含义解析：随机抽取几名学生，让他们解释自己名字的含义